Технологическая карта

Логопед: — Здравствуйте ребята! 

Приветствие: — Ребята, давайте поприветствуем наших уважаемых гостей, на нашей гуманитарной олимпиаде «Умники и умницы, первые шаги».

Дети: — Здравствуйте!

Логопед: — Сегодня первая встреча в новом сезоне и тема нашей встречи «Одежда». Все на месте, предлагаю начать нашу олимпиаду!

Перед вами три дорожки: красная, желтая, зеленая. Чтобы определить, кто на какую дорожку пойдет, я вам сейчас загадаю загадки, кто больше всех отгадает, тот будет первым выбирать дорожку, которая ему больше по душе.

Загадки:

Праздник яркий в детсаду, я нарядная приду. Рюши, бантики, воланы, а на юбке два кармана. Скажут гости, что на Кате удивительное (Платье)

Ноги чтобы не замерзли, Мы наденем их скорей. Черные, белые, в полоску. Чтобы не упали, вденем в них ремень. В Карманы спрячем руки. А что это? Конечно… (Брюки)

Зимой обнимет шею нежно, Бывает, колется, конечно, Но явно будет тот неправ, Кто скажет, что не нужен… (Шарф)

В чем я ночью лягу спать В теплую свою кровать? Мне одежду сшила мама, А зовут ее… (Пижама)

Рукав длинный и короткий, Планка иль косоворотка, На груди — кармашки. Что это? (Рубашка)

Пальцы в них не замерзают. Как в чехольчиках, гуляют. С холодом сыграем в прятки, Спрячем ручки мы в… (Перчатки)

Правильно ребята! 

Выбираем дорожку.

Приёмы: беседа, вопрос-ответ, совместные действия, сюрпризный момент

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая.

1. Вы сейчас по очереди будете отвечать на вопросы, если вы справились с заданием, то подходите к своим дорожкам и кубик переставляете на следующую клеточку, если с заданием не справились  то кубик стоит на месте. Чей кубик дойдет до конца дорожки, тот и победил.

На пример: пуховик, шуба, горнолыжный костюм, это зимняя верхняя одежда, а платье — летняя одежда.

1. Первый вопрос молодому человеку на зеленой дорожке. Внимание на экран. Скажи пожалуйста, что лишнее? 
2. Второй вопрос молодому человеку на желтой дорожке, внимание на экран: Скажи пожалуйста, что лишнее? 
3. Третий вопрос молодому человеку на красной дорожке, внимание на экран: Скажи пожалуйста что лишнее? 

Логопед: молодцы Умники и Умницы! Идем переставляем кубики, кто справился и переходим к следующему этапу, готовы?

Дети: — Да!

2. Логопед: — молодцы, похлопаем друг другу, ладошки нам сейчас понадобятся для определения: сколько слогов в названиях одежды. Подходим к столу, на нем для каждого ребенка лежит 4 карточки с изображением одежды, называем ее и изображение двух корзин для белья с прищепками (под корзинами нарисовано  2 и 3 хлопка), к которым эти карточки нужно прикрепить.

Для этого по очереди мы будем с вами прохлопывать и прищеплять  картинки с одеждой к корзинам для белья: разложи одежду по корзинам: в первую корзину одежду в названии, которой 2 слога, во вторую корзину где 3 слога по одному берем картинку, хлопаем сколько слогов и прикрепляем картинку к корзине.

Молодцы, умники и умницы, еще одно задание пройдено, идем переставлять кубик!

А сейчас мы прервемся на рекламную паузу, прошу не переключайтесь, через 5 минут мы продолжим нашу олимпиаду «Умники и умницы, первые шаги»

Проходим к столу с реквизитами для артикуляционной и дыхательной гимнастики.

Логопед: — Ребята, давайте возьмем в руки зеркальца и шуточно попьем вкусного чая в гостях у дедушки с бабушкой.

Толстые внуки приехали в  гости (надуваем щёки),
с ними худые – лишь кожа да кости (втягиваем щёки).
бабушка с дедушкой  всем  улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
Поцеловать они всех потянулись (губы тянутся вперёд).
Утром проснулись – в улыбочку губы (снова широкая улыбка).
Чистили мы свои верхние зубы (широкий язык за верхними зубами)
Вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком).
С нижними зубками тоже мы дружим (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).
Губы сожмем мы, и рот прополощем (поочерёдное надувание щёк – губы не пропускают воздух),
И самоваром пыхтим, что есть мочи (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).
Блюдца поставим – положим блины  (широкий язык лежит на нижней губе).
Блинчик жуем, завернем и прикусим (жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы),
Блинчик с вареньем малиновым вкусным (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад).
Чашки поставим, чтоб чаю налили (широкий язык загибаем кверху чашечкой),
На нос подули – мы чай остудили (подуть с «чашечки» вверх).
Чаю попили – никто не обижен («чашечка» двигается вперёд-назад).
Вкусный был завтрак – мы губки оближем (кончик языка облизывает губы по кругу).

