Перспективное планирование образовательной деятельности

Режим

подгрупповая

Утро:

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Рассказ воспитателя с показом презентации на тему: «История нашего города»

Д/И «Пройди к памятнику»

Д/И «Найди игрока».

Д/И: «Строим дом». 

Д/И: «Цветные

Артем Аиша

Почему называет ЯНАО?

Что такое округ?

Презентация фотовыставки с рассказами детей о любимых местах города.

Рассматривание   иллюстраций, альбома, набора открыток с видами города. 

Самостоятельные игры в игровых зонах по выбору детей.

Консультация для родителей: 

— «Ямал – мой край любимый и родной».

«Достопримечательности нашего края».

Программное содержание:

Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;

Активизировать словарь по данной теме.

Продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ.

Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.

Продолжать учить согласовывать движения с речью.

Развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику.

Продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения.

Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными при изменении числа.

Продолжать учить детей понимать образное значение пословиц и поговорок.

• Закреплять представления детей о малой Родине. 
• Учить рисовать достопримечательности и природу родного города.
• Воспитывать аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца, договариваться между собой, совместно решать поставленную задачу.

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

П/И «Два мороза», «Кони», «Ловишки».

Д/и «назови одним словом» 

Д/и: «Опиши я отгадаю»,

Что за зверь по мостовой мчит, как ветер удалой. По зову больных

Рычит, пыхтит. 

(«Скорая помощь».)

Сюжетно ролевая игра «Скорая помощь» 

Труд. поручения: дать метлы и подмести участок от снега. Коллективная работа детей.

П/игра: «Море волнуется»

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Рассуждение на тему 

«Я могу помочь городу….»

Транспортные игры на макете дороги «Перекресток».                    

Даша и Энкира

— постройка из деревянного конструктора домов нашего города.

Самостоятельные игры в игровых зонах по выбору детей.

Выкладывание в книжном уголке произведений о  нашем городе.

П/игра: «Мяч водящему»

Д/и: «Назови явления природы»

Режим

подгрупповая

Утро:

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физ. развитие.

Рассказ воспитателя с показом презентации на тему: «Чьи имена носят наши улицы». 

Рассматривание фотографий города Тарко – Сале и его главных достопримечательностей

Д/И «Опиши я отгадаю»,

Х/И «На лесной опушке»

П/И «Совушка сова».

С/И: «Расскажи, где ты живешь». 

закрепить знания детей с произведениями Н.Носова.

Женя и Саша .

«Шашки»

 «Лото». 

— «Построй домик» (счетные палочки),

«Головоломки», «Узнай, что изменилось».

«Расставь дома по величине».

— «Игры с палочками Кюизенера» (опираясь на карточки – схемы).

— «Красота нашего города 

Тарко – Сале».

Тема НОД: «Веселые рассказы Н. Носова 

Цель: Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова. 

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Д/И «Дорожные знаки»

(Вся группа).

Труд. поручения: продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега. 

Программные задачи: 

Образовательные:

• закрепить представление детей о назначении бытовых приборов; познакомить с мультиваркой и роботом – пылесосом.
• обобщать знания детей об электричестве;
• познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества;
• закрепить правила пользования электроприборами, соблюдая меры безопасности.
• упражнять в изготовлении поделки с использованием элементов техники квилинга.
• развивать интерес к поисково-познавательной деятельности;
• развивать мыслительную активность, умение наблюдать, делать выводы.
• развивать умение поддерживать беседу, обогащать словарь детей существительными; развить грамматический строй речи;
• совершенствовать диалогическую форму речи, поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарищей;

Воспитательные:

• воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

• вызвать радость от открытий, полученных из опытов;
• совершенствовать умения объединяться в небольшие группы;
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

создать веселое настроение, принести детям радость, новые впечатления;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Д/ И «Улица»

П/И «Пройди по схеме», П/И: «Бездомный заяц»                    

Зуна и Саша Т

Игра драматизация «Сочиняем сказку»

Игра- экскурсия по родному городу на тему «Любимое место в городе»

П/И «Краски», «Догони пару». «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки». 
Д/и «Угадай по описанию»

Режим

подгрупповая

развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Рассказ воспитателя: «Мой город — моя малая Родина».                            Д/И «Узнай, где я нахожусь»

Р/И: «Расскажи, что ты знаешь об этом месте?» (Воспитатель задает детям несколько вопросов о каждом объекте.)

Аиша и Муртазали

 «Всё начинается со слова спасибо»

Опыт «Вода и ее превращения» Настольные игры «Палочки Кюизенера» 

Самостоятельные игры детей в игровых зонах по выбору детей.

Цель. Познакомить детей с образованием числа 8 и учить их считать до 8; учить видеть равенство и неравенство количества предметов разных размеров; упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами (моделями квадрата, прямоугольника, круга и фигуры овальной формы) и в обобщении предметов по форме; упражнять в воспроизведении определенного количества движений по образцу в пределах 7; уточнить представление — о понятии «напротив».

 (Новикова «Математика 5-6 лет»)

Цели: 

• формировать у детей интерес к лепке из пластилина; формировать у детей аккуратность, усидчивость.

Задачи: 

развивать представление детей о доме, городе, родном крае; закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков, располагать части постройки в определенной последовательности; воспитывать любовь и бережное отношение к своему дому и городу; развивать пространственное воображение.

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Д/и «Угадай по описанию», «Времена года»

П/игра: «Быстро возьми и быстро положи»

«С кочки на кочку»

спрыгивания в крылечка (ступеньки). 

Вся группа.

Труд. поручения: вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой. 

