автор: Синицына Любовь Николаевна
Воспитатель Структурное подразделение «Детский сад №4 комбинированного вида МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида
«Как сегодня воспитывать ребёнка, чтобы он стал человеком завтрашнего дня?»
«Как сегодня воспитывать ребёнка, чтобы он стал человеком завтрашнего дня?»
Воспитание подрастающего поколения тесно связано с историческим развитием общества. В наше сложное противоречивое время особенно остро стоит вопрос: «Как сегодня воспитывать ребёнка человеком завтрашнего дня?».
Приоритеты воспитания могут меняться. И многие годы дошкольное образование было ориентировано на обеспечение познавательного развития. Но человечество далеко шагнуло по пути познания, но не все тайны окружающего мира уже раскрыты, поэтому нужны люди с жаждой познаний и открытий. Наша задача – раскрыть перед подрастающим поколением законы окружающего мира, сформировать живой интерес ко всему происходящему в мире, показать радость собственных открытий.
Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Любознательность детей постоянно направлена на построение своей картины этого мира и познание окружающего мира. Ребенок, играя, экспериментирует, пытается установить причинно-следственные связи и зависимости. Возникает у него много множество вопросов по поводу явлений окружающей жизни. Ребенок стремиться к знаниям. А само усвоение знаний происходит через многочисленные вопросы «как?», почему?», «зачем?». «Исследовательская деятельность развивает и закрепляет познавательное отношение ребёнка к окружающему миру. Исследование окружающего мира обращает внимание на исследуемые объекты довольно долго, пока не иссякнет интерес. Роль педагога – поддержать этот интерес разными видами детской деятельности: коммуникативной, игровой, двигательной, трудовой, музыкально-художественной. Использовать следующие формы занятий Доброты, беседы о культуре поведения в обществе, дидактическую игру «Уроки этикета», чтение художественных произведений с последующим анализом поступков героев, анализ поступков детей. Большое значение имеет пример взрослых и, особенно, близких людей.
Необходимо организовывать разнообразные виды совместной деятельности педагогов и родителей: совместное проведение занятий и досугов, совместные проекты, конкурсы.
Для меня «человек завтрашнего дня» — прежде всего, это человек эрудированный, образованный, владеющий определённым багажом знаний, которому не чужды нравственные и патриотические качества. Это человек, умеющий найти своё место в высокотехнологичном, конкурентном мире, он должен преуспеть, добиться результатов, высот на благо не только своей семьи, но и общества.
