автор: Рубцова Анна Николаевна
Воспитатель МБДОУ ЦРР-д/с «Сказка» ОП ЦРР-д/с «Росинка»
Мой педагогический опыт
Представление
педагогического опыта работы
воспитателя МБДОУ
«Центр развития ребенка – детский сад «Сказка»
обособленного подразделения
«Центр развития ребенка – детский сад «Росинка»
Ковылкинского муниципального района
Республики Мордовия
Рубцовой Анны Николаевны
по теме «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»
«Нельзя пробудить чувство Родины без
восприятия переживания окружающего мира.
Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся
воспоминания о маленьком уголке далекого детства.
Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины»
В.А. Сухомлинский
- Обоснование актуальности и перспективности опыта.
Дошкольное детство – это начало жизни, когда закладываются предпосылки высоких человеческих начал личности. Л.Н. Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Ребенок с момента рождения инстинктивно и естественно привыкает к окружающей его среде, природе и культуре.
Таким образом, формирование у дошкольников любви к Родине с раннего периода следует считать этапом накопления или социального опыта жизни в условиях малой родины, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру родной культуры.
В концепции дошкольного образования подчеркивается необходимость организации в дошкольном учреждении специальной работы по патриотическому воспитанию детей с учетом их возрастных особенностей, национальной культуры и традиций народа. Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Это сложный педагогический процесс, в основе которой лежит развитие нравственных чувств.
В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы. Восприимчивы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себе в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятный для эмоционального – психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часть равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно – патриотического воспитания в семье. Встает вопрос – как обеспечить правильную работу в ДОУ, чтобы прививать дошкольникам ценностные ориентации, гражданственность, патриотизм и любовь к своей малой и большой Родине?
Задача педагогов и родителей — как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и достойным гражданином своей страны, воспитать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу формировать чувство гордости за достижение страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни. Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении. В результате систематической целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма. Патриотизм начинается с восхищения тем, что видит перед собой дошкольник. Чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны ими глубоко, но пропущены через детское воспитание, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
- Условия формирования ведущей идеи опыта, условия возникновения, становления опыта.
В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка – детский сад «Сказка» обособленного подразделения «Центр развития ребенка – детский сад «Росинка» на протяжении многих лет ведется работа по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. В практике ДОУ накоплен большой и интересный опыт педагогов, изучив который, и, сделав самостоятельные наблюдения за детьми, я для себя решила, что данное направление мне очень интересно, и я хочу продолжить эту работу с воспитанниками своей группы.
Ведущей педагогической идеей моей работы является создание условий, содействующих воспитанию нравственно — патриотических чувств дошкольников к родному краю, стране на основе обогащения социальных представлений детей. Для успешной работы по формированию нравственно – патриотических чувств детей, большую роль играет правильно организованный педагогический процесс.
Процесс познания и условия должен начинаться как можно раньше, ребенок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, частушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае это оставит в душе глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Поэтому работая над данной проблемой, я поставила следующие цели и задачи:
— создание условий для развития;
— формирование любви к родному краю;
— формирование любви к культурному наследию своего народа;
— толерантное отношение к представителям других национальностей, к родственникам, родителям, соседям, другим людям;
— создание условий для развития у ребенка патриотических чувств, любви к своей семье, дому, к родному городу Ковылкино, Республике Мордовия, России;
— знакомство с родным городом, его историей и достопримечательностями, предоставление возможности дошкольникам чувствовать себя участником своего город;
— развивать бережное отношение к городу, его культурным ценностям, природе;
— знакомство с РМ;
— расширение представление детей о России, ее столице, символике;
— ориентация родителей воспитанников на нравственно-патриотическое восприятие детей в семье, взаимодействие с родителями по приобщению детей к сохранению культурных и природных богатств своей Родины.
Специфической особенностью нравственно-патриотического воспитания является то, что его нельзя обособить в какой – то специальный воспитательный процесс. (Интерес) Чувство Родины начинается формироваться у ребенка отношение в семье к самым близким людям — к отцу, к матери, бабушке, дедушке. Интерес и любви к родному краю начинается с ближайшего окружения – со знакомств с детским садом, своей улицей, городом. Дошкольникам старшего возраста уже доступно чувство гордости к своей большой Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в процессе целенаправленного воспитания.
