автор: Прокопьева Елена Ивановна
Воспитатель МБДОУ Детский сад №129 г. Чебоксары
Много солнц обогревают вспаханную землю
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 129 «Дубравушка» города Чебоксары Чувашской Республики
МНОГО СОЛНЦ ОБОГРЕВАЮТ ВСПАХАННУЮ ЗЕМЛЮ
конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной
к школе группе, область «Художественно-эстетическое развитие», декоративное рисование по мотивам орнаментов чувашской вышивки
Подготовила воспитатель
Прокопьева Елена Ивановна
Чебоксары 2019 год
«Много солнц обогревают вспаханную землю»
Цель: Формировать положительное отношение к региональной культуре
Задачи:
— продолжать учить создавать линейный орнамент из художественных элементов, заключённых между двумя линиями, путём повторения и чередования их в строгой очерёдности в четырёх частях полосы бумаги;
— развивать чувство ритма (повтор элементов узора);
— воспитывать интерес к национальной культуре.
Предварительная работа:
— чтение мифов, легенд и сказок Чувашского народа;
— рассматривание иллюстраций с изображением элементов Чувашских вышивок;
— рассматривание элементов женской национальной одежды.
Материалы и оборудование:
демонстрационный
— головные повязки «масмак»;
— иллюстрации с изображением элементов женского национального костюма;
— изобразительные модели оригиналов узора;
— алгоритм создания линейного орнамента – динамическая модель;
раздаточный
— полосы бумаги красного или маренового цвета;
— гуашевые краски;
— кисть № 3.
Методика проведения
Воспитатель заносит в группу шкатулку. Предлагает детям узнать содержимое шкатулки. В шкатулке находятся женские головные повязки «масмак».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, что у меня в руках. Да, это очень красивая шкатулка! А давайте узнаем, что же в ней находится!
Открывает шкатулку, достаёт из неё «масмак», предлагает детям присесть и рассмотреть их.
Воспитатель: Что же это такое? Ребята, вы знаете, что это за предмет? Да совершенно верно, это «масмак» — женская головная повязка с вышитыми на ней чувашскими узорами. Эти узоры защищали девушку от всего плохого. Посмотрите, какой красивый узор вышит на повязке. Каждый элемент вышивки это не просто орнамент, а предмет, животное. Вот посмотрите на что похож этот узор. А этот?
Воспитатель показывает элементы узоров вышивки(«Ветви деревьев тянутся вверх, к небу», «Животные гуляют в лесу», «Высокие горы»),выслушивает ответы детей.
Воспитатель: Долгими зимними вечерами женщины и девушки создавали эти неповторимые узоры! Ребята, а вы хотели бы почувствовать себя настоящими мастерами? Тогда я приглашаю вас занять места в нашей мастерской и создать свой масмак.
Дети проходят к столам, рассаживаются на места.
Воспитатель: В чувашских легендах существует повествование о трёх солнцах, которые согревали землю. Предлагаю создать такой сюжет «Много солнц согревают вспаханную землю». Как вы думаете, какие узоры нужно нарисовать, чтобы получилась такая картина? Да, из узоров, изображающих солнце и пахотную землю. (воспитатель демонстрирует изобразительные модели оригиналов узоров «пахотная земля», «солнце»). А сколько узоров нужно нарисовать на полосе бумаги? А почему много? А как вы думаете, как нужно разместить узоры на полосе? (рассматривание головных повязок «масмак» или иллюстраций с их изображением).
Воспитатель: Посмотрите, узоры повторяются: сначала один, потом совсем другой, а затем вновь первый узор и второй и так дальше. Например, пахотная земля – солнце, пахотная земля – солнце и так далее.
Воспитатель предлагает найти такой принцип размещения узоров на подлинниках или иллюстрациях. Затем детям предлагается алгоритм последовательности создания орнамента с последующим объяснением.
Воспитатель:
— Сначала надо полосу бумаги нужно разделить на четыре части гуашью белого цвета: пополам белой линией, и полученные половины разделить ещё на две равные части. Это будут пахотные земли.
— Затем, промыв кисть, набрать на неё краску синего цвета и провести по верхнему краю полосы линию синего цвета. Это будет линия неба.
— Промыть кисть, набрать на неё гуашь чёрного цвета и провести снизу полосы линию. Это будет линия земли.
— Затем, гуашью чёрного цвета следует нарисовать «борозды пахотной земли».
— В каждой части полосы бумаги нарисовать узор, изображающий солнце. Рисуем жёлтой гуашью ромб с не закрашенной серединой, затем прорисовываем лучи.
Воспитатель беседует с детьми о последовательности выполнения работы.
Воспитатель: Молодцы, а теперь приступаем к выполнению работы. Не забывайте менять воду по мере её загрязнения, хорошо промывайте кисть, пред использованием краски другого цвета.
Ребята выполняют работу, педагог в процессе работы наблюдает за детьми, напоминает о правильности выполнения орнамента, работе с кистью и краской, оказывает индивидуальную помощь затрудняющемуся в работе ребёнку. По окончании работы, педагог предлагает аккуратно перенести работы на выставочный стенд (стол), рассматривает их, отмечает красоту и своеобразие каждой работы.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какая красота у нас получилась! Что мы сегодня изготовляли в нашей мастерской? Вам понравилось украшать масмак? Хотели бы вы и дальше знакомиться с чувашскими узорами? Вы сегодня потрудились на славу! Молодцы! А сейчас, пожалуйста, приведите своё рабочее место в порядок.
Список литературы:
- Л.Г.Васильева. Чувашский орнамент в рисунках и аппликациях дошкольников. — Чебоксары: Новое время, 2006г.
- Л.Г. Васильева. Загадочный мир чувашских узоров. – Чебоксары: Новое время, 2006 г.
- Э.Д.Меджитова, А.А.Трофимов. Чувашское народное искусство. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1981г.