Логопед: — Ребята, скажите пожалуйста, что мамы делают с вашей одеждой, чтобы она была чистая и опрятная?

Дети: — Стирают, сушат, штопают, гладят….

Логопед: — Берите в руки наши стиральные машинки и будем сильно и долго дуть, чтобы наши вещи постирались и отжались.

Логопед: — У шляпок оторвалось перышко, давайте вспомним наше упражнение «Чашечку» и подуем легонько на перышко, чтобы оно колыхалось. 

Вспомним названия одежды и головных уборов со звуком [Ш] и правильно их произнесем (шапка, шуба, шляпа, рубашка, штаны, шаль.

Логопед: сейчас ребята, встаем около своих стульчиков, я называю одежду и головные уборы: на названия одежды вы топаете, на названия головных уборов хлопаете: рубашка, бейсболка, брюки, панамка, платье, фуражка, пальто, шляпа, шапка-ушанка, куртка, свитер, джемпер, берет, кепка, пиджак, блузка, юбка, бескозырка.

3. Логопед: — теперь предлагаю пройти за столы, там разложены планшеты с образцами тканей и картинкой из чего сшита наша одежда, вам нужно рассмотреть, потрогать и по очереди назвать например:

Рубашка из льна (изображение льна, потом материала) она льняная. Плащ из кожи – кожаный.

Шарф, носки, шапка, варежки из шерсти – они шерстяные.

Майка и трусики из трикотажа — трикотажные.

Платок из шелка – шелковый, платье из шелка – шелковое.

Логопед: конечно без математики никуда: предлагаю нашу одежду посчитать: внимание на экран, вам нужно посчитать и показывать количество пальчиками, не хором, а по очереди:

1 юбка 2 юбки, 5 юбок

1 блузка 2 блузки 5 блузок

1 футболка 2 футболки 5 футболок

1 майка 2 майки 5 маек

1 рубашка 2 рубашки 5 рубашек

1 куртка 2 куртки 5 курток

Логопед: — Молодцы! Сейчас, кто правильно ответил, идем переставлять кубик.

4. Логопед: — дорогие умники и умницы наша олимпиада посвящена не только одежде, но и всему, что с ней связано, мы не смогли бы ее называть, характеризовать, пришивать к ней бирки, читать надписи на одежде и т.д. не владея нашим великим и могучим русским языком.

На столе лежат футболки, на них нарисованы буквы гласные и согласные, вам нужно раскрасить гласные. Каким цветом вы будете красить?

Дети: — красным карандашом, потому что гласные обозначаются красным цветом.

Логопед : — Давайте вспомним, гласные звуки — это какие? 

Дети: — которые произносятся голосом, без преграды во рту, голосят, это А, У, И, Э, Ы, О.

Логопед: Прекрасно, давайте найдем их и закрасим.

Логопед: — Молодцы! Сейчас, кто правильно выполнил задание, идем переставлять кубик, у кого не правильно, тогда стоит кубик на месте.

5. Логопед: — Ребята, наша олимпиада на сегодня почти завершена, давайте сыграем в игру «Жадина», чтобы вспомнить всю одежду какую мы с вами сегодня называли.

На доске изображены мальчик и девочка, они оба жадины, делят свою одежду давайте им поможем:

Пример: берем картинку прикрепляем к мальчику или девочке и говорим: мой пиджак;

Дети: —  моя юбка, мой свитер, моя шуба, мои брюки, моя футболка, мое платье, мои шорты и т.д.

Приёмы: объяснение, показ, совместные действия, вопрос-ответ. Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная, познавательная, игровая. 

Используемые средства: иллюстрации, ИТК, реквизиты для артикуляционной и дыхательной гимнастики, образцы тканей, изображение мальчика и девочки на доске, карандаши, листики с изображением букв, наложенных друг на друга.

Дети закрепляют навык деления слов на слоги.

У детей артикуляционная моторика продолжает совершенствоваться.

У детей совершенствуется грамматический строй речи, образование качественных прилагательных, согласование личных местоимений с существительным, согласование числительного с существительным.

У дошкольников развивается зрительное, слуховое внимание, воображение;

Награждение победителя орденом, остальных медальками.

Гриша, скажи пожалуйста, на какую тему была наша олимпиада? Что нового ты сегодня узнал?

Зина, назови пожалуйста, какая бывает одежда из разных материалов.

Макар, что тебе больше всего понравилось, или запомнилось сегодня?

 Ребята, спасибо вам за такую насыщенную олимпиаду, до новых встреч в этом сезоне!

Уважаемые гости, мы прощаемся с вами!

До свидания!

Приёмы: беседа, вопрос-ответ, ситуационный разговор, оценивание результатов своей работы 

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая

Используемые средства: ИТК