Система материального стимулирования педагогических работников

автор:

Садикова Лейля Вакифовна

Учитель химии первой квалификационной категории ЕИ К(П)ФУ, .Елабуга

Осадчий Эдуард Александрович

Доцент кафедры экономики и юриспруденции, к.э.н. ЕИ К(П)ФУ, .Елабуга

Система материального стимулирования педагогических работников

Система материального стимулирования педагогических работников

Аннотация: Система образования находится в процессе реформирования. От результатов происходящих изменений зависит образованность общества, гармоничное развитие социума. Личность ребенка в процессе обучения требует всестороннего развития, что требует создание максимально благоприятных условий. Достижение общих и индивидуальных целей в образовании предполагает поиск новых подходов к обучению, оценке результатов обучения, результативности образовательных организаций, что формирует новые требования к уровню профессиональной компетенции

Ключевые слова: система оплаты труда, формы оплаты труда, мотивация персонала, педагогические сотрудники.

The system of financial incentives for teaching staff

Annotation: The education system is in the process of being reformed. The education of society and the harmonious development of society depend on the results of the ongoing changes. The child’s personality in the learning process requires comprehensive development, which requires the creation of the most favorable conditions. Achieving common and individual goals in education involves the search for new approaches to learning, evaluating learning outcomes, and the effectiveness of educational organizations, which creates new requirements for the level of professional competence

Keywords: remuneration system, forms of remuneration, staff motivation, teaching staff.

Одним из средств, с помощью которого осуществляется мотивация, является стимулирование.

Стимулирование — это стержневая социально-психологическая функция управления, призванная поощрять и активизировать стремление педагога хорошо работать и добиваться более высоких результатов своего труда.

Стимулирование имеет различные формы. В практике управления одной из самых распространенных его форм является материальное стимулирование. Рассмотрим само понятие материального стимулирования.

Материальное стимулирование – это совокупность экономических форм и методов побуждения людей, основанных на использовании материальной заинтересованности человека в повышении уровня денежной оплаты труда, в получении дополнительного денежного вознаграждения.

Следует иметь в виду, что удовлетворенность работников заработной платой зависит не столько даже от размера, сколько от социальной справедливости в оплате труда. Уравниловка в оплате — препятствие сохранению и усилению трудовой мотивации. При всей увлеченности своим делом, добросовестном отношении к работе, понимание, что другой человек при значительно меньшем вкладе получает столько же, оказывает демотивирующее влияние на работника.

Стремление человека к улучшению своего благосостояния предопределяет необходимость увеличения трудового взноса, а следовательно, и увеличение количества, качества и результативности труда.

Важнейшим направлением материального стимулирования является премирование.

Правила, которые должны быть соблюдены при организации материального стимулирования:

• премиальная система должна быть уникальной для каждого случая, для каждого учреждения;
• премиальная система должна быть адекватной миссии, стратегии, целям и задачам дошкольного учреждения;
• премиальная система зависит от специализации персонала и должна быть разной для разных категорий работников;
• помним, что главный принцип эффективной системы мотивации – ее немонотонность. Он распространяется и на систему материального стимулирования, а, следовательно, критерии могут и, в ряде случаев, должны быть подвижными;
• в разработке и принятии системы материального стимулирования важно обеспечить участие органов государственно-общественного управления;
• премиальная система учреждения должна иметь нормативное обеспечение.

Правила, которые должны быть соблюдены при осуществлении материального стимулирования:

• премии не должны быть слишком общими и распространенными, поскольку в противном случае их будут воспринимать просто как часть обычной зарплаты в обычных условиях;
• премия должна быть связана с личным вкладом работника в дело, будь то индивидуальная или групповая работа;
• должен существовать какой-либо приемлемый метод измерения этого увеличения эффективности или качества труда;
• работники должны чувствовать, что премия зависит от дополнительных, а не нормативных усилий.

Таким образом, каждое дошкольное учреждение имеет специфичную систему материального поощрения сотрудников, обусловленную особенностями работы, условий труда, целями организации, при общих подходах к данному вопросу в регионе, РФ.

Денежные выплаты получают работники детского сада за выполнение дополнительных работ: участие в городских конкурсах и соревнованиях, проведение открытых мероприятий, уборке территории детского сада и др. По итогам работы за месяц комиссия, в которую входят педагоги, распределяют стимулирующий фонд согласно «Положения о премировании».

Решили разработать свою модель распределения стимулирующей части для того, чтобы увидеть и апробировать сам механизм материального стимулирования.

Рейтинговая оценка деятельности педагога направлена на:

• регулярное получение объективной информации о качестве деятельности педагогов, методических формирований с точки зрения процесса и результата;
• анализ полученных результатов деятельности педагогов в дошкольном учреждении;
• принятие эффективных управленческих решений администрацией детского сада в области повышения качества образовательной деятельности.

Для достижения целей коллективу необходимо было решить следующие задачи:

• разработать положение о рейтинговой оценке деятельности педагога;
• разработать критерии оценки деятельности педагога;
• разработать инструментарий рейтинговой оценки;
• создать экспертный совет для анализа полученных результатов и принятия управленческих решений;
• определить механизмы стимулирования педагогов.

Было разработано Положение о рейтинговой оценке деятельности персонала дошкольного учреждения и введено в действие.

Работая в группах, педагоги рефлексивно рассматривали свою деятельность и старались выделить те направления работы, которые необходимо оплачивать дополнительно, обсуждали критерии, индикаторы, и баллы, которые можно “заработать”. Собранные анкеты были проанализированы и систематизированы членами общественного совета дошкольного учреждения. В итоге у нас получился оценочный лист, утвержденный общим собранием трудового коллектива, который мы апробировали до конца учебного года, и в мае приняли окончательное решение о механизме распределения стимулирующих надбавок в дошкольное учреждение.

Оценочный лист включает в себя критерии, максимально охватывающие деятельность педагога:

— решение воспитательно-образовательных задач;

— повышение уровня профессиональной компетентности;

— распространение передового педагогического опыта;

— работа с родителями;

— участие в общественной жизни дошкольного учреждения и города.

Критерии, позволяющие оценить результативность и качество труда педагогов

Таким образом, при разработке данной формы материального стимулирования была использована технология применения партисипативных методов, что дало достаточно высокий результат и способствовало повышению удовлетворенности сотрудников системой распределения материальных льгот. Регулярность отслеживания результативности, эффективности и продуктивности труда, постоянная рефлексия своей деятельности помогут педагогам обеспечивать более высокое современное качество образования, а администрации – эффективно управлять этим процессом.

Список литературы

1. Постановление Правительства от 09.06.2011 № 533/21 «Об оплате труда работников государственных образовательных учреждений».
2. Лави В. Оплата по результатам: влияние на объем и продуктивность работы учителей и принципы оценивания учеников // Вопросы образования. 2010. — №2. — С. 63-110.
3. Новая система оплаты труда в школах: сборник / Г.В. Андрущак, Я.Я. Козьмина, Е.В. Сивак, М.М. Юдкевич. — М. — Йошкар-Ола: Полиграфическое предприятие Центр Принт, 2010. — 200 с.
4. Ballou D. (2001). Pay for performance in public and private schools. 
5. Сведения о системе образования (2013). Национальная программа «Наша новая школа» [Электронный ресурс].