Таким образом, воспитание патриотизма возможно лишь в случае, если этот процесс целенаправленный, предполагающий систему в использовании форм, методов и приемов педагогического воздействия.
- Теоретическая база опыта очень важна, ведь работа воспитателя в целях повышения уровня воспитанников в области патриотического воспитания дошкольников в огромном мире зависит от знаний самого педагога.
Моя работа по данному направлению строится на основе регионального модуля программа дошкольного образования «Мы в Мордовии живем», так же использую учебно – тематические пособия О.Л. Князевой и М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», «Патриотическое воспитание дошкольников» Н.В. Алешиной, « С чего начинается Родина» Л.А. Кондракинская.
- Технология опыта.
Обращение к проблемам нравственно- патриотического воспитания можно считать продолжением традиции, заложенной плеядой выдающихся ученых – педагогов: К.Д. Ушинский, Н.Н. Ланге, П.Ф. Каптеревым, Е.И. Водовозовой, А.П. Нечаевым и другими.
В.А. Сухомлинский считал, что важно с малых лет, воспитывать чувства ребенка, учить его соизмерять собственные желания с интересами других. Тот, кто во имя своих желаний отбрасывает в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим человеком и гражданином.
Значительный вклад в разработку проблемы патриотического воспитания внес А.С. Макаренко. Академик Д.С. Лихачев писал «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать».
Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству. В настоящее время, когда историческое прошлое нашей страны постоянно подвергается недоверию, нам просто необходимо обратить внимание на воспитание патриотизма с самого раннего возраста.
Для того чтобы эффективно реализовать работу по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников я использую разные виды, форм методы и виды деятельности, что позволяет детям обучаться не навязчиво и интересно. В своей работе я выделила следующие приоритеты:
— комплексный подход;
— тематическое планирование материала;
— знание воспитателем истории культуры своего города, края и страны;
— правильно подобранный материал;
— совместная работа ДОУ и семьи.
Для реализации поставленных целей используют такие формы работ как экскурсии, НОД, беседы, игры, развлечения, фольклор. В нашем детском саду «Росинка» есть мини-музей «Мордовская изба». Это комната, где собраны предметы старинного народного быта. Многие занятия по ознакомлению с народным творчеством мы естественно проводим в мини-музее.
Большое место в приобщении детей к народной культуре занимает праздники и традиции малой Родины. Вместе музыкальным руководителем мы проводим такие праздники и развлечения как «Рождество», «Масленица», «Пасха», «Троица». Многие праздники проводим совместно с родителями, что способствует сплочению детского и родительского коллектива. Живой интерес вызвали у детей мордовские сказки народные игры. Постоянно проводим экскурсии по родному городу, в краеведческий музей, вовремя чего дети знакомятся с улицами и узнают об известных людях. С интересом рассматривают достопримечательности родного города.
Большое значение в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников имеет создание развивающей среды. Предметная среда в нашей группе насыщена такими материалами и пособиями, чтобы ребенок, выполняя самостоятельную работу, играя, участвуя в совместных мероприятиях незаметно, постепенно впитывал особенности культуры, быта народов, населяющих наш край, проникался сознанием важности и необходимости трудовых умений для процветания родного города и страны.
Дидактические настольные игры-лото, разрезные карточки, пазлы, домино содержат краеведческий материал. В доступной форме доводится до детского сознания значимость таких праздников как «День города», «День защитников отечества», «День матери», «День Победы, «День России» и других. Не менее важными условием нравственно-патриотического воспитания является тесная взаимосвязь с родителями. Ведь Родина начинается с семьи. В целях взаимодействия с семьями воспитанников привлекаем к сбору краеведческого и познавательного материала для мини-музея, уголка по патриотическому воспитанию. Вместе с родителями собраны фотоальбомы «Мой город Ковылкино», «Саранск столица Мордовии». Занимаясь воспитанием любви детей к своим родным, семье, мы привлекли родителей к составлению родословной. Родителями были оформлены альбомы «Наша семья». Дети подолгу рассматривают их, с гордостью рассказывают о своей семье. Организовываем беседы и консультации, привлекали родителей к оформлению фотовыставок, изготовлению поделок и рисунков «Мой Ковылкино», «Мой детский сад», «День космонавтики», «Наши мамы лучше всех», «Осень золотая», «Елочка красавица» и другие. Все это способствует сплочению детского и родительского коллектива.
