автор: Ромаданова Лидия Олеговна
учитель-логопед МБДОУ детский сад № 153
Конспект логопедической НОД средняя группа «дифференциация звуков А,У,И,О»
Логопедическая непосредственно-образовательная деятельность в подготовительной к школе группе.
Тема «Автоматизация и дифференциация звуков [л] [р] с применением песочной терапии»
Ромаданова Лидия Олеговна,
учитель-логопед, муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №153, город Тверь
Образовательная область: «Речевое развитие»
Интеграция с другими областями: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие
Программное содержание:
обучающие:
-закрепить умение произносить звуки [л] [р] изолированно, в слоге и в слове;
-закреплять умение дифференцировать в речи слова со звуками [л] [р];
-уточнять и закреплять знания детей по теме «Животные жарких стран»
коррекционно – развивающие:
-развивать фонематический слух, память и мышление, пространственное воображение;
-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику при работе с песком;
-развивать артикуляционный аппарат.
воспитательные:
воспитывать аккуратность при работе с песком.
Речевые :
-закреплять навык правильного произношения звуков;
-Активизировать словарный запас по теме;
-совершенствовать лексико-грамматический строй речи
Структура и предполагаемое время :
Игровая мотивация ( организационный момент)-релаксация, введение в тему –отгадывание загадки об Африке
1 часть Уточнение артикуляции звуков р,л ;артикуляционная гимнастика;
2 часть Игра с песком « Чувствительные ладошки»
3 часть Игра « Спрячь ладошки»
4 часть Игра : «нарисуй на песке»
5 часть « Волшебницы- ракушки»
6 часть динамическая пауза
7 часть Игра «Найди животных»
8 часть Игра « Подбери признак»
Итог
Контроль за усвоением детьми программного содержания:
1 часть -уточнение артикуляции звуков р,л ;артикуляционная гимнастика- выполнение задания взрослого, речевая активность;
2 часть -Игра с песком « Чувствительные ладошки»- выполнение задания, речевая активность ;
3 часть- Игра « Спрячь ладошки»- выполнение задания, эмоциональная отзывчивость
4 часть — Игра : «нарисуй на песке»- выполнение задания, эмоциональная отзывчивость , речевая активность ;
5 часть -Игра « Волшебницы- ракушки» выполнение задания, эмоциональная отзывчивость , речевая активность ;
6 часть динамическая пауза- выполнение движений, эмоциональная отзывчивость , речевая активность
7 часть Игра «Найди животных» — выполнение задания, эмоциональная отзывчивость , речевая активность ;
8 часть Игра « Подбери признак» выполнение задания, речевая активность
Оборудование: песочница с сухим песком, сухой бассейн с фасолью,
Раздаточный материал: зеркало, салфетки, камушки,ракушки, мелкие игрушки (крокодил, тигр, жираф,слон, носорог, щетка для разравнивания песка.
Предварительная работа: знакомство с животными жарких стран во время фронтальной ЛНОД;
разучивание подвижной игры;
подбор речевого материала и игрушек,
знакомство с правилами поведения в песочнице.
| Содержание (ход) | Методы и приемы |
| Организационная часть:
Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь тебе, а ты улыбнетесь мне. Сделай глубокий вдох через нос и вдохни в себя доброту, красоту и здоровье, а выдохни через ротик все обиды и огорчения. — А ты любишь путешествовать? (ответ) — Сегодня мы тоже отправимся с тобой в путешествие, а куда, ты мне скажешь сам(а). Самый теплый материк Живописен и велик. Тут живет среди саванн Много львов и обезьян. (Африка)
— А на чем же можно добраться до Африки? (ответы: самолет, машина, корабль и т.д) Уточнение артикуляции. Артикуляционная гимнастика. — Мы отправимся сначала на машине, а потом на пароходе. Скажи, как ревет мотор? (ррррррррр) Расскажи, как «работает язычок», когда говорим звук р? Скажи , как гудит пароход?(ллллллллл) Расскажи, как «работает язычок», когда говорим звук л? Игра с песком « Чувствительные ладошки» — Подойди сюда, что ты видишь? (песок) — Но это песок не простой, а волшебный, он может чувствовать прикосновения. Положи ладошки на песок. Какой песок? (сухой, мягкий, шершавый) Игра « Спрячь ладошки» -В Африке много хищников и мы должны быть очень внимательны и прислушиваться ко всем звукам. Давай потренируемся. — Если ты услышишь звук [р], спрячь ладошки в песке. На другие звуки – руки держи над песочницей». Р,р,л,р,л,р,л Ра,ло,ру,лу,ло,ра Лопата,рак,лодка,рыба Игра «нарисуй на песке» — Нам пора отправляться. Вспомни на чем мы поедем?(на машине) — Нарисуй дорогу для машины. (ребенок рисует). А теперь возьми машинку и проведи по этой дорожке со звуком «р-р-р». — Какой еще нам транспорт нужен? (пароход). Нарисуй море для парохода и пройди со звуком «л-л-л». Молодец! Игра « Волшебницы- ракушки» Теперь нам придется идти пешком. (Логопед предлагает ребёнку построить на песке из камушков дорожку (выложить их в ряд, змейкой или по кругу). — Шагай двумя пальчиками по дорожке и повторяй «кро-кру-кры», «дра-дро-дру», «рва-рво-рви» и т.д. — А теперь рядом построй дорожку из ракушек, шагай по ней и повторяй «лка-лко-лку», «лма-лмы-лмо» (Речевой материал зависит от уровня речевой подготовки ребёнка и стадии автоматизации звука). динамическая пауза « Обезьянки»( движения по тексту) Рано утром на полянке Так резвятся обезьянки: Левой ножкой: топ-топ! Правой ножкой: топ-топ! Руки вверх, вверх, вверх, Кто поднимет выше всех? Руки вниз – и наклонились. На пол руки положили. А теперь на четвереньках Погуляли хорошенько! Игра «Найди животных» — Вот мы и в Африке. Но животные все спрятались. Давай попробуем их найти. Ребенок в сухом бассейне с фасолью находит фигурки животных и выставляет в песочницу. Назови, что ты нашёл. Звуки [л] и [р] произноси правильно. — Кажется, нам уже пора домой. (ребенок проходит по дорожке на корабле, потом на машине)Итог занятия— Где мы сегодня с тобой побывали? — Каких животных видели? — В названиях этих животных какие звуки были? — Что тебе больше всего понравилось? Взрослый хвалит ребёнка за работу и умение произносить звуки и предлагает, следуя правилам, навести порядок в песочнице.
|
Методы- словесный, игровой
Приемы— вопросы Методы- словесный, игровой, практический приемы – обследование, вопросы Методы- словесный, игровой приемы— вопросы к детям Методы- словесный , игровой, практический Приемы-указание Методы- словесный, игровой, практический приемы – вопросы педагогическая оценка методы- словесный, игровой, практический Методы- словесный,игровой Приемы- вопросы,рассматри-вание Методы- словесный, игровой, практический приемы – вопросы педагогическая оценка |
