автор: Радченко Лариса Геннадьевна
педагог — психолог ГБОУ Школа №1384 ДО
Эмоционально – стимулирующая гимнастика
КОНСПЕКТ ЭМОЦИОНАЛЬНО — СТИМУЛИРУЮЩЕЙ ГИМНАСТИКИ
Данные комплекс полностью составлен из упражнений «Гимнастики мозга».
Проводиться в хорошо проветренном помещении, перед организованной деятельностью, требующей активизации интеллектуального потенциала ребенка. Длительность комплекса 8 — 10 минут.
Данный комплекс был апробирован с детьми средней, старшей и подготовительной групп, в течение месяца. Проводился перед занятиями ФЭМП, ознакомление с окружающим.
Цель:
- улучшение концентрации внимания;
- снятие напряжения с мышц;
- улучшение коммуникации;
- стимуляция творческого потенциала ребенка;
- координация работы правого и левого полушария;
| 1 часть. Вводная
Тише, детки, проходите, нашу сказку не спугните… Сказка уж давно пришла, очень деток ждет она! Где ты, сказка покажись, нам, ребяткам, отзовись! |
Дети собираются вокруг педагога пьют воду.
«Вода» — упражнение «Гимнастики мозга» |
| 2 часть. Педагог предлагает детям вместе с ним отправиться «в путешествие к бабушке Маланье»
«У Маланьи, у старушки Жили в маленькой избушке — Семь сыновей. Все без бровей, Вот с такими ушами, Вот с такими бровями, Вот с такими глазами, Вот с такими носами, Вот с таким усами, Вот с такой бородой, Вот с такой головой На полу сидели, ничего не ели, а делали вот так……..» 1.Сыновья – лентяи, с утра до вечера сидят на печке и зевают. Руками щеки подпирают – «вау-а-а-у-у-у» 2. Надоело им на печи сидеть да зевать, стали они думать, чем себя развлечь. Ушки обхватили пальчиками, большой палец сзади, все остальные спереди и мягко осторожно мнут ушки и за мочки тянут. Придумали!!! 3.Решили отправиться в путь дорогу. «Вместе весело шагать по просторам, По просторам, по просторам И конечно припевать лучше хором, Лучше хром, лучше хором 4.Долго ли коротко ли шли брать, и пришли на лесную полянку, полянка, ребята, одно название, ничего на ней не растет: ни цветов, ни деревьев, ни кустов. Братья были волшебниками и сейчас же стали преображать полянку и мы вместе с ними. Одновременно левой и правой рукой от центра начинаем рисовать, елочки, цветочки, кустики, ручеек, бабочек и т.д. |
Игра – разогрев «У Маланьи у старушки»
/дети идут по кругу, повторяя слова за педагогом/ дети повторяют стишок и движения за взрослым, движения показываются в медленном темпе, с небольшой амплитудой, голос педагога тихий, темп медленный. По мере выполнения упражнений, темп увеличивается, тональность голоса меняется. Упражнения «Гимнастики мозга» 1. «Энергетическая зевота» выполняется сидя, дети открывают и закрывают рот, мягко массируя щеки и издавая длинный расслабляющий звук. 2. «Думательный колпак» /упр. выполняется сидя/ 3.«Перекрестные шаги» Упражнение выполняется в движении, предполагается, что упражнение знакомо детям и отработано в статике. Локтём левой руки дотрагиваемся правого колена и наоборот. 4.«Двойные рисунки». Упражнение выполняется стоя, педагог следить, чтобы дети выполняли « рисунки» обеими руками зеркально, свободно, Следили за движением рук глазами |
|
3 часть. Какая замечательная воображаемая полянка получилась. И мы с вами стали немножко волшебниками. Давайте полюбуемся.
Давайте вспомним, какие у Маланьи сыновья были, и какими стали. «У Маланьи, у старушки Жили в маленькой избушке — Семь сыновей. Все без бровей, Вот с такими ушами, Вот с такими бровями, Вот с такими глазами, Вот с такими носами, Вот с таким усами, Вот с такой бородой, Вот с такой головой На полу сидели, ничего не ели, а делали вот так……..»
|
«Крюки Деннисона»
Упражнение знакомо детям и дополнительной инструкции не требуется, выполняется по показу. Амплитуда увеличивается, голос бодрый, звонкий. Дети стоя аплодируют |
Снова в сказку попадаем,
Коль загадку отгадаем:
данные стихотворные строки, могут служить, переходом к специально организованной деятельности детей.
Литература:
1.Ю.В. Царева «Коррекция поведенческих нарушений у детей» — сборник упражнений и игр. Серия «психологическая служба». Москва «Книголюб» 2007г.
- Е.М. Мастюкова «Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию дошкольников с задержкой психического развития» Пособие для практических работников ДОУ. Москва «Аркти» — 2002г.
- И.С Погудкина «Работа психолога с проблемными дошкольниками. Цикл коррекционных занятий».
4.С.С. Смирнова, О.А. Цыпленкова. «Снятие учебного и рабочего стресса». Сборник упражнений образовательной кинесиологии.
