Проект «Мой прекрасный сад».

автор: Радченко Лариса Геннадьевна

педагог — психолог ГБОУ Школа №1384 ДО

Проект «Мой прекрасный сад».

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

1. Название  проекта: «Мой прекрасный сад».

2.Авторы проекта: Радченко Лариса Геннадьевна;

3.Кадры: воспитатели, педагоги

4.Возраст детей: 4-5 лет

5.Вид, тип проекта: Групповой, долгосрочный, творческо-исследовательский.

6.Цель: направление деятельности проекта: Исследовательская деятельность по изучению жизни растений во взаимосвязи с его экосистемой, природоохранная деятельность.

7.Оборудование для исследовательской деятельности: луковицы тюльпанов, садовый инвентарь, песок, таблички с названиями растений, емкости для посадки, семена, грунт, лейки с водой, альбом с изображениями цветов, каталог тюльпанов. 

8. Краткое содержание проекта.

• Накопление информационной базы по изучаемой в ходе практической деятельности на прогулке, составление паспорта цветов, произрастающих в цветнике детского сада.
• Изучение взаимодействия растений с окружающим миром, выявление пользы и вреда в ходе наблюдения и экологических игр
• Систематизация этапов взаимодействия цветов  и неживой природы а процессе наблюдения и экспериментирования.
• Исследование функциональных способностей систем жизнеобеспечения цветов, их зависимость от времени года.
• Изучение влияния деятельности человека на жизнь цветов
• Отражение знаний полученных опытным путем в различных видах деятельности ) изобразительной, театрализованной, интеллектуальной, игровой.
• Природоохранная (осуществление экологических акций, посильный труд по поддержке экологического равновесия на территории детского сада.
• Организация и проведение бесед, экскурсий, режимных моментов, направленных на воспитание экологического сознания.

9. Ожидаемые результаты (продукт проекта)

• Повышение уровня экологической культуры педагогов и воспитанников
• Осуществление в ДО образовательного процесса по обозначенной проблеме с учетом трех направлений экологии (биологического, социального и прикладного)
• Гармоничное формирование разных видов отношений детей к природе (природоохранного, гуманного, эстетического, познавательного)
• Развитие у детей устойчивого интереса к представителям растительного мира – цветам
• Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;
• Освоение детьми трудовых навыков и умений по уходу за живыми объектами
• Развитие элементов логического мышления через осознание причинно- следственных механизмов экосистемы
• Успешное интеллектуально-личностное развитие воспитанников
• Совершенствование экологической среды ДО
• Пополнение методической базы ДО по экологическому воспитанию
• Вовлечение родителей в педагогический процесс ДО, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом
• Экологический альбом «Мой прекрасный сад»

Экологический проект      

 «МОЙ ПРЕКРАСНЫЙ САД»

Проблема: Почему я заинтересовался этим?

Я очень люблю природу и всё, что с нею связано. Мне нравится ухаживать за  растениями: поливать их, рыхлить. У нас в детском саду много всяких растений. Ещё мы с ребятами  любим, смотреть детские энциклопедии, которые есть в нашей группе. Воспитатели всегда отвечают на наши вопросы. Очень интересными для нас бывают также занятия, где нам рассказывают, как растут растения, что нужно делать, чтобы они как можно дольше радовали нас. Мы наблюдаем, как меняется наш цветник на протяжении всего года. Какие растения нас радуют весной, летом, осенью. Вот во время, одной из экскурсий по цветнику, мы спросили Ларису Геннадьевну —  Что нужно сделать, чтобы ранней весной в нашем цветнике зацвели тюльпаны?

Цель: Зачем  мы это сделали?

Мы хотели узнать, что нужно сделать, чтобы ранней весной в цветнике цвели тюльпаны? Что нужно сделать, чтобы он стал красивым и нарядным уже ранней весной: 

Задачи: Ещё мы хотели побольше узнать:

• Про то, как живут растения;
• Как научиться помогать природе;

Гипотеза: Что мы проверяли, проводя эти опыты?