- Анализ результативности
Благодаря использованию различных форм и методов работы по патриотическому воспитанию дошкольников с родным краем, бытом и традициями Родины, у детей с ранних лет формируется такие нравственные качества как любовь к Родине, своему отечеству, к родной природе, к людям населяющую эту землю. Систематическая и планомерная работа по воспитанию у детей патриотических чувств способствовала обогащению знаний дошкольников данном направлении, о чем свидетельствуют результаты мониторинга:
— возраст уровень сформированных у дошкольников патриотических знаний и правильного отношения к миру, стране;
— обогатился словарный запас детей они сплотились в тесный дружеский коллектив, где присутствует дружба, взаимопомощь, доброта, забота друг о друге;
— у детей появился интерес к истории, знаниям улиц города;
— особенности представлений о родном городе, крае стали более существенными.
При совместной деятельности с родителями воспитанников нам удалось достичь следующих результатов:
— установлены партнерские и доверительные отношения с родителями;
— принимают активное участие в жизни группы и детского сада;
— являются активными партнерами в воспитательно-образовательном процессе;
— оказывают помощь в создании предметно-развивающей среды в группе.
Углубились представление детей о России и ее столице – Москве. Дети много узнали о народах, населяющих нашу огромную страну, о том, что необходимо бережно относится к их культуре и традициям. Закрепились знания детей о государственной символике: флаге, гербе, гимне России.
- Трудности и проблемы при использовании данного опыта.
Работая над данной темой, конечно же, встречаются определенные трудности. Существует ряд проблем, мешающие эффективной организации работ по патриотическому воспитанию детей, а именно:
— недостаточное оснащение материально-технической базы и программно -методическое обеспечение образовательного процесса.
Трудности возникают в работе с некоторыми родителями, из-за непонимания ими возможности знаний у детей о родном городе, республике, стране. Ведь в нравственно-патриотическом воспитании особое значение имеет пример взрослых, близких люде. Успеха в патриотическом воспитании можно достичь только, если сами взрослые будут знать и любить историю своей страны, своего города. Они должны уметь отображать те знания, которые доступны детям данного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной, своим народом, своим родным городом. Для достижения положительного результата, необходима тесная связь со своими педагогами ДОУ. Ведь только совместными усилиями можно сформировать в детях чувство сопричастности и любви к семье, родному городу, стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа.
7.Адресные рекомендации по использованию опыта
На основе данного опыта проводятся открытые занятия, акции, праздники, развлечения. Опыт работы по нравственно — патриотическому воспитанию дошкольников принимаются педагогами МБДОУ «ЦРР- д/с «Росинка» (и может быть) распространяться среди дошкольных образовательных учреждений города Ковылкино.
В апреле 2017г участвовала на конкурсе «Воспитатель года, где выступила с докладом из опыта работы на тему «Нравственно – патриотическое воспитание». На заседании педагогических советов МБДОУ «ЦРР д/с «Росинка» делилась опытом работы с коллегами. Кроме этого представила статью «Растить гражданина» в газете «Голос Примокшания» города Ковылкино, где она получила положительную оценку и была опубликована в октябре 2017 г.
Все работы помещены на сайте детского сада и смогут быть использованы в своей работе воспитателями.
Наглядное приложение: сайт (tube – занятие, https//nsportal/.ru/)
- видеозапись открытого занятия в средней группе «Как на нашей ярмарке, покупали сладости».
- конспект занятия в средней группе «Как на нашей ярмарке, покупали сладости».
- Перспективный план работы в средней группе по нравственно-патриотическому воспитанию.
- Перспективный план работы в старшей группе по нравственно-патриотическому воспитанию.
- Выступление «Проектная деятельность как средство обучения патриотического воспитания дошкольников «Путешествие в историю родного края»
