автор: Савина Ксения Сергеевна
учитель-логопед МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА № 328 ГОРОДА ДОНЕЦКА»
Квест «В поисках сокровищ»
Конспект логопедического занятия с использование элементов
арт-терапевтических технологий
Квест «В поисках сокровищ»
Цель: обобщить и закрепить знания по лексической теме «Осень».
Задачи:
Образовательные задачи: закрепить представления детей об основных приметах осени, погодных явлениях, дарах осени, изменениях в жизни животных осенью; совершенствовать грамматический строй речи, умение выделять первый звук в слове, умение определять эмоции и изображать их мимикой.
Развивающие задачи: развивать связную речь, умение выделять причинно-следственные связи событий и явлений; пространственно-образное мышление, умение ориентироваться на схеме, карте; познавательную активность, внимание, воображение, артикуляционную мелкую и общую моторику, фонематический слух.
Воспитательные задачи: вызвать познавательный интерес, воспитывать бережное отношение к природе, навыки сотрудничества, взаимодействия.
Предварительная работа: работа по обогащению словаря по теме «Осень», обучение звуковому анализу и синтезу, рассматривание иллюстраций, разучивание артикуляционной гимнастики.
Материалы и оборудование: телевизор, картинки «В лесу», «Гном», зеркала, ленты всех цветов радуги, картонные листочки, картинки «Овощи, фрукты, ягоды», 3 корзинки, картинки «Весна», «Лето», «Осень», «Зима», емкость с песком, мелкие игрушки, карточки с буквами, картонные круги с буквами, су-джок массажеры, видео «Море», ватман, синяя краска, листики сушеные, салфетки, круги Луллия, ватман с двусторонним скотчем, горшочек с золотом.
Ход занятия
Учитель-логопед: Здравствуйте, ребята. Сегодня я расскажу вам один секрет.
Показ видео. Учитель-логопед: В волшебном лесу живут гномы. По легенде, у каждого гнома есть горшочек с золотом, который он прячет там, где радуга касается земли. Гном забрал радугу и спрятал ее цвета по всему сказочному миру. Но, он оставил нам карту. Кто хорошо потрудится, того желанья сбудутся! Скажите, вы любите приключения? А искать сокровища? Я предлагаю вам отправиться в путь. Мы будем путешествовать, выполнять задания и собирать части радуги. Вы готовы? Перед вами зеркала – это окно, с помощью которого мы попадем в сказочный мир.
Артикуляционная гимнастика.
Если в сказку всем сердцем поверить, (приоткрыть рот)
В мир волшебный раскроются двери!
Вы туда без труда попадёте (удерживать широкий расслабленный язык на нижней губе: «Лопаточка».)
На волшебном ковре – самолёте,
На летучем большом корабле (поднять боковые края и кончик языка: «парус».)
Или с Бабой-Ягой на метле, (кончик узкого языка ритмично движется вправо-влево: «часики».)
На плоту по молочной реке (широкий расслабленный язычок: «Лопаточка».)
И верхом на Коньке-Горбунке, (поцокать языком: «лошадка».)
Можно в сказку влететь на Жар-птице, (широкий язык движется вверх-вниз: «качели».)
Можно на Колобке закатиться, (круговые движения кончиком языка вокруг губ,)
Можно въехать, как слон на еже. (Покусать кончик языка.)
Ой! Мы, кажется, в сказочном мире уже…
Звук волшебства.
Учитель-логопед: Смотрите по карте сказочного мира, куда мы пойдем сначала?
Какой первый цвет в радуге?
Дети: Первый цвет в радуге – красный. Пойдем на «Красную ферму».
Учитель-логопед: Посмотрите, все окрасилось в красный цвет.
Дети рассматривают картинки с изображением ягод, овощей и фруктов (всё красного цвета).
Учитель-логопед: Давайте назовём, что мы видим.
Дети: Я вижу красный помидор. Я вижу красный перец. Я вижу красную смородину. Я вижу красную малину. Я вижу красную клубнику. Я вижу красный ананас. Я вижу красные бананы. Я вижу красную грушу.
