автор: Саломаха Ольга Владимировна
Педагог дополнительного образования г. Краснодар, МБОУ ДО ДДТ «Созвездие»
Акробатика в цирке, как основной жанр
ТЕМА
«Акробатика в цирке, как основной жанр»
В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относится сохранение и укрепление здоровья детей. Недостаточная двигательная активность детей в школе, дома приводит к развитию гиподинамии детского организма. Восполнение динамической недостаточности, физическая подготовка детей является актуальной задачей, как для родителей, так и для педагогов. Система дополнительного образования детей, получившая широкое развитие в нашей стране, в числе приоритетных направлений определяет физическое развитие и духовно-нравственное воспитание детей.
Цирк – это своеобразное искусство, включающее в себя и спортивные виды, и хореографию, и актерское (сценическое) мастерство, это – сочетание ловкости, силы, внимания, собранности, ритмичности, красоты, грациозности. Программа пропагандирует здоровый образ жизни и служит средством укрепления здоровья. Поэтому она отвечает запросам общества и потребностям окружающего социума является актуальной.
В общей системе воспитания физическое воспитание ребенка занимает особое место. Именно в детстве закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности, происходит становление физической активности, а также воспитание физических качеств. Физическое воспитание ребенка тесно связано с его интеллектуальным и морально — волевым развитием.
Занятия в цирковом коллективе отличаются большим многообразием форм, которые требуют от детей проявления организованности, самодеятельности, инициативы, что способствует воспитанию организационных навыков, активности, находчивости. Осуществляемое в тесной связи с нравственным и эстетическим воспитанием, физическое воспитание способствует развитию ребенка.
Все это, вместе взятое, готовит к жизни, разнообразной полезной практической деятельности независимо от того, чем в дальнейшем будет заниматься ребенок. Занятия в цирковой студии научат его ценностно относиться к физической культуре, безопасному образу жизни и творческому труду.
Основы цирковой подготовки по жанрам предоставит возможность каждому обучающемуся ознакомится с различными цирковыми жанрами и проявить себя, создав цирковой номер, в наиболее подходящем для него цирковом жанре: партерная акробатика; прыжковая акробатика; парная и групповая акробатика; каучук (пластика); акробатика на тростях; воздушная акробатика; общефизическая подготовка. Предлагаемый образовательный материал разносторонен и предполагает занятия в смешанных группах от 8 — 12 человек. Формирование групп происходит на начальном этапе при помощи входящей диагностики по результатам, которой формируются группы по годам занятий с учетом индивидуальных физических особенностей обучающегося. Совмещение в одной группе обучающихся с разным уровнем подготовки даёт возможность детям делиться опытом, служит сотрудничеству и взаимообучению, помогает поддерживать интерес и мотивировать детей на самостоятельность и ответственность. На протяжении всего обучения предусматривается несколько видов диагностики. Выдача свидетельства об окончании обучения по программе «Искусство цирка: Основы цирковой подготовки по жанрам».
Цель — раскрытие потенциала ребёнка в области физического и эстетического воспитания, средствами циркового искусства.
Поставленная цель определяет следующие задачи:
Обучающие:
- Сформировать у обучающихся понятие о цирковом искусстве.
- Сформировать у обучающихся систему знаний, умений и навыков базовых элементов циркового искусства.
- Сформировать у обучающихся знания, умения и навыки по технике безопасности на занятиях и концертных выступлениях.
- Научить детей владеть своим телом, оценивать своё физическое состояние и регулировать его в процессе тренировочной деятельности.
- Сформировать навыки сценического мастерства (через освоение элементов актёрского мастерства, музыкальной подготовки и хореографии).
Развивающие:
- Развивать у обучающихся физические качества: координацию движений, силу, быстроту, выносливость, ловкость (на основе обучения разнообразным комплексам акробатических, гимнастических и других физических упражнений).
- Развивать у обучающихся внимательность и наблюдательность через освоение циркового искусства.
- Развивать у обучающихся коммуникативные способности.
- Развить эмоциональность через понимание эмоций и их выражения.
Воспитательные:
- Сформировать у обучающегося «Я- концепция».
- Сформировать положительные отношения к ценностям различных видов искусств.
- Приобщить обучающегося к здоровому образу жизни.
- Воспитывать чувство товарищества, чувство личной ответственности.
Базовая техника начальных элементов акробатики
| Содержание занятия | Время | Организационно-методические указания | |||
| Подготовительная часть занятия (разминка) 10 минут | |||||
| Построение, приветствие.
Т.Б на занятии, (внешний вид учащегося на занятии). Обращение к словам «Гимнастика — душа и тело…». — Что для вас значат эти слова? Сообщение задач занятия. |
3 мин | Оформление темы в презентации.
