автор: Сивцева Оксана Алексеевна
учитель начальных классов МКОУ «Ючюгейская СОШ»
Интегрированный урок литературного чтения и технологии
МКОУ «Ючюгейская средняя общеобразовательная школа»
Интегрированный открытый урок
литературного чтения и технологии в 4-м классе
Сивцева Оксана Алексеевна-
МКОУ «Ючюгейская СОШ»
Учитель начальных классов
Разработка интегрированного открытого урока литературного чтения и технологии в 4-м классе по рассказу Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приемыш»
Цели:
учебная: создать условие для знакомства учащихся с произведением «Приемыш» Д.Н. Мамина – Сибиряка, с жизнью и творчеством писателя. Формировать духовно-нравственные понятия; развивать умение определять главную мысль произведения, подтверждать ответы на вопросы текстом; обогащать и развивать устную речь обучающихся;
общедидактическая: развивать творческие способности, умение эмоционально реагировать на чтение; развивать навыки выразительного чтения, учить анализировать поступки героев, ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков; учить планировать своё действие с поставленной задачей и условиями её реализации;
воспитательная: воспитывать любовь и интерес к чтению.
Планируемые результаты
личностные результаты:
- воспитывать любовь к живой природе;
- бережное отношение к «братьям нашим меньшим» к природе.
метапредметные результаты:
- развивать речь, мышление, память, воображение; расширять словарный запас учащихся, работать в группах.
- долговременную память, логическое мышление и кругозор учащихся.
предметные (образовательные) результаты:
- познакомить учащихся с жизнью и творчеством Д.Н. Мамина – Сибиряка
- Формировать навыки беглого, осознанного, выразительного чтения.
- учить анализировать поступки героев.
Межпредметные связи: литературное чтение и технология
Ресурсы –учебник литературного чтения Л.Ф.Климанова- 1 часть , мяч, плакат работы по группам, авторский видеоклип «Добро», буквы «Приемыш», толковый словарь, информационная карточка для подготовленного ученика о писателе, аудиозапись, клей, ножницы, шаблоны, нитка.
Дополнительные ресурсы – интерактивная доска, презентационный материал.
Организация пространства – фронтальная, групповая работа.
Ход урока:
- Организационный момент.
Пересаживание по группам.
— Давайте вспомним правила работы в группах:
— работаем сообща,
— не перебиваем друг друга, уважаем чужое мнение,
— если не согласны доказываем свое мнение спокойно,
— если не понял – переспроси. (на доске смайликами плакат)
- Мотивация к учебной деятельности
- Дети рассажены по группам. (Просмотр авторского видеоклипа «Добро» о приемных животных
— Посмотрев этот клип, что можете сказать?
— Хороший ли поступок сделал мальчик в детстве? Что именно он сделал? (приютил собаку)
- Подготовка к восприятию нового.
— А какое можно дать название этому клипу?
— Авторы этого клипа дали название клипу, которое вы узнаете, сложив слово из букв. (на кубиках цифры, с другой стороны буквы: П-1, Р-2, И-3, Е-4, М-4, Ы-5, Ш-6)
— Как вы думаете, почему так назвали?
— Что такое «Приемыш»? От какого слова происходит? Значит, как вы понимаете это слово? (идет словарная работа)
Словарная работа:
— А в словаре русского языка Ожегова говорится так:
Приемыш – приемный сын или приемная дочь.
— Согласны ли вы со словарем? Только ли, человека можно приютить? (мнения детей)
- Постановка цели урока.
— Значит, о чем мы будем говорить?
— Чтобы определить цель нашего урока, откройте пожалуйста, стр 221. Содержание учебника и найдите произведение, которое называется «Приемыш»
— Автор произведения? (Д.Н. Мамин — Сибиряк)
— Цель урока? (Будем знакомиться с произведением Д.Н. Мамина – Сибиряка «Приемыш»)
- Постановка алгоритма урока
— Обобщив, ваши высказывания, предлагаю вам план работы над произведением: Слайд 2
- Познакомиться с героями.
- Определить, кто такой Приемыш
- Охарактеризовать главных героев.
- Создать «доброе дерево»
— Хотите ли, познакомиться с героями произведения?
— Хотите ли, узнать, кем является в произведении Приемыш?
— И, конечно же, дать характеристику героям,
— После того, создать «доброе дерево»?
