автор: Смышнова Людмила Степановна
Воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение-центр развития ребенка «Детский сад №63» «Карусель»
«Театральная неделя — Сундучок историй»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение —
центр развития ребенка «Детский сад №63» «Карусель»
Познавательно-творческий проект
«Театральная неделя –
Сундучок историй»
для детей разного дошкольного возраста
Составила:
Смышнова Людмила Степановна,
воспитатель 1 кв.кат.
2019 г.
«Весь мир — театр, мы все — актеры поневоле, Всесильная Судьба распределяет роли, И небеса следят за нашею игрой!»
Пьер де Ронсар
Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно – речевая, продуктивная, изобразительная, театрализованная, музыкальная, игровая).
Тип проекта: познавательно – творческий.
Продолжительность: краткосрочный (с 10.02.2019г. по 14.02.2019г.)
Участники проекта: дети 3-6 лет, родители, педагоги.
Актуальность проекта:
Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, все это помогает осуществить театр.
Театр один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с:
• художественным образованием и воспитанием детей;
• формированием эстетического вкуса;
• нравственным воспитанием;
• развитием коммуникативных качеств личности;
• воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии и речи;
• созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций через игру.
Тематика театральной деятельности не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии – через образы, краски, звуки, музыку. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей собственных высказываний активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи. Исполняемая роль, особенно диалог с другим персонажем, ставит маленького актёра перед необходимостью ясно, чётко, понятно изъясняться. С помощью театрализованной деятельности в детском саду раскрывается творческий потенциал ребенка. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа. Поэтому именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественного эстетического воспитания. Она – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу, познает радость, связанную с преодолением трудностей общения и неуверенности в себе.
Цель: совершенствование развития творческих способностей воспитанников ДОУ, через организацию взаимодействия детей и взрослых в совместной театрализованной деятельности.
Задачи:
- Расширять представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорациях, о людях которые работают в театре, об артистах; показать значимость и необходимость каждой профессии в театре;
- Вызвать у детей интерес к театру, желание участвовать в театральной деятельности;
- Содействовать развитию творческой активности детей, эмоциональности и выразительности в речи и движениях.
- Создавать условия для организации совместной театральной деятельности детей и взрослых, направленные на сближения детей, родителей и педагогов ДОУ.
- Формировать в ДОУ художественно-эстетическую творчески развивающую предметную среду.
- Учить детей налаживать и регулировать контакты в совместной и самостоятельной деятельности.
- Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).
- Способствовать формированию эстетического вкуса.
- Обеспечить взаимосвязь с другими видами деятельности: изобразительной, музыкальной, художественной литературой, конструированием.
- Приобщать взрослых и детей к театрально-исполнительской деятельности.
- Приобщать родителей к театрально-культурной жизни ДОУ.
Этапы работы:
I этап: Подготовительный.
- Наблюдение за деятельностью детей;
- Выделение целей и задач;
- Подбор информации, методической литературы, иллюстраций, художественной литературы, дополнительного материала;
- Пополнение театрального уголка в группе, изготовление атрибутов героев к сказкам;
- Создание картотеки игр для театрализованной деятельности: пальчиковые игры, игры – драматизации;
- Подбор этюдов, образовательных ситуаций, сценариев сказок;
- Планирование мероприятий по реализации проекта.
Подготовительная работа с детьми:
-рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры, беседы, игровые ситуации;
-прослушивание в аудиозаписи сказок, просмотр мультфильмов.
Работа с родителями:
Ведущая идея – активное вовлечение родителей в творческий процесс развития театрализованной деятельности детей.
Задача – заинтересовать родителей перспективами развития театрализованной деятельности детей, вовлечь их в жизнь детского сада, сделать их союзниками в своей работе.
Формы взаимодействия работы с родителями:
— устный опрос «Играете ли вы с ребенком в театр» (на начало и конец проекта);
— индивидуальные беседы;
— наглядная информация: папка «Здравствуй, театр».
II этап: Основной.
Реализация проекта с детьми и родителями в разных видах деятельности по образовательным областям.
III этап:
- Выставка творческих детских работ «Театральная маска»;
- Участие в VI фестивале детского творчества;
- Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
- консультации;
- создание картотеки театрализованных игр;
- помощь в организации предметно-развивающей среды;
- работа с учебными наглядными пособиями;
- праздники и развлечения;
- выставки, фотоальбомы.
Содержание работы с детьми:
- Познавательно-речевое направление:
— беседы с детьми: «Что такое театр», «С чего начинается театр»;
— рассматривание сюжетных картинок, изображающих разные эмоции;
— свободное общение: «Театр», «Правила поведения в театре», «Кто такой костюмер?»;
— творчество детей (рисунки, аппликации и т. д.);
— составление творческих рассказов на тему «Моя семья идёт в театр», «Я артист»;
— заучивание наизусть стихотворений, небольших текстов, обыгрывание этюдов, потешек, мини-сценок, драматизация сказок с использованием различных видов театра;
-чтение и пересказ сказок «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «Красная Шапочка»;
— рассказ воспитателя: «Как создается кукольный спектакль»;
— беседа-диалог с детьми: «Театральные профессии»;
— рассматривание репродукций картин, иллюстраций;
— пословицы и поговорки и загадки о театре.