Учитель-логопед: На какие группы можно разделить весь урожай?
Дети: На ягоды, фрукты, овощи.
Дети делятся на 3 группы и сортируют картинки.
Учитель-логопед: А теперь, назовите, чего не бывает?
Дети: Красных ананасов, красных бананов, красных груш.
Учитель-логопед: Как это можно назвать одним словом?
Дети: Это фрукты.
Учитель-логопед: Это подсказка. Давайте посмотрим за корзинкой с фруктами?
Дети: Это красная лента. Красный цвет радуги.
На мониторе появляется радуга с красным цветом.
Учитель-логопед: Вы молодцы! Идём дальше?
Дети: да, следующий цвет – оранжевый.
Учитель-логопед: Что у нас по карте?
Дети: «Оранжевый лес».
Музыка. На экране осенний лес.
Учитель-логопед: Как красиво здесь, правда, ребята! Давайте представим, что мы тоже осенние листочки.
Психогимнастика «Осенние листочки». Дети проговаривают слова и выполняют движения. Играет тихая, спокойная музыка.
На деревьях мы висели,
Ветер дунул, полетели
И на землю тихо сели,
Снова ветер набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
На полянку тихо сели.
Учитель-логопед: А прежде чем листья упали с дерева, что они делали?
Дети: Висели, росли, зеленели, желтели, качались, шумели, шелестели, дрожали…
Учитель-логопед: Что чувствую листочки?
Дети: Грусть, от того, что расстались со своим деревом. А может им весело друг с другом кружиться в полете.
Учитель-логопед: Давайте покажем грусть. А теперь радость. А как вы думаете оранжевый цвет грустный или веселый?
Дети: веселый.
Учитель-логопед: Как вы думаете, почему Гном решил спрятать оранжевый цвет именно в лесу?
Дети: потому, что сейчас осень.
Учитель-логопед: А какие признаки осени вы знаете?
Дети: Становится холоднее, птицы улетают в теплые края, чаще идет дождь, наступает листопад и т.д.
Учитель-логопед: выберите картинку, на которой изображена осень. Давайте посмотрим, что за ней спрятано?
Дети: оранжевая лента.
На мониторе появляется радуга с красным и оранжевым цветами.
Отлично! Идем дальше.
Учитель-логопед: Что по карте следующее?
Дети: «Желтая пустыня».
В емкости песок. В нем спрятаны маленькие игрушкию
Учитель-логопед: Давайте найдем, что спрятано под песками пустыни.
Дети по очереди достают предметы и на ощупь пытаются отгадать, что это.
Учитель-логопед: назовите, что вы достали и первый звук этого слова.
Ответы детей. (Замок, Олов (снеговик), Носорог, Тигр)
Учитель-логопед: Давайте попробуем составить слово и найти соответствующую картинку.
Перед детьми лежат предметные картинки «зонт», «солнце», «санки». Под картинкой «Зонт» дети находят желтую ленту.
На мониторе появляется радуга с красным, оранжевым и желтым цветами.
Учитель-логопед: Вы справились! Идём дальше!
Дети: дальше по карте – «Зеленое болото» (на мониторе изображение и звуки болота).
Учитель-логопед: читает стихотворение Зеленая картинка (В. Ланцетти)
Болото зеленое в ряску одето.
Склонилось над ним зеленое лето
В болоте зеленом лягушка живет,
зеленые песни подружкам поет.
Учитель-логопед: Посмотрите, ребята! Судя по карте это болото, преградило нам путь. Чтобы не утонуть в болоте, нам нужно наступать на кочки, на которых написаны только гласные буквы. Мы будем их называть и показывать (фоноритмические упражнения). Вы знаете гласные буквы? Давайте все пойдем за Машей. Наступайте на кочки аккуратно, не утоните! (круги с буквами).
Учитель-логопед: Что там за болотом?
Дети: зеленая лента – зеленый цвет радуги.
