автор: Сажина Александра Александровна
ФГБОУ МДЦ «Артек»
Конспект занятия «Взаимодействие с партнером по средствам мультимедиа технологий»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема занятия: «Взаимодействие с партнером по средствам мультимедиа технологий»
Возраст обучающихся: 12-14 лет
Актуальность: Актуальность данного занятия обуславливается тенденцией современного образования внедрение мультимедийных и технических разработок в программы дополнительного образования. Театральная деятельность, является тем видом искусства, в котором мультимедиа технологии расширяют возможности развития творческого потенциала обучающихся и создания для них ситуации успеха. Так же данные технологии позволяют развивать визуальное воображение и фантазию. Основываясь на данной актуальности мы ставим перед собой следующие цели и задачи:
Цель занятия: Формирование знаний учащихся по теме «Взаимообщение» по средствам мультимедиа технологий.
Задачи:
Обучающие:
— формировать навыки общения между партнёрами в соответствии с жизненной ситуации;
Развивающие:
— развить навыки группового творческого взаимодействия;
— развить внимание, воображение, импровизационный подход к работе;
— развить навыки коммуникативной культуры обучающихся.
Воспитательные:
— воспитывать у студийцев трудолюбие и целеустремленность;
— вырабатывать навыки коллективного действия и чувства взаимопомощи.
Здоровьесберегающие:
-профилактика сколиоза;
-снятие хронического возбуждения;
-укрепление дыхательного аппарата;
-психологическая разгрузка.
Тип занятия: комбинированное.
Оборудование:
Мультимедиа проектор;
Большой белый экран;
Ноутбук;
Колонки;
Стол;
Стулья;
Ход занятия.
Организационный момент:
Проводится с целью подготовки детей к работе на занятии, включения воспитанников в познавательную деятельность и настроить на восприятие материала:
— учащиеся входят в аудиторию и рассаживаются кругом на стульях;
— приветствие;
— позитивный визуальный контакт с каждым обучающимся;
— выяснение отсутствующих на занятии.
Разговор о теме и задачах занятия:
— Знаете ли вы что такое общение? Можем ли мы общаться без слов? Что помогает нам понять друга? А как вы думаете, всегда ли общение между людьми строится по одному и тому же принципу? Есть ли различие между тем, как общаются люди в различных ситуациях? (ответы детей)
— Сегодня на занятии мы с вами рассмотрим, как происходит взаимообмене между разными людьми в предлагаемой обстановке. Но для начала нам с вами нужно провести разминку.
Разминка:
Разогрев суставов.
Проводится стоя. Активно прогреваем ладони – трем одну о другую. Горячими ладонями круговыми движениями растираем поочередно суставы в следующем порядке: запястье, локти, плечи, шея, поясница, колени, голени. После выполнения упражнения медленно поднимаемся, выстраивая позвоночник от копчика до шеи.
Упражнения на концентрацию внимания: «Поймать хлопок», «Невидимая нить», «Много ниточек или Большое зеркало».
Упражнения на освобождение мышц: «Взрыв», «Ртутный шарик», «Суета», «Переход»
2) Дыхательная гимнастика.
Каждое упражнение повторяется несколько раз.
— «Перед сном» — лежа на полу, представить, как умиротворенно дышится перед сном, проследить технологию этого вдоха и повторить его несколько раз
— «Свеча» — глубокий вдох и резких выдох, как — будто тушим свечу.
— «Непослушная свеча» — глубокий вдох и два резких выдоха, как — будто тушим свечу, а она не гаснет.
— «Цветочный магазин» — вдыхаем глубоко аромат цветов, на медленном выдохе произносим характерных звук — «а»
— «Мяч — насос» — упражнение в парах, один – мяч, другой – насос. «Мяч» «сдувается» — сидит на корточках, выдохнув и расслабившись. «Насос» «надувает» «мяч» медленно с усилием отпускает корпус вниз, произнося звук «с». «Мяч» «надувается», затем «сдувается» со звуком «пеш».
Основная часть занятия:
— Мы с вами разогрелись и размяли мышцы и теперь готовы приступить к общению.
Как мы с вами уже выяснили общение — неотъемлемая часть жизни. Общение между людьми происходит по-разному в зависимости от места и времени, в котором вы находитесь! Я предлагаю вам сегодня попутешествовать во времени и пространстве и пообщаться с разными людьми.
Упражнение 1. Виртуальный собеседник.
— на заранее установленный экран высвечивается отрывки из знаменитых фильмов (каждому ученику отдельный отрывок), где герой ведёт открытый диалог.
— Задача учащегося пообщаться с виртуальным персонажем с учетом обстоятельств в которых он находится.
Нарезки из фильмов:
Три мушкетера;
Агент 007;
Крёстный отец;
Кавказская пленница;
Любовь и голуби;
Бетман;
Три орешка для золушки;
Девчата;
Фантомас;
Упражнение 2.
— Дети разделяются на команды по 3-4 человека. Каждый получает задание: «Разыграть жизненную ситуацию в той атмосфере, которую они видят на экране», при этом, каждый ребёнок получает отдельную роль, о которой не знают его партнёры.
Ситуации:
Метро (На экране проецируется вагон метро). В метро находятся разные люди, которые едут по своим делам. Из них в одном вагоне оказываются: студент, который опаздывает на экзамен; очень общительная бабушка, человек у которого клаустрофобия.
Очередь в поликлинике (На экране проецируется больница). В очереди находится: человек который очень хочет в туалет; человек с простудой; очень медлительная женщина; бабушка-скандалистка.
Лифт (На экране проецируется лифтовая кабина). В лифте находятся: маленький ребёнок со своей мамой; предприниматель, у которого проблемы на работе; местный нищий.
Упражнение 3.
Участники встают в плотную шеренгу, создавая “СКАЛУ”, пытаясь воссоздать картинку на экране позади них. на скале торчат выступы, образованные из выставленных рук и ног участников, наклоненных вперед тел. Задача водящего — пройти вдоль этой “СКАЛЫ”, не упав в “пропасть”, т. е., поставив свою ногу за пределы линии, образованной ступнями остальных участников.
Проведение упражнения удобнее всего организовать в форме цепочки — участники с одного конца “СКАЛЫ” поочередно пробираются к другому, где вновь “встраиваются” в нее.
Рефлексия:
Ребята мы с вами сегодня немного пообщались. Скажите пожалуйста, что нового о себе и друг друге вы узнали? Какие чувства испытывали?
Список используемых источников:
Должно ли детство быть счастливым? Екатерина Мурашова ООО «ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ «САМОКАТ» , 2017
Психология и педагогика. Избранные труды Блонский П.П. М.: Юрайт , 2016
Педология Блонский П.П. М.: Юрайт , 2016