Если дети затрудняются ответить на заданный вопрос, предлагается вспомнить виды гимнастики. По ходу занятия обучающиеся должны найти варианты ответа на заданную тему. |
|||
| Бег. Ходьба: бегом марш.
приставным правым боком; приставным левым боком; с высоким подниманием бедра; с махами прямых ног вперёд; с махами прямых ног назад. |
2 мин | Следить за технически грамотным выполнением составляющих элементов бега. | |||
| Ходьба: вокруг зала спокойным шагом, упражнение на вдох и выдох, на носках, руки вверх на пятках, руки в стороны; в полуприсед, руки за головой, полный присед.
Команда педагога: «Группа! На месте — стой, раз, два!» «Налево!» |
2 мин | Обратить внимание на осанку и ходьбу (плечи расправить, смотреть вперёд, живот подтянуть).
Следить за интервалом. Локти в стороны, спина прямая.
|
|||
| Разминка:
расчет детей на 1,2,3 Упр. на формирование подвижности в верхнем плечевом поясе. 1.Наклоны головы: вперед-назад, вправо-влево. 2.Вращение рук: вперед, назад. 3.Наклоны туловища вперед-назад, вправо-влево. |
1 мин
По 4 раза |
Повороты глубже, наклоны ниже (следить чтоб спина при наклоне вперед была прямая а не полукругом) | |||
| Упр. на формирование подвижности в тазобедренных суставах.
1.Круговые вращения в тазобедренных суставах. 2. -и- с наклонами. 3.Выпад вперед на правую, левую ногу. |
4-6 раз | Выпад ниже, смотреть вперед руки поднять вверх удержания по 10 сек. | |||
| Прыжки с подтягиванием колен к груди. | 10-12 раза | Прыжки выше, помогать руками. | |||
| Основная часть занятия 21-23 минуты | |||||
| Ознакомление с основными терминами
«акробатика» Кульбиты (кувырки, перевороты вперед, назад, в сторону) |
5 мин | Слово Акробатика происходит от греческого «acrobates», что в переводе означает «поднимающийся вверх»
Акробатические упражнения основаны на мастерском владении телом и хорошем развитии мускулатуры. Основу акробатики составляют приемы вращения тела и сохранения равновесий в необычайных разнообразных условиях опоры. К видам акробатики относятся: спортивная гимнастика, спортивная акробатика. Выполнения кувырка вперед: из упора присев, наклоняясь вперед поставить руки на длину предплечий впереди ступней, перенести тяжесть тела на руки, сгибая их и наклоняя голову к груди (смотреть на ноги), оттолкнуться ногами и мягко перекатиться вперед с округленной спиной до упора присев. Во время переката плотно сгруппироваться, захватив руками голени. Медленный переворот вперед. Шагом и толчком одной ногой и махом другой стать в стойку на руках. В стойке прогнуться в пояснице и опуститься в положении моста. Вывести бедра вперед и, оттягиваясь в плечах, оттолкнуться руками от опоры, оставляя при этом руки и голову сзади. Завершая переворот, выпрямиться и стать в стойку, руки вверх. |
|||
| Стойка на лопатках. | 2 мин | Перекатом назад стойку на лопатках по разделениям. «Упор присев – делай раз!» «Голову наклонить вперед, спину округлить руками опереться о пол» Перекатом назад опереться прямыми руками о пол — делай два!» Спину поднять в вертикальное положение, «ладонями опереться о поясницу – делай три!» Ладони плотно прижать к пояснице, большие пальцы наружу. | |||
| Стойка на голове | 2 мин | Выполнения. Из упора присев разгибая ноги и поднимая таз, расставить руки и голову на опору (образуя равносторонний треугольник), перемещая таз к верху, согнуть ноги. Разгибая ноги в вертикальном положении, выполнять стойку на голове. | |||
| Растяжка шпагата. | 8 мин | Пружинистые движения с увеличением (постепенно). | |||
| Творческое задание. Построить свою композиционную гимнастическую дорожку | 5 мин | Дать чёткую установку, что композиция должна быть своя, но возможно использование упражнений с рисунков и акробатических упражнений, выполненных на уроке. Использовать музыкальное сопровождение — классика. | |||
| Заключительная часть занятия 5-7 мин | |||||
| Мы с Тамарой ходим парой
Условия: количество участников — две-три пары. Игроки разбиваются на пары. Они должны встать лицом к лицу, поднять вверх согнутые в локтях руки и соединиться между собой ладонями. В таком положении игроки должны пройти игровое поле с препятствиями. Чем больше препятствий и чем они массивнее, тем лучше. Обходить препятствия можно как угодно, но игроки не должны размыкать ладоней. Если вдруг это случится, игра проиграна.
|
3 мин
|
Обратить внимание на внимательность, скорость, коллективность учащихся, команд. Участвовать в игре могут две-три пары одновременно. Побеждает в этом случае та, которая вернется на исходное место первой, не нарушив главного условия игры.
|
|||
| — «В одну шеренгу — становись!». Построение в шеренгу.
