автор: Симакова Вероника Аркадьевна
учитель-логопед МБДОУ- детский сад № 496 г. Екатеринбурга
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия по лексической теме: «Домашние животные» для детей среднего дошкольного возраста с ОНР II уровня
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования -детский сад № 496
Симакова Вероника Аркадьевна, учитель-логопед
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия по лексической теме: «Домашние животные»
для детей среднего дошкольного возраста с ОНР II уровня
Цель: развитие коммуникативных навыков в процессе совместной деятельности ребенка со взрослым
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать силу и направленность воздушной струи;
- развивать мелкую моторику пальцев рук, точность движений и силу пальцев рук;
- учить образовывать существительные родительного падежа множественного числа
Образовательные задачи:
- активизировать словарь через называние Лего-деталей (кубик, 1x2, серый; кубик, 2x2, желтый; кирпичик, 2x3, синий; кирпичик, 2x4, зеленый; кирпичик, 2x6, красный; кирпичик для перекрытия, 1x2, фиолетовый; обратный кирпичик для перекрытия, 2x2, оранжевый; круглый кирпичик, 2x2, коричневый; пластина, 2x3, голубая; пластина, 2x8, зеленая).
- обогащать и активизировать словарь по теме: «Домашние животные и их детеныши» (кошка, котенок, собака, щенок коза, козленок, корова, теленок, лошадь, жеребенок, свинья, поросенок).
- формировать умение строить из Лего собаку по образцу
Оборудование: Лего-конструктор в коробочке, схемы (собака, ворота), картинки домашних животных и их детенышей (кошка, котенок, собака, щенок коза, козленок, корова, теленок, лошадь, жеребенок, свинья, поросенок), ватный шарик,
Ход занятия:
| 1.Организационный момент
-Мотивация |
Сюрпризный момент. Логопед вносит коробочку и говорит: Посмотри, у меня есть красивая коробочка, в которой лежат разные фишки. Хочешь получить ту фишку, которая тебе понравится?
Ребенок: да Логопед: но сначала тебе нужно выполнить интересные задания с Лего-конструктором, а в конце занятия я подарю тебе ту фишку, которая тебе понравилась! Ребенок: давай |
| 2.Основная часть
-Активизировать словарь через называние Лего-деталей (кубик, 1x2, серый; кубик, 2x2, желтый; кирпичик, 2x3, синий; кирпичик, 2x4, зеленый; кирпичик, 2x6, красный; кирпичик для перекрытия, 1x2, фиолетовый; обратный кирпичик для перекрытия, 2x2, оранжевый; круглый кирпичик, 2x2, коричневый; пластина, 2x3, голубая; пластина, 2x8, зеленая). |
Логопед: Для того, чтобы начать выполнять задания с Лего-конструктором, мы должны вспомнить названия деталей.
Ты помнишь, как называются детали Лего-конструктора? Ребенок: да/нет Логопед: Сейчас я буду показывать деталь, а ты будешь описывать эту деталь: говорить название детали, какого она цвета, какой формы? Например: «Это кирпичик, 2x3, зеленого цвета, квадратной формы». Ответы ребенка. В случае затруднений логопед помогает ребенку, подсказывает, демонстрирует образец правильного высказывания. |
| -Развивать силу и направленность воздушной струи
Упр. «Загнать мяч в ворота» |
Логопед: Давай мы с тобой поиграем в воздушный футбол? Но для начала нам нужно построить ворота.
Ребенок конструирует ворота по схеме Логопед: сейчас ты будешь дуть на шарик так, чтобы загнать его в ворота Вытяни губы вперед «трубочкой» и длительно подуй на шарик (лежит на столе перед ребенком), загоняя его в ворота. Ребенок выполняет упражнение на дыхание Повтор не менее 3-5 раз. Логопед следит за тем, чтобы выдох был ртом, длительный и плавный, а вдох производился через нос; плечи не поднимал; добиваться, чтобы ребенок не надувал щеки (для начала их можно придерживать руками). Нельзя много раз подряд выполнять упражнение, так как это может привести к головокружению. |
| -Обогащать и активизировать словарь по теме: «Домашние животные и их детеныши»
(кошка, котенок, собака, щенок коза, козленок, корова, теленок, лошадь, жеребенок, свинья, поросенок) |
Логопед: посмотри, кого ты видишь на картинке? Ребенок: домашних животных
Логопед: а каких домашних животных ты знаешь? Варианты ответов ребенка Ребенок: кошку, собаку, козу, корову и т.д. Логопед: еще есть такие домашние животные как лошадь, свинья, кролик Логопед: ты знаешь почему их называют домашними животными? Ребенок: они живут рядом с домом, с человеком Скажи, а как называется домик собаки? Ребенок: конура А где живет кошка, свинья, кролик, лошадь и т.д. Логопед: знаешь ли ты названия детенышей домашних животных? Ребенок: да/нет Логопед: как зовут детеныша у собаки? Ребенок: щенок Логопед: а как зовут детеныша кошки?; кролика?; коровы?; козы?; свиньи?; у лошади? Ответы ребенка. В случае затруднений логопед помогает ребенку, подсказывает, демонстрирует образец правильного высказывания. |
| -Развивать умение конструировать постройку по образцу
-Развивать точность движений пальцев рук -Развивать силу пальцев рук |
Логопед: знаешь, с помощью нашего Лего-конструктора можно сконструировать любого домашнего животного.
Логопед: а давай мы с тобой сконструируем собаку? Ребенок: давайте Логопед: У меня есть схема, по которой ты сможешь сконструировать собаку, посмотри внимательно, какие тебе понадобятся детали, чтобы сконструировать собаку? Отвечай полным предложением: «Для того, чтобы сконструировать собаку, мне понадобятся…» Ребенок: Для того, чтобы сконструировать собаку, мне понадобятся кубики и кирпичики Логопед: начинай конструировать, смотри внимательно на схему и выполняй задание Ребенок конструирует по схеме. В случае затруднений логопед помогает ребенку. |
| -Учить образовывать существительные родительного падежа множественного числа | Логопед: Какая у тебя получилась собака, опиши ее?
Ребенок: большая, красивая, коричневая… Логопед: какую пользу приносят собака человеку? Ребенок: собака охраняет дом Логопед: А сейчас давай мы с тобой поиграем в игру «Один-много» Ребенок: давайте Логопед: у нас одна собака, а как будет много? Ребенок: много собак Логопед: у нас одна кошка, а много?; один кролик, а много? одна корова, а много? одна коза, а много? одна свинья, а много? Ответы ребенка. В случае затруднений логопед помогает ребенку, подсказывает. |
| 3.Итог занятия | Логопед: наше занятие подошло к концу, скажи, чем сегодня мы с тобой занимались? Отвечай полным предложением: «Сегодня на занятии мы…»
Ребенок: сегодня на занятии мы конструировали собаку из Лего-конструктора, говорили о домашних животных и их детенышах Логопед: а какое задание для тебя было самым трудным? Варианты ответов ребенка Ребенок: было трудно строить собаку из Лего-конструктора… Логопед: ты сегодня хорошо потрудился, сейчас выбери ту фишку, которая больше всего тебе понравилась! |
