автор: Руденок Виктория Викторовна
воспитатель МБДОУ №497 г. Екатеринбург
ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВЫХ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВЫХ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
Аннотация: в статье рассмотрены аспекты формирования базовых элементарных навыков у детей дошкольного возраста с использованием информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) посредством включения в образовательный процесс робототехники и метод компьютерного моделирования объектов.
Современные требования, подразумевают, что педагог должен смело владеть необходимыми образовательными технологиями. В список образовательных технологий входят следующие: технология развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, технология проектной деятельности, технология исследовательской деятельности, технология проблемного обучения в детском саду, технология разноуровневого обучения, игровая технология, технология интегрированного обучения и интерактивная технология в ДОУ — технология ИКТ.
Технология информационно-коммуникативных технологий в ДОУ при обучении детей дошкольного возраста является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития у них творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона. А также позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Это способствует осознанному усвоению новых знаний.
Сегодня применение информационно — коммуникативных технологий можно считать теми новыми способами передачи знаний, которые соответствуют новому содержанию обучения и развития ребенка. Исследования по использованию компьютера в детских садах убедительно доказывают не только возможность и целесообразность использования компьютерных технологий, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта, и в целом личности ребенка .
Одним из наиболее удобных и эффективных форм использования информационно-коммуникативных технологий в обучении дошкольников являются мультимедийные презентации. Они сочетают в себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Использование мультимедийной презентации развивает внимание и память, воображение и мышление, что так необходимо для развития познавательной активности.
Самые несложные презентации, созданные в приложении Microsoft Offise Power Point выполняют функции демонстрационного материала. Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на занятиях, активно участвуют высказывают свое мнение, рассуждают.
Современными средствами формирования базовых элементарных навыков у детей дошкольного возраста с использованием информационно-коммуникативных технологий являются робототехника и компьютерное моделирование.
Робототехника – это прикладная наука, которая занимается разработкой автоматизированных технических систем. В основе робототехники лежат электроника, механика и программирование.
В настоящее время робототехника – это важнейшее направление научно- технического прогресса. Образовательные проекты в области робототехники позволят ускорить подготовку кадров, развитие новых научно-технических идей, обмен технической информацией и инженерными знаниями, реализацию разработок в области робототехники в России и по всему миру. В современном производстве и промышленности остро востребованы специалисты, обладающие знаниями в этой области. Начинать готовить таких специалистов нужно школе и с самого младшего возраста. Поэтому, образовательная робототехника в школе приобретает все большую значимость и актуальность в настоящее время.
Одним из основных средств обучения детей робототехнике в школе являются LEGO-конструкторы. Образовательная среда LEGO позволяет использовать системно-деятельностный подход на каждом занятии. Задача педагога создать для учащихся условия творческого поиска, в результате которого будет найдено собственное решение поставленной задачи. С помощью наборов LEGO можно мотивировать учебную деятельность детей, используя пространственное конструирование и моделирование, а также позволяют организовать межпредметные связи и проводить интегрированные занятия [4].
На занятиях робототехникой формируется проектное мышление. При планировании и организации работы над проектом происходит планомерное развитие у детей рефлексивного мышления.
В процессе учебной деятельности учащиеся учатся эффективному поиску информации в различных источниках, самостоятельной работе в группе, приобретают опыт самопрезентации. Таким образом, с помощью широкой исследовательской деятельности, формируется личность, способная самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижении.
При этом, научившись самостоятельно мыслить, они смогут спрогнозировать результаты и возможные различные пути решения задачи.
Обучающие программы по робототехнике позволяют эффективно внедрять стандарты ФГОС, позволяя ученикам приобретать начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, определять общую цель и пути ее достижения; приобретать умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Компьютерное моделирование включает в себя прогресс реализмом информационной модели на компьютере и исследование с помощью этой модели объекта моделирования — проведение вычислительного эксперимента.
Графическое, табличное и математическое моделирование удобно воплощать средствами ЭВМ. Для этого сейчас существуют разнообразные программные средства: системы программирования (СП), электронные таблицы (ЭТ), математические пакеты (МП), системы управления базами данных (СУБД), графические редакторы (ГР) и др.
Наглядное моделирование для детей дошкольного возраста выступает как определенный метод познания с одной стороны, а с другой – как программа для анализа новых явлений. Модели – это хорошая зрительная опора, наглядность, подсказка.
В детском саду для составления творческого рассказа можно использовать живую мнемотаблицу. Это новое средство, совмещающее в себе и ИКТ и графическое моделирование.
Таким образом, в настоящее время в нашей стране реализуется стратегии развития информационного общества, которая связана с доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к этой информации. Поэтому использование ИКТ является одним из приоритетов образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных форматах: устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном.