Опыт: «Поиграем с ветерком» самостоятельно определить с какой стороны дует ветер 

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Д/И «Узнай, где я нахожусь» «Хорошо или плохо»

 П/И «Мяч водящему»

П/И: «Веселые ребята»,   

П/И «Золотые ворота».

П/И: «Оленьи упряжки».

упражнять в воспроизведении определенного количества движений по образцу в пределах 7.

Амира Стефания.

Настольные игры: 

— «Блоки Дьенеша»

— «Колумбовое яйцо».

— «Что перепутал художник».

— «Найди 7 отличий».

— «Пройди по лабиринту».

— «Игры с палочками Кюзинера»

Самостоятельные игры детей по интересом.

Д/и «Найди старое дерево и молодое»

П/игра: «Чье звено скорее соберется», «Снежная карусель»

Режим

подгрупповая

Утро:

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Рассказ воспитателя с показом презентации: «Строительство в родном городе.

П/И «Быстро возьми и быстро положи» 

Д/И «Кошки — мышки» (с блоками Дьенеша).

Пальчиковая игра: «Строим дом»

Пальчиковая игра: «Наш город самый лучший»

Разгадывание загадок.

проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах.

Зуна и Лида

 — «Тарко — Сале» 

— «Предприятии города»

 — «Профессии»

Игры по безопасности: 

«Хорошо-плохо».

Самостоятельные игры в игровых зонах по выбору детей.

Трудовая деятельность: расставление игрушек по своим местам, после игр, и приведение в порядок игровые центы.

(Обучение грамоте)

Программное содержание:

• учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах;
• познакомить со словоразличительной ролью звука.

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие.

Д/и: «Какие это птицы»

П/И: «Два мороза» «С кочки на кочку»

(Вся группа).

Труд. поручения: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполни снег цветной водой. 

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

— ходьба по массажным коврикам 

П/И «Пройди по схеме».   

Д/И «Подбери схему»

С/И: «Составь рассказ»   Пальчиковые игры: «Моя семья».

(Ваня  и  Сергей)

«Поездка по городу»  

Составление коллективного панно-коллажа с символами города.

Игры по интересам с нпи. 

Самостоятельные игровая деятельность детей в игровых зонах по выбору детей.

Д/и «Времена года», «Назови одним словом»

П/игра: «Бездомный заяц», «Снежная карусель», «У медведя во бору».

Режим

подгрупповая

Утро:

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Рассказ воспитателя с просмотром презентации на тему: «Дом в котором я живу».

Д/И: «Цветные дома».

Д/И: «Загадки на улицах города».

Д/И: «Доберись до дома».

С/И: «Расскажи, где ты живешь».

Пальчиковая игра: 

«Семья».

— продолжать учить из пластилина создавать предметы, состоящие из прямоугольных, квадратных, треугольных частей. 

Эльвира

 «Как Незнайка заблудился на улице». 

Игры по безопасности: «Правила поведения на улицах города». 

Самостоятельные игры детей.

Труд: расставление игрушек после игры по своим местам.

Цели:

• Познакомить с историей города, с его улицами и достопримечательностями, с движением транспорта и пешеходов;
• Дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по городу;
• развивать способности воспринимать реальный мир города, познавательный интерес;
• воспитывать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему;

Цель: 

• Обучение конструированию по схеме.

Программное содержание:

Образовательные задачи: 

• Продолжать учить детей конструировать используя схему; учить анализировать конструкции сооружений, определять форму, расположение деталей; учить устанавливать связи между функцией детали и ее свойствами в постройке.

Развивающие задачи: 

• Развивать образное мышление, воображение, инициативу, творчество.

Воспитательные задачи:

Способствовать возникновению дружеских, партнерских взаимоотношений при работе парами.

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Цель: расширять знания о вороне. Воспитывать любознательность, интерес к жизни птиц.

Прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в один ряд.

Цель: развивать ловкость, внимание.

рассмотреть ворону, отметить ее части тела, поведение. Ворона хитрая, ловкая птица. Живет рядом с человеком, пищу находит на свалках, мусорных контейнерах, она всеядная. Ворона кричит «кар – кар».

На голом суку сидит,

На весь двор кричит:

«Кар – кар – кар!» (Ворона)

П/И: «Воробушки и кот».

П/И: «Закончи предложение».

Цель: учить понимать смысл предложения, заканчивать его по смыслу.

Труд: Подкормка птиц на участке.

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Д/И: «Будь осторожен». Д/И: «Найди знакомое место в городе».

П/И: «Автобус». 

П/И: «Найди, где спрятано». 

Пальчиковая игра: 

«Как у наших у  ворот». 

— закрепление знаний детей составлять небольшие рассказы из личного опыта на тему: «Моя прогулка по городу».

Женя  Даша.

«О транспорте нашего города».

—  Пилоты».

— «Поймай».

— «Назови улицы города» 

(с мячом).

— «Раз, два, три, ну-ка повтори».

Сюжетно-ролевая игра:

«Путешествие по городу».

Самостоятельные игры детей по интересом.

Цель: продолжать замечать изменения, которые происходят в природе осенью. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей, что осенью небо чаще серое, пасмурное. Солнце появляется редко. Почему солнце не блестит? Предложить протянуть ладони к солнцу и подержать немного. Спросить, греет ли оно?

П/И: «Зайцы и волк». Д/И: «Назови ласково».

Индивидуальная работа по ФИЗО: лазанье, под дугу группируясь «в комочек».

Цель: упражнять в лазанье под дугу, учить группироваться «в комочек», не задевая дугу. (Вся группа).

Самостоятельная деятельность детей.