— строительные игры «Театр»;
— чтение художественной литературы.
Интегрированная деятельность: чтение, обсуждение, заучивание стихов, слушание музыки.
- Социально-коммуникативное развитие:
— сюжетно-ролевые игры: «Театр», «Семья в театре», «Театральное кафе (буфет)»;
— импровизация игр-драматизаций, знакомых произведений;
— дидактическая игра «Театральная шкатулка» (знакомство с видами театров, театральные профессии), «Зеркало», «Продолжи фразу и покажи», «Превращение предмета»;
— игра с имитацией движений “Кто как ходит?”:
— пантомимы: “Рыбак и рыбки”, «Загадка», «Если бы…»;
— кукольный театр «Заюшкина избушка», «Красная шапочка».
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры, аппликации, поделки.
Чтение, обсуждение характеров героев, поступков.
Беседа, рассказ, рассматривание иллюстраций, фото.
Беседа-игра: «Поможем Незнайке правильно вести себя в театре».
Игровые, проблемные ситуации.
- Художественно-эстетическое направление:
— рисование: «Что такое театр», «Как я с мамой (папой) иду в театр», «Сказочный герой», «Театральные маски», «Театральный билет»;
— аппликация «Афиша к любимой сказке»;
— лепка «Слепи своего любимого героя сказки», «Театр на ложках».
Пение, игры с пением.
Разыгрывание этюдов на основные эмоции: радость, гнев, грусть, удивление, страх, отвращение.
Физическое развитие:
Упражнения над дыханием «Задуй свечу», «Сдуем пылинку», «Шепот и шорох».
Подвижная игра «Смелые мышки», «Где мы были, мы не, скажем», «Пойми меня», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц».
Взаимодействие с родителями:
Анкетирование: «Любите ли Вы театр?»
Консультации:
«Воспитание ребенка посредством театральной деятельности »,
«Волшебный мир театра…»
Ожидаемые результаты:
Данный проект позволил повысить у детей интерес к театральной деятельности, а также сформировать следующие навыки: умение слушать, понимать, эмоционально откликаться на художественное произведение, передавать характер героев мимикой, жестами и движениями.
Необходимо отметить влияние данной работы на положительную динамику речевого развития детей: активизации и расширения словарного запаса, развитие связной речи. Формировать и обогащать коммуникативные навыки общения детей, как друг с другом, так и с родителями.
В процессе работы над проектом все участники получили положительные эмоции от совместной работы.
Итоговое мероприятие проекта:
| Мероприятие | Результат работы |
| Выставка детских работ «Театральная маска» | Организация выставки. Участники: дети МДОУ |
| Муниципальный фестиваль «Белоозерские таланты – 2019». Театральная постановка «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могущем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне – лебеди. | Участники:
Альбина Силюхова Погосян Эмиль Сысоев Сергей Орлова Надежда Юрьевна Смышнова Людмила Степановна |
Тематическая неделя театра
| День недели | Утро | НОД (варианты) | Вечер | Работа с родителями |
| ПН
23.03. «Мы пришли в театр» |
1.Знакомство с понятием театр. Виды театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.). Просмотр презентации «Что такое театр?» Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру. 2. Знакомство с театральными профессиями (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист). Цель: закрепить основные понятия о театре, его атрибутах. Учить создавать свой маленький музей; подбирать материал. |
1. Беседа с детьми «В гостях у сказки». Просмотр фрагмента из музыкального спектакля «Золушка» (МТЮЗ им. Н. Сац)
Цель: расширять знания детей о том, что сказки можно не только читать, но еще и смотреть; кто работает над показом сказки в театре; активизировать интерес к театральному искусству. 2. Конструирование «Театральная маска». Цель: учить детей самостоятельно создавать театральную маску; делать заготовку, используя шаблон; правильно пользоваться ножницами. |
1. Конструирование «Билет в театр» Цель: учить детей самостоятельно изготавливать атрибуты (билеты) к игре.
2. Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура». 3. Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр». |
1.Беседы с родителями по теме недели. 2. Оформление информационного листа «Театр и дети». 3.Домашнее задание – сделать маску вместе с ребенком. |
| ВТ
24.03. «Наши руки не для скуки» |
1. Знакомство детей с пальчиковым театром, театром — рукавичкой, театром теней. Цель: дать представления детям об особенностях данного вида театров. 2. Пальчиковая гимнастика «Перчатка и мышата». Цель: развитие моторики и речи, развитие сообразительности, пространственного мышления, творческих способностей детей. 3. Работа с перчаточными куклами-ба-бо: (с персонажами: мышка, зайка, лиса, их диалоги: мышка – зайка, зайка-лиса, мышка-лиса) Цель: Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах. Развивать связную речь детей, расширять образный строй речи. Следить за выразительностью образа. 4. Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и Зайчиком”. Цель: Развивать коммуникативные качества; разнообразить интонационную выразительность; обращать особое внимание на дикцию детей. |
Художественное творчество: Аппликация коллективная «Театр оригами». Цель: совершенствовать умение детей складывать из бумаги маски животных; развивать творческое начало; составлять композицию; дополнять различными элементами. |
1. Игры детей со звучащими инструментами. Цель: дать представление детям о музыкальном оформлении спектаклей. 2. Вечер загадок по произведениям «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Колобок», «Теремок», «Репка». 3. Игра «Попробуйте сами». Пальчиковый театр «Колобок». Цель: развивать умение детей использовать пальчиковый театр в свободной деятельности; распределять персонажей; передавать характерные особенности героев сказки. |
Предложить родителям познакомиться с афишами московских театров, в репертуаре которых есть детские спектакли. |
| СР
25.03. «Куклы-артисты» |
1. Продолжать знакомство с видами театров для детей (настольный, плоскостной театр, театр кукол бибабо, пальчиковый театр, куклы-марионетки). Цель: познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас. 2. Рассматривание с детьми кукол би-ба-бо. Беседа о том, как правильно пользоваться куклами, что является инструментом для вождения кукол би-ба-бо. 3. Чтение русской народной сказки «По щучьему велению», беседа по содержанию. 4. Показ кукольного спектакля «По щучьему велению» Театра кукол им. С. Образцова с использованием ИКТ (видеоролик). После показа предложить детям самостоятельно попробовать обыграть героев сказки с помощью плоскостных фигурок. Цель: приобщение детей к театральному искусству. |
Коммуникация «Куклы-игрушки и куклы-артисты» Цель: Побуждать детей сочинять несложные истории с героями знакомых произведений. Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей. Развивать связную речь детей. | 1. Театральное кукольное представление. Цель: Развивать у детей интерес к сценическому творчеству. 2. Психогимнастика. «Разные лица». Цель: Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты). Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой. 3. Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Этюды с настольными куклами на основе хорошо знакомых русских народных сказках. Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами. 4. Оформление мини-музея «Музей кукол» |
Домашнее задание – прочитать или посмотреть с ребенком дома сказку Н.Сутеева «Кто сказал мяу?», «Цыпленок и утенок». |
| ЧТ
26.03. «Мы артисты» |
1.Упражнение «Расскажи стихи А. Барто с помощью мимики и жестов».
Цель: учить передавать образы персонажей с помощью выразительных пластических движений. Развивать творчество, воображение и фантазию. 2. Психогимнастика 1 вариант «Грустный и веселый щенок» (по сказке Н. Сутеева «Кто сказал мяу?»); 2 вариант «Цыпленок и утёнок». Цель: учить пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, испуганно, радостно, сердито, удивленно. Учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера. 3. Игра «Что мы делали, не скажем». Цель: развивать находчивость, воображение, фантазию. Воспитывать доброжелательность. Подготовить детей к действию с воображаемыми предметами. |
1. Работа по постановке сказки: 1 вариант Н. Сутеева «Кто сказал мяу?» ; 2 вариант «Цыпленок и утенок». Цель: развивать умение самостоятельно изготавливать атрибуты к сказке. Воспитывать аккуратность в работе с тканью, картоном. развивать память, внимание, творчество и фантазию.
2. Просмотр сказки «Дюймовочка» |
1. С/р игра «Мы -артисты». Постановка сказки 1 вариант Н. Сутеева «Кто сказал мяу?»; 2 вариант «Цыпленок и утенок». Цель: познакомить детей со сценарием (постановкой) сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение.
2. Художественное творчество «Мой любимый сказочный герой» Цель: воспитывать желание передавать образ сказочного героя с помощью изобразительных средств. 3. Работа над альбомом «Наши любимые сказки». Цель: учить детей делиться своими впечатлениями о любимых сказках; работать вместе, создавая альбом. Развивать эстетический вкус. |
Выставка детских работ. |
| ПТ
27.03. «Театр и музыка» |
1.Знакомство с музыкальными театрами.
Цель: дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как «опера», «балет», «музыкальная сказка». 2. Знакомство с музыкальным оформлением спектаклей. Рассматривание и игра на музыкальных инструментах с целью обучения детей звуковому оформлению сценок из сказок. поговорить о театральных профессиях — дирижер, музыканты. |
Музыка. 1. Просмотр фрагмента спектакля – оперы «Снежная королева» (МТЮЗ им. Н. Сац)
2. Ритмопластика «Цветок». Цель: развивать двигательные способности детей: ловкость, гибкость, подвижность, пластика. 3.Музыкальные народные и хороводные игры. Цель: побуждать детей к активному участию в играх. |
1.Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей». Цель: развивать у детей умение пользоваться жестами, с помощью характерных движений передавать образ животного. 2.Озвучивание выбранной детьми сказки с помощью шумовых инструментов. Цель: побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов, используя шумовые инструменты. | 1.Познакомить родителей с театральной афишей Музыкального детского театра им. Н. Сац. 2.Просмотр презентации «Неделя театра в детском саду». 3.Оформление фотоматериала. |