На мониторе появляется радуга с красным, оранжевым, желтым и зеленым цветами.
Учитель-логопед: Что у нас дальше по карте?
Дети – «Голубая лагуна»
Релаксация. Играет спокойная музыка, шум моря.
Учитель-логопед: Закройте глаза и представьте, что лежите на тёплом голубом песке. Ласково светит солнышко и согревает вас. Веет лёгкий ветерок. Вы отдыхаете, слушаете шум голубого прибоя, наблюдаете за игрой голубых волн и танцами чаек над водой. Прислушайтесь к своему телу. Почувствуйте позу, в которой лежите. Вам хорошо и спокойно. А теперь потянитесь, сделайте глубокий вдох носом, выдох ртом – ветерок подул, откройте глаза, медленно сядьте.
На экране видео – лагуна, голубое небо, рыбки в воде. Дети, проговаривая слова, выполняют массаж ладоней су-джок массажером:
Рыбки весело резвятся
В чистой голубой воде, (катать шарик между ладонями)
То сожмутся, разожмутся, (сжимать и разжимать шарик в кулачке)
То зароются в песке.
Учитель-логопед: Вот прибой принес нам голубой цвет.
На мониторе появляется радуга с красным, оранжевым, желтым, зеленым и голубым цветами.
Учитель-логопед: Можно отправляться дальше.
Учитель-логопед: Ребята, перед нами «Синяя пещера» (Коллективная работа «Синяя птица»)
На столе лежит ватман, сухие листья, на тарелке разведенная синяя гуашь. На ватмане эскиз птицы без перьев.
Учитель-логопед: Говорят, что здесь живет Синяя птица, которая приносит всем счастье. Никто не может ее поймать. Посмотрите, здесь нарисована птица, но что-то здесь не так…
Дети: У нее не хватает перьев.
Учитель-логопед: Она сможет так летать?
Дети: Нет.
Учитель-логопед: Поможем птичке?
Дети: Да.
Учитель-логопед: Перед вами листочки. С каких они деревьев? (Ответы детей: дубовый, кленовый, березовый, ивовый, рябиновый) Какие из них больше всего похожи на перышки? (Ивовые). Возьмите по одному ивовому листочку обмакните его в краску и аккуратно приложите там, где не хватает перышка. Показ выполнения работы.
Дети дорисовывают перышки птице. Во время работы учитель-логопед задает вопросы: «Какие бывают птицы? (зимующие, перелетные). На какие группы можно разделить перелетных птиц (насекомоядные, зерноядные, водоплавающие)»
Учитель-логопед: Посмотрите, какая красивая птица получилась! Ой, а что это? (на столе лежит синяя лента). Синяя птица нам подарила синий цвет.
На мониторе появляется радуга с красным, оранжевым, желтым, зеленым, голубым и синим цветами.
Учитель-логопед: и последний у нас «Фиолетовый магазин» (Круги Луллия).
Учитель-логопед распределяет на первом круге времена года, на втором – буква, на третьем – персонаж, на четвертом – одежда (фиолетового цвета).
Учитель-логопед: Вам нужно выбрать героя, который вам понравился, соединить его изображение с первой буквой этого слова, далее – с одеждой и временем года, и составить предложение (например: Лунтик – первый звук Л. Фиолетовый Лунтик примерял в магазине фиолетовый свитер.
Дети выполняют задание.
Учитель-логопед: Вы успешно справились с последним заданием. Значит, можно поискать фиолетовую ленту.
Дети находят ленту под кругами.
На мониторе появляется целая радуга.
Учитель-логопед: Вот мы и собрали все цвета радуги. Давайте искать золото!
Возле радуги появляется горшочек с золотыми монетами (шоколадными).
Учитель-логопед: Ура! Мы нашли сокровище. Все это благодаря вашим знаниям и стараниям. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова: «Раз, два, три,
Радуга, нас в детский сад верни!» (Звук волшебства).
Учитель-логопед: Мы снова в детском саду. Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего понравилось? Какое задание было трудно выполнить?
