автор: Репина Ольга Сергеевна
учитель-дефектолог КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Конспект группового занятия по предметно-практической деятельности «Погремушка»
казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Леушинская школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Конспект
группового коррекционно-развивающего занятия
по коррекционному курсу
«Предметно-практическая деятельность»
«Погремушка»
для обучающихся 2«б» класса
Составитель:
учитель-дефектолог
О.С. Репина
Леуши, 2020 г.
Конспект группового коррекционно-развивающего занятия
по коррекционному курсу «Предметно-практическая деятельность»
«Погремушка»
Класс: 2 Б.
АООП: вариант 2.
Тема занятия: Погремушка.
Тип занятия: коррекционный курс предметно-практических действий.
Цель занятия: выполнение действий с предметами.
Задачи:
-
- Формировать умение выполнять элементарные манипуляции с предметами по показу и самостоятельно по заданию.
- Формировать навык складывания мелких предметов в емкость.
- Развивать зрительно-моторную координацию, мелкую моторику рук.
Планируемые результаты:
предметные:
— развитие мелкой моторики;
— формирование умения действовать двумя руками.
метапредметные:
— овладение действием сравнения по цветовому признаку.
личностные:
— формирование положительной мотивации к познавательной деятельности.
Оборудование: фасоль, ёмкости от киндер-яйца, мягкая игрушка зайчик, погремушка, карандаши в коробке.
Используемые методы:
- Игровые: физкультминутка — самомассаж рук с использованием «сухого бассейна», дидактические игры;
- Словесные: рассказ, объяснение;
- Наглядные: рассматривание предметов, наблюдение за действиями учителя;
- Практические: выполнение творческого задания — сборка погремушки.
Форма организации деятельности воспитанников: групповая работа, игровая деятельность, индивидуальная форма работы с отдельными детьми, используя приём «рука в руке».
Продолжительность занятия: 40 минут.
Количество обучающихся: 3 человека.
Ход занятия
- Организационный момент.
Учитель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом:
Мы руками хлоп, хлоп,
Мы ногами топ, топ,
Мы плечами чик, чик,
Мы глазами миг, миг,
Вправо, влево повернись
И соседу улыбнись!
Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел зайчик! (Педагог обращает внимание детей на зайчика, описывает его) Можно зайчик побудет с нами сегодня на занятии?
Физминутка (самомассаж рук). Но сначала мы подготовим наши руки к работе, поиграем с фасолью. Посмотрите, у меня есть миска с фасолью. (Учитель проговаривает стих, сопровождая слова действиями: опускает руки в фасоль, сжимает и разжимает пальцы, прячет руки в фасоли.)
Мы в фасоль опустим руки
Будет некогда скучать.
Пальчики свои мы будем
И сжимать и разжимать
Спрячем руки и достанем
И ещё раз поиграем!
- Основная часть.
Учитель: Ребята, наш зайчик так торопился к нам, что не успел собрать карандаши. Давайте ему поможем! (Педагог проговаривает стих)
Зайчик в школу торопился
Он собрать не поленился
Ручки, краски и альбом
И тетрадки, и картон
Только очень он спешил
И карандаши забыл!
Посмотрите, я беру карандаш и складываю в коробку. А теперь вы. Молодцы, ребята! Помогли собрать зайке карандаши.
Учитель: А теперь давайте послушаем песенку. Играет песенка «Погремушечка» Посмотрите, какая у зайчика есть игрушка!
Погремушечку возьму,
Сильно-сильно потрясу.
Погремушечка звени,
Всех ребят развесели!
Ребята, а у вас есть погремушки? Нет, но мы можем их сделать. Зайчик, а ты посиди и посмотри, как ловко работают наши пальчики. Ребята, для погремушек нам потребуется емкости от киндер-яйца и фасоль. Посмотрите: я беру одну фасолинку большим и указательным пальцем; опускаю фасолинку в емкость. (Педагог сопровождает свои действия стихотворным текстом)
Я фасолинку беру
И в бутылочку кладу.
Будет деткам игрушка,
Из фасоли погремушка!
А теперь вы!
— берём одну фасолинку большим и указательным пальцем;
— опускаем фасолинку в емкость.
(Когда дети опустят все фасолинки, педагог закрывает их крышками.)
Учитель: Молодцы, ребята! Погремим своими погремушками! Послушайте, как они звучат! Посмотри, зайка, какие красивые погремушки сделали ребята.
- Подведение итогов. Рефлексия.
Учитель: Итак, ребята, сегодня мы с вами поиграли с фасолью, помогли зайчику собрать в школу карандаши, и своими руками сделали погремушки. Вы хорошо справились с заданиями. Молодцы!
