автор:
Романова Марина Алексеевна
преподаватель музыкально-теоретических дисциплин, концертмейстер Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № 4» городского округа Сызрань
Романов Александр Александрович
преподаватель музыкально-теоретических дисциплин Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № 4» городского округа Сызрань
Видеофильм «История о том, как Профессор Сметанкин учил сольфеджио»
Видеофильм «История о том, как Профессор Сметанкин учил сольфеджио» –
проект по презентации работы обучающихся 1 класса
в период дистанционного обучения
Введение
Современный преподаватель ДШИ должен владеть не только знаниями, навыками и умениями в области музыкального искусства, методами и методиками преподавания и организации педагогического процесса, креативностью для трансляции своих возможностей, но и обладать информационной компетентностью.
Он должен:
- свободно пользоваться ресурсами сети Интернет, в том числе мессенджерами и облачными платформами для проведения онлайн уроков,
- владеть специальными профессиональными компьютерными программами для обработки текстовых, графических, аудио- и видеоматериалов в цифровой форме,
- создавать и редактировать аудио- и видеоматериалы в профессиональных редакторах.
Информационная компетентность дает преподавателю ДШИ дополнительные возможности для обновления его профессиональных знаний, умений и навыков.
Предпосылки возникновения идеи видеофильма
- В процессе дистанционной работы по предмету «Сольфеджио» с учащимися 1 класса 8 летней программы обучения был собран обширный видеоматериал.
- Этот материал необходимо было представить в креативной форме для оценки качества проделанной работы.
- У многих детей на видео присутствовали любимые игрушки или домашние животные.
Все перечисленное, натолкнуло на идею – объединить видеоматериал в историю с придуманным персонажем – Профессором Сметанкиным, сувенирной игрушкой в виде кота с горшочком сметаны.
Структура видеофильма
Видеофильм состоит из тематических блоков, в которые собраны ответы учащихся по разным разделам программы предмета «Сольфеджио». Этих блоков семь:
- правила,
- пение мелодии в размере три четверти,
- игра «Портрета тональности»,
- пение интонационных упражнений,
- ритмические упражнения,
- транспонирование мелодии,
- пение и игра на инструменте интервалов.
Блоки объединены в историю репликами Профессора Сметанкина. Им же делается вступление и завершение к проекту.
Технические средства, используемые для создания видеофильма
Для создания видеофильма были использованы:
- ноутбук Lenovo B590,
- микрофон Trust Radi USB,
- программы:
- Adobe Photoshop (графический редактор),
- Virtual Dab Mod (видео редактор),
- Adobe Audition (аудио редактор),
- AVS Video Editor (видео редактор).
В программе Adobe Photoshop:
- собраны подложки – цветной фон и следы лап – для видео ответов учеников,
- обработаны фотографии для видео реплик Профессора Сметанкина,
- собраны коллажи – цветной фон, следы лап и фотографии детей – для заключительных титров.
В программе AVS Video Editor:
- собраны ответы учеников – видео было обрезано по времени, расположено на подложке и сохранено в отдельный файл (по каждому ученику),
- собраны блоки, например, «Правила», и сохранены в файл (по каждому блоку),
- смонтирован видеофильм целиком.
В программе Virtual Dab Mod:
- из видеофильма извлечена, для последующей обработки, звуковая дорожка,
- соединены в окончательной редакции видео- и аудиодорожки видеофильма.
В программе Adobe Audition:
- записаны аудиодорожки реплик Профессора Сметанкина,
- обработаны – очищены от шумов и улучшены – аудиодорожки реплик Профессора Сметанкина,
- обработана – очищена от шумов, выровнена по уровню звучания – аудиодорожка видеофильма.
Заключение
Для получения качественного результата – видеофильма – недостаточно уметь работать в программах. Необходимы дополнительные знания, в частности из области изобразительного искусства и искусства кино. Необходимо понимать закономерности человеческого восприятия и многое другое.