Чтобы ранней весной зацвели цветы, нужно уже осенью позаботиться о высадке луковиц и семян.

Результаты: Что у нас получилось?

Осенью мы посадили луковицы тюльпанов, красиво распределив их по всему цветнику, поставили опознавательные таблички. Мы узнали, чтобы они правильно росли, нужно выкопать ямку посыпать ее тонким слоем песка и поставить в углубление луковицу, затем присыпать ее плодородным грунтом. И поставить колышек с названием, чтобы все знали, что весной здесь появятся тюльпаны. Зимой мы следили, чтобы цветник был укрыт снегом, чтобы наши луковицы не замерзли. Ранней весной мы наблюдали, как появляются всходы, а затем расцветают тюльпаны, мы поливали растения, рыхлили почву вокруг них, а также пололи сорняки. И цветы отблагодарили нас пышным цветением. Еще чтобы наш цветник был красивым, Мы ранней весной посадили семена других цветов, и поздней весной высадили полученную рассаду в грунт, поливали и ухаживали за ней. Эти цветы зацвели летом и и все осень когда мы пришли в детский сад после летних каникул радовали нас. Нам очень понравилось ухаживать за цветами, а еще мы очень радовались что наш цветник стал еще красивей.

Выводы: Мы думаем, что такие интересные дела помогут нам узнать больше о природе, растениях, а так же сделать мир вокруг нас красивее. 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. Информационно — накопительный.

1. Изучение интересов воспитанника для определения целей проекта.

 Как возникла идея  проекта. Во время проведения экскурсии, по цветнику ДОУ дети задали вопросы, какие цветы цветут весной, летом и осенью, что нужно сделать, чтобы уже ранней весной, наш цветник был нарядный, какие цветы цветут весной. 

Мы, (педагоги и родители воспитанников) решили помочь  найти ответы на  вопросы.

2. Подбор и анализ специальной литературы, по выбранной  тематике проекта.
3. Составление и обсуждение с участниками проекта поэтапного плана работы.

Совместно с детьми и родителями  мы наметили:

• Алгоритм наших исследовательских действий.
• Создание банка идей и предложений.
• Подбор необходимого оборудования и пособий.
• Помощь родителей в проведении исследовательской работы  и подборе оборудования, создании электронной презентации по результатам экспериментально – исследовательской деятельности.

• Этап практических дел.

  Исследование « Изучаем жизнь цветов»

Рассматривание альбом, изучение разнообразных видов цветов, дать понятие однолетние цветы и многолетние. 

Высадка луковиц тюльпанов, составление каталога высаженных сортов тюльпанов.

Изучение семян растений, посадка цветов на рассаду, наблюдение за ростом рассады, влиянием на ее развитие солнца, полива, подкормки удобрениями, 

• Презентационно – завершающий.

Организация и проведение представления результатов  проекта осуществляется в  форме своеобразного  отчёта, представленного в виде электронной презентации, созданной на основе материалов проекта при поддержке руководителя проекта и родителей воспитанника. Электронная презентация представляет собой материалы проведённой исследовательской работы.  

 Для реализации III этапа проекта  было организовано познавательно – развивающее занятие «Юный садовод». На занятии была представлена исследовательская деятельность по реализации проекта  в виде электронной презентации, созданной совместными усилиями руководителя проекта и родителями воспитанника. Ребятам задавали вопросы, на которые они с удовольствием отвечали.

Основным итогом этой работы является то, что дети “добыли” своим трудом всю информацию, познали чудо самостоятельной, творческой работы, приобрели новые знания и умения.

Но самое главное в проделанной работе является то, что, реализуя такие проекты деятельности, мы сближаем детей и родителей, приближаем родителей к проблемам воспитания и развития ребенка, повышаем педагогическую культуру родителей и развиваем интеллектуальную и социально-нравственную сферу у детей. Для более успешного усвоения материала обучение построено на методах исследовательского поиска. Самостоятельный творческий поиск позволил увлечь, заинтересовать, пробудить в ребёнке  жажду познания, развить желание довести начатое дело до конца.