- Работа по теме урока.
- Стадия осмысления.
- Знакомство с писателем произведения.
— А прежде чем прочитать наше произведение, хочется, чтобы вы лучше узнали о жизни и творчестве писателя.
— Саша, познакомит нас с творчеством писателя. (Подготовленный ученик читает детство и писателя)
(Слайд 3)
— Настоящая фамилия писателя Мамин. Родился он в 1852г. На
Урале, в заводском поселке, отец был священником, мать учительница. Родители Дмитрия Наркисовича были добрыми людьми. Они научили его еще в детстве любить книгу. Он любил читать произведения Пушкина, Гоголя, Тургенева. Писатель получил домашнее, начальное образование. Потом закончил Пермскую духовную семинарию. А также учился на юридическом факультете Петербургского университета.
- Слушание произведения. (аудиоприложение учебника литературное чтение Л.Климановой)
— А теперь переходим к знакомству нашего произведения. Откройте стр 76.
Сегодня мы послушаем 1 часть нашего произведения. Прежде чем, приступить к слушанию, хочу предупредить. Мамин – Сибиряк написал этот рассказ еще в 19 веке. Поэтому есть незнакомые слова и выражения. Такие как, сайма (Словарная работа и работа в тетрадях)
Обмен впечатлениями. Игра «Найди..» (по слайду)
- Назови героев рассказа (Тарас, лебедь, собака, заяц)
- Назови кличку собаки (Соболько, Мухтар, Дружок)
- Кто является Приемышем? (корова, лошадь, лебедь)
- Как Приемыш появился у Тараса? (взял в зоопарке, нашел в реке, купил в магазине)
Нахождение и чтение отрывков.
— Найдите отрывок, как он появился у Тараса?. (чтение по цепочке 1 группы)
— Какую характеристику можете дать Тарасу? Он какой? (добрый человек – это тот, кто любит детей, людей и готов в трудную минуту прийти на помощь. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу.)
— Какой красивый поступок он сделал?
— Как бы вы поступили?
— Какая дружба была у собаки и лебедя? (Чтение по цепочке 2 группы)
— Как вы вы думаете, что дальше будет с лебедем?
Физкультминутка
Лебеди летят, крыльями машут
Прогнулись над водой, качнули головой.
Прямо и гордо умеют держаться
Лебеди летят, крыльями машут
Очень бесшумно на воду садятся.
- Технология
— Давайте, мы с вами, сделаем «дерево Добра» Добрый человек любит природу и бережет ее. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу.
— На партах лежат шаблоны для заготовки лебедей.
-Для того, чтобы начать изготовление мы должны вспомнить правила безопасности с инструментами: (по слайду)
- Не держи ножницы лезвиями вверх.
- Не оставляй ножницы в открытом виде.
- Не режь ножницами на ходу.
- Не подходи к товарищу во время резания.
- Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед
- Не разговаривай во время работы, не отвлекайся посторонними делами.
Краткая информация о лебеде. (по слайду)
— Лебеди заслужили известность своей красотой и особым статным величием. Лебеди — самые крупные из водоплавающих птиц. Длина тела варьирует от 1 до 2 метров, размах крыльев около 2м, вес от 5-12 кг. Телосложение у этих птиц плотное, крылья широкие. Для лебедей характерна очень длинная шея, несущая некрупную голову. Полет лебедей легкий и свободный, во время перелетов лебеди создают клин, во главе которого летит самая сильная птица. Питаются лебеди семенами, почками и водными растениями, мелкими беспозвоночными и травой.
- Рефлексия по плану:
— Познакомились ли с героями?
— Определил Приемыша?
— Узнали ли главных героев?
— Удалось ли создать «доброе дерево»?
- Итог урока:
— От каждого из нас зависит, чего будет в нашем мире больше — добра или зла. Каждый должен понимать, что добро порождает добро, за добро добром и платят.
— И наконец, давайте все вместе прочтем стихотворение Георгия Низами
Не забывайте БРАТЬЕВ наших меньших,
Укройте их от холода, дождя,
Заботой, добротой своей согрейте,
Они поймут, за все благодаря…
Язык их прост,
А взгляд надежды полон,
Тепло души отдайте щедро им,
Ваше ДОБРО они навек запомнят,
Да будет всяк ЛЮБОВИЮ храним!!!