Текст
| 1-й видеофрагмент | История о том, как Профессор Сметанкин учил сольфеджио. |
| 2-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Муррр… Здравствуйте… Не ожидали меня здесь увидеть? Я тоже не ожидал. Вот уже целых два месяца моя хозяйка работает дома. Все время в уроках, в домашних заданиях. Ладно хоть не забывает покупать мне сливки и сметанку. Кстати, меня зовут Профессор Сметанкин. Не зря зовут. Я в сметане толк знаю! Раньше я… Да-а… раньше… А сейчас… сижу целыми днями на ноутбуке хозяйки, учусь… Забыл сказать вам, моя хозяйка учит детей музыке. Она занимается с ними СОЛЬ-ФЕД-ЖИ-О. Муррр… Еле вымурчал. Я рядом с ней, тоже пытаюсь учиться… Ох и трудное это дело. С утра до вечера играют, поют… Стараются сделать как можно лучше. Никакого покоя. Волей-неволей запоешь с ними, замяукаешь, ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ. Вот послушайте… Ну, впрочем, достаточно. |
| 3-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Эх, то ли дело было раньше. Хозяйка уходила на работу – в школу к ребятам. А я дома, в тишине мечтал о том, как она, вернувшись, даст мне свежую сметанку… |
| 4-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Ну да ладно… Есть такое слово – «надо». Я вот уже и привык, и даже немного выучил ноты… А хотите, я познакомлю вас с моими новыми друзьями? Они меня, правда, чаще всего не замечали. Зато я много раз их видел и слышал. Даже можно сказать побывал у них в гостях. Давайте посмотрим, как выполняет задание «Полутон или тон» Алиса. |
| 5-й видеофрагмент | Видео: Алиса выполняет задание «Полутон, тон». |
| 6-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Мои друзья стараются все делать пррррравильно. Для этого они должны очень хорошо знать музыкальные пррррравила. Вот смотрите, как замечательно они отвечают. |
| 7-й видеофрагмент | Видео: Ксения, Елена, Феодосий, Амиля, Екатерина, Алиса, Диана, Анастасия отвечают правила 1 класса. |
| 8-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Вам понравились красивые рыбки, которые плавали в аквариуме у Насти. Вы их не заметили?… Очень жаль. За время моей мурче… ой… как-то неудобно получилось. Конечно же за время моей УЧЕБЫ, да… учебы… я понял, что мне нравится пение ребят не только, когда они поют песенки со словами, но и называя ноты. Интересно, как у них получится спеть одну и ту же песенку, да еще и с ДИРИ-ЖИРО-ВА-НИЕМ. Уф… вымурчал… ой… опять… Давайте послушаем и посмотрим. |
| 9-й видеофрагмент | Видео: Эвелина, Варвара, Диана, Ксения, Екатерина, Алиса, Феодосий поют мелодию в размере три четверти. |
| 10-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Недавно моя хозяйка рассказала детям, что такое «портрет». И… как бы это правильно сказать… сыграла им портреты тональностей. Никогда не думал, что каждая тональность выглядит, то есть звучит по-своему. Давайте посмотрим. |
| 11-й видеофрагмент | Видео: Варвара, Феодосий, Елена, Алиса, Амиля, Екатерина Берестова, Эвелина, Ксения, Анастасия, Екатерина Турсукова рассказывают портрет тональности. |
| 12 видеофрагмент | Профессор Сметанкин
А вы знаете, петь, оказывается, можно по-разному. Я не про громко или тихо. А про то, сколько детей поет одновременно. Не так давно я узнал, что если поет один человек, то это «соло». Вы, наверное, подумали, что я недоговорил слово «соловей». Нет, я имел ввиду именно короткое слово «СОЛО». А если поют два человека, то это «дуэт». Давайте послушаем Берестовых Катю и Настю. |
| 13 видеофрагмент | Видео: Екатерина и Анастасия Берестовы поют с дирижированием песенку «Савка и Гришка». |
| 14-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Для того, чтобы музыкальный слух развивался, его надо тренировать – делать специальные упражнения. Как спортсмены. Только они тренируют мускулы, а ученики моей хозяйки тренируют слух. Они занимаются хорошо. Поэтому я, Профессор Сметанкин, смело могу сказать, что со временем у них будет отличный музыкальный слух и очень чистое пение. |
| 15-й видеофрагмент | Видео: Ксения, Феодосий, Екатерина поют интонационные упражнения. |
| 16-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Все привыкли, что занятия проходят в классе. Ну или как сейчас – дома. Но ни за что не догадаетесь, где записала свой ответ Эвелина… В лесу. Да, да… в самом настоящем лесу. Посмотрите. |
| 17-й видеофрагмент | Видео: Эвелина поет с ручными знаками гамму До мажора. |
| 18-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Во время одного из уроков я вдруг услышал хлопки. Ученики мой хозяйки громко хлопали. Я очень обрадовался, что меня заметили, такого умного, красивого, такого… Оказалось, что они просто выполняли ритмические упражнения… Жаль… Но все же надеюсь, что и на меня обратят внимание. |
| 19-й видеофрагмент | Видео: Алиса, Амиля, Эвелина, Диана, Анастасия, Варвара выполняют ритмические упражнения. |
| 20-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Во время последних уроков дети очень часто говорили про какой-то транспорт, не понял только про автобус они говорили или машину. Они говорили… траспортирование… нет, транспонирование. Надо внимательно посмотреть и послушать, может мы уже скоро на дачу поедем, а там… свежий воздух… свежее молоко, сливки… |
| 21-й видеофрагмент | Видео: Алиса, Диана, Елена выполняют транспонирование мелодии. |
| 22-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Все-таки куда-то поедем. Правда так и не понял, куда? И почему все играли песенки? Наверное, каникулы близко, и у всех от этого подымается настроение. Вдобавок моя хозяйка вместе с учениками решила измерить какое-то расстояние… Наверное, до нашей дачи. Но при чем тут музыка? |
| 23-й видеофрагмент | Видео: Ксения, Амиля, Екатерина рассказывают про интервалы. |
| 24-й видеофрагмент | Профессор Сметанкин
Год закончился. Все ученики получили хорошие оценки за свои знания. Ребята строят планы на лето. А я мечтаю о встрече с ними в сентябре, в новом учебном году. Надеюсь они меня вспомнят и обрадуются. |