-Ребята, вернёмся к словам «Гимнастика-душа и тело…» Что они для вас значат сейчас? |
2 мин | Подводится обучающимися рефлексия занятия.
Эти слова говорят о том, что гимнастика является одним из способов эмоциональной зарядки, человек успокаивается, одухотворяется при занятии гимнастикой и поэтому «гимнастика — это душа«, и занятие гимнастикой — это движение тела, означает гибкость, ловкость человека, из этого «гимнастика — это тело» |
|||
| Подведение итогов занятия. | 1мин | Оценивание работы обучающихся на занятии.
Организованный уход с урока. |
|||
Обучающиеся образцового художественного циркового коллектива «Радуга» являются неоднократными победителями международный, всероссийских и краевых многожанровых и цирковых конкурсов, фестивалей:
— II International completion of music and arts «TOKIO STARS», лауреаты 3 степени (Япония, Токио, 2021);
— XXXI Международный конкурс циркового искусства «New-Circus», лауреаты 1степени (Санкт-Петербург, 2021);
— Международный конкурс-фестиваль STAR FRIENDS: ГРАН-ПРИ, лауреаты 1 степени (Краснодар, 2021);
— Открытый краевой фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «КОНОПАТОЕ СОЛНЦЕ», ГРАН-ПРИ, лауреаты 1 степени (Краснодар, 2022);
— Международный конкурс всех видов искусств «Московская сцена», лауреаты 1 степени (Москва, 2021);
— II Международный конкурс цирковых любительских коллективов «Триумф на манеже», лауреаты 2 степени (Тюмень, 2021);
— Международный фестиваль-конкурс циркового искусства «НОВОЕ ТЕЧЕНИЕ», лауреат 1 степени (Москва, 2022);
— Краевой фестиваль-конкурс детского творчества «Молодые дарования Кубани», лауреаты 1 степени (Краснодар, 2018-2019);
— Международный телевизионный конкурс «Национальное достояние», лауреат 1 степени (Москва, 2020);
— Всероссийский конкурс циркового искусства «ART-ARENA, лауреаты 1 степени (Краснодар, 2022).
Мною, как педагогом творческого коллектива регулярно обобщается и распространяется опыт работы на семинарах, мастер-классах как города Краснодара, так и Краснодарского края в целом в очном и дистанционном форматах. Активное взаимодействие с коллегами, как на базе учреждения, так и на образовательных площадках города Краснодара способствует повышению качества образовательной работы в коллективе.
Выдаваемые нашим учреждением свидетельства об окончании обучения по программе «Искусство цирка: Основы цирковой подготовки по жанрам» помогает нашим выпускникам при поступлении в профессиональные учебные заведения. Самые талантливые из выпускников нашего коллектива продолжают свою творческую деятельность в различных направлениях, таких как: театр, цирковое искусство, фитнес-центр.
В своей практической деятельности мы удостоверились, что проводимая нами работа важна подрастающему поколению. Именно поэтому продолжать работу в предоставленном направлении и является одним из самых важных в развитии ребенка.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
- З. Гуревич «О жанрах советского цирка» 1984г. Г. Москва.
- В. Кошкин «летающие тарелки» 1994г. г. Москва «Искусство».
- А. Шляпин «Гимнастика» 1978г. г. Москва «Искусство».
- «Встречи с цирковым прошлым» 1990г. г. Москва «Искусство».
- А.Н. Шнеер, Р.Е. Славский «Цирк» маленькая энциклопедия 1973г. г. Москва «Советская энциклопедия».
- В. К. Бальсевич «Физкультура для всех и для каждого» М.Ф. и С. 1988г.
- В.В. Ветрова «Уроки психологического здоровья» 2000г. г. Москва.
- В.П. Богословский «Физическая культура» «Просвещение» 1988г.
- С. Кожевников «Акробатика» 1984г. г. Москва «Искусство».
- Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Л.С. Фурмина «Игры и развлечения детей на воздухе» 1983г. «Просвещение» г. Москва
- А. Куприн «Легче воздуха» 1988г. «Современник г. Москва
- В.Е. Захава «Мастерство актёра и режиссёра» 1978г. г. Москва
- Е.В. Киреева «История костюма» 1976г. г. Москва
- В.И. Левшин «Взгляды, опыт и система работы тренера и режиссера» 2007г. Ростов-на-Дону
- В.А. Баринов «Эстетика циркового наива» 2011 г. г. Москва
- М.И. Немчинский «ИГРЫ ЦИРКА» беседы об актерском мастерсстве и режиссере для руководителей и воспитанников любительских цирковых коллективов 2021г. ГИТИС г. Москва.
