автор: Смирнова Елена Юрьевна
учитель-логопед ГКДОУ Детский сад №22
Автоматизация звука [р] в слогах, словах
Конспект индивидуального логопедического занятия
«Автоматизация звука [р] в слогах и словах»
Цель: Автоматизация звука [р] в слогах и словах.
Задачи:
- уточнение артикуляционного уклада звука [р];
- развитие артикуляционной моторики;
- закрепление правильного произношения звука [р] изолировано, в слогах, словах;
- развитие навыка языкового анализа и синтеза;
- развитие словообразования;
- развитие согласование слов;
- развитие мелкой моторики рук;
- развивать внимание, воображение, мышление, пространственную ориентацию.
Оборудование: Маленькая игрушка тигра и ослика, картинки и стихи для артикуляционной гимнастики, картинка ручья, поляны, сада, праздничного стола, дерева с грушами на липучках (на грушах картинки со звуком [р]), дощечки из картона (на них написаны прямые и обратные слоги, слоги со стечением), ромашки, лабиринт с разноцветными дорожками, которые ведут к ручью, поляне, саду.
Ход занятия
| Этап занятия | Действие педагога | Действия детей |
| Организационный момент | Ко мне в гости приехал тигр, он хочет найти своих друзей. Поможем ему? | Да |
| Артикуляционная гимнастика | Но перед тем как отправится на поиски, мы должны сделать зарядку для языка. | Дети выполняют артикуляционную гимнастику «улыбка», «трубочка», «блинчик», «иголочка», «часики» «лошадка», «грибочек». |
| Автоматизация звука [р] изолированно | — Наше путешествие начинается. Сначала нам нужно добраться до ручья. Но посмотри не все дороги ведут правильно. Просмотри внимательно и найди правильную дорожку. Какого она цвета?
— правильно, розовая. Что бы тигр добрался до поляны нужно провести его по этой дорожке и рычать как он р-р-р-р. Не забываем чтобы правильно сказать звук [р] необходимо язык поставить за верхние зубы, улыбнуться и сильно подуть на кончик языка что бы он задрожал. |
Розовая дорожка ведер к ручью
Ребенок веред игрушечного тигра по дорожке и рычит |
| Автоматизация звука в слогах | — Нам нужно добраться на другой берег ручья, как мы можем туда попасть, но только что бы не намокнуть?
— конечно, нужно построить мост. У меня есть дощечки, на которых написаны слоги, если ты их правильно повторишь, то сможешь взять ее для строительства моста. |
Нужно построить мост.
Ребенок повторяет слоги за логопедом, выстраивая дощечки друг за другом через ручей в виде моста. |
| Автоматизация звука в словах | — Вот мы и помогли тигру добраться через ручей. Но поляна волшебная, и что бы через неё пройти необходимо правильно посадить на ней цветы. Как называются эти цветы?
— правильно это ромашки. Посади первую ромашку в правый верхний угол, вторую – по середине поляны, третью – левый нижний угол, четвертую – правый нижний угол, пятую – левый верхний угол — посчитай сколько ромашек ты посадил. — Смотри какой замечательный сад растет за нашей поляной. Посмотри внимательно и скажи, что растет в саду. — А у нас подарка для ослика. Давай мы в подарок соберем груши. Но смотри как высоко они висят. Что бы их достать, нужно ласково назвать картинки которые на них нарисованы. — вот мы и дошли до ослика. Подари ему наши груши. А нам с тобой пока возвращаться домой. |
Цветы называются ромашки.
Ребенок раскладывает цветы по инструкции логопеда. — Ребенок считает ромашки: Одна ромашка, две ромашки, и т.д. — груши. — ребенок называет ласково картинки, которые нарисованы на грушах и складывает их в корзину. |
| Рефлексия | Скажи пожалуйста, где мы с тобой сегодня были? Что тебе понравилось больше всего? | Ребенок отвечает на вопросы |
