автор: Потапова Светлана Владимировна
учитель ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г.Кольчугино»
Мастер-класс «Портрет слова береза»
КОНСПЕКТ МАСТЕР-КЛАССА ПО ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ
ДЛЯ 8 КЛАССА «ПОРТРЕТ СЛОВА БЕРЕЗА»
ПОТАПОВА С.В.
учитель ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат г. Кольчугино»
Цель:
Собрать разнообразную информацию об истории, значении, употреблении слова берёза в русском языке, фольклоре и литературе через использование словарей, научно-популярной и художественной литературы; создать мини-словарь с комплексным описанием слова береза.
Задачи:
1). Образовательные.
Познакомить с особенностями работы с различными видами словарей. Совершенствовать навык выразительного чтения. Научить высказывать свое мнение о прочитанном.
2). Коррекционно-развивающие.
Корректировать и развивать высшие психические функции: внимание, память, мышление на основе работы со словарями; связную речь на основе работы с текстом. Способствовать активизации речемыслительной и творческой деятельности. Корректировать нарушения развития эмоционально-личностной сферы учащихся.
3). Воспитательные.
Воспитывать любовь к слову, коммуникативные навыки и нравственные качества личности.
Оборудование:
-карточки для групповой и парной работы
-презентация
-словари и энциклопедии
-репродукции картин
Ход урока.
- Организационный момент.
- Введение в тему урока. Актуализация знаний.
— Ребята, какое дерево считается символом России?
— Что вы представляете, когда слышите слово береза?
— Сегодня у нас необычный урок. Он называется «Портрет одного слова». Почему портрет?
— Художник, создавая портрет, думает о том, чтобы изображение на холсте максимально соответствовало действительности, вызывало желание думать, обсуждать. Писатель тоже рисует, но рисует словами. А ведь каждое слово по-своему уникально.
— Так давайте попробуем на нашем уроке создать не только уникальный портрет слова береза, но и свой мини-словарь с разносторонним описанием этого замечательного и такого родного русскому человеку слова. Приложение. Слайд 1
III. Проверка домашнего задания.
— Дома вы готовили, работая в парах, разнообразную информацию об истории, значении, употреблении слова берёза в русском языке, фольклоре и литературе, используя словари, энциклопедии и художественную литературу.
— Поэтому сообщение каждой пары станет страничкой нашего словаря к слову береза.
1). Этнографическая страница (1 пара учеников рассказывает о происхождении слова, опираясь на Этимологический словарь). Приложение. Слайд 2
2). Лексикографическая страница. (2 пара представляет классу слово на основе работы с Толковым словарем). Приложение. Слайд 3
3). Словообразовательная страница. (3 пара учеников демонстрирует классу словообразовательное гнездо однокоренных слов.) Приложение. Слайд 4
4). Фольклорная страница. (4 пара представляет пословицы, поговорки, загадки, приметы, связанные с березкой). Приложение. Слайды 5-7
5). Литературная страница. (5 пара представляет легенды и притчи о березе, читает стихи наизусть). Приложение. Слайды 8-13
— Ребята, что объединяет стихи С.Есенина «Береза» и А.Фета «Печальная береза»?
— Какой предстает береза в каждом из этих стихотворений?
— Что отличает стихи «Береза» А.Прокофьева и В.Рождественского?
— С кем бы вы сравнили русскую березку?
- Слово учителя.
Искусствоведческая страница. Приложение. Слайды 14-17
— Русский художник Игорь Грабарь говорил: «Что может быть прекраснее березы, единственного в природе дерева, ствол которого ослепительно бел, тогда как все остальные деревья на свете имеют темные стволы. Фантастическое, сверхъестественное дерево, дерево-сказка. Я страстно полюбил русскую березу и долго почти одну только ее и писал».
— Многие русские художники, как и И.Грабарь, видели в скромной берёзке источник вдохновения. Они прекрасно сумели отразить её красоту на своих полотнах. А ведь русская березка прекрасна в любое время года: и зимой, как на картине О. Потаса «Берёзы», и весной, как на полотне А.Рылова «В лесу», и летом, как на картине А. Куинджи «Берёзовая роща», а особенно осенью, о чём свидетельствует полотно И. Левитана «Золотая осень».
- Творческая работа в группах.
— Ребята, вы узнали много интересного о замечательном русском слове береза.
О его происхождении, образовании в языке, употреблении в устном народном творчестве, рассмотрели слово на фоне однокоренных слов. Познакомились с историческими сведениями, прозаическими и поэтическими произведениями о березе, узнали, что многие русские художники видели в березке источник вдохновения.
— А теперь попробуйте создать словесный портрет березки в разные времена года: весной, летом, осенью и зимой. Вам помогут выполнить это задание картины русских художников и карточки на ваших столах с образными прилагательными. Приложение. Слайды 18-19
(Работа в группах: ребята 1 группы совместно составляют словесный портрет березки весной, 2 группы – летом, 3 группы – осенью, 4 группы – зимой. Затем представитель каждой из 4 групп озвучивает творческое задание).
- Составление синквейна.
— Сейчас вас ждет интересная работа в парах. Нужно составить синквейн по слову береза. Посмотрите на экран, там представлена схема составления синквейна. Работаете вместе, а затем представляете у доски свою работу. Приложение. Слайд 20
Один из вариантов, получившихся у детей:
Береза
Нежная, белоствольная.
Зеленеет, лечит, радует.
Береза – русская красавица.
Дерево
VII. Подведение итогов. Рефлексия.
— Итак, ребята, что вам особенно понравилось на нашем уроке? Что запомнилось, заинтересовало, показалось интересным, необычным?
— Нам удалось собрать и проанализировать разнообразную информацию об истории, значении, употреблении слова берёза в русском языке, фольклоре и литературе. В ходе работы мы установили, что слово берёза является исконно русским словом. Пришли к выводу, что берёза по-прежнему остаётся одним из важнейших символов русской культуры. А еще мы создали мини-словарь с комплексным разносторонним описанием слова береза. Каждое ваше сообщение, творческая работа, синквейн стали страничкой нашего мини-словаря, который мы создали совместно прямо на уроке. Приложение. Слайд 21
VIII. Домашнее задание. (По выбору)
1). Написать сочинение по теме «Береза – белоствольная красавица».
2). Нарисовать иллюстрацию к любимому стихотворению о березе, подобрав к ней подходящие строки из стихотворения.
