Познавательно-творческий проект по экологическому воспитанию «Удивительное рядом» для детей разного дошкольного возраста

автор: Смышнова Людмила Степановна

Воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение-центр развития ребенка «Детский сад №63» «Карусель»

Познавательно-творческий проект по экологическому воспитанию «Удивительное рядом» для детей разного дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение —

центр развития ребенка «Детский сад №63»  «Карусель»

Познавательно-творческий проект по экологическому воспитанию

«Удивительное рядом»

для детей разного дошкольного возраста

Составила:

Смышнова Людмила Степановна,

воспитатель

2019 г.

«Охраняйте природу! Она не имеет ни кулака, ни зуба, чтобы защищаться от недругов. Её сокровища вверены нашей совести, справедливости, уму и благородству.

Л. Леонов

Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-исследовательская, коммуникативная, художественно-эстетическая, конструирование, физическая, игровая и элементарный бытовой труд).

Тип проекта: исследовательский, познавательно – творческий.

Продолжительность: долгосрочный – (сентябрь 2018г. – июнь 2019г..)

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

Актуальность проекта:

Последние десятилетия ознаменовались выраженным интересом к проблемам экологического образования подрастающего поколения.

«Экология» гр. oikos – дом, жилище, родина + logos – понятие, учение. Можно ли в наше время переоценить важность и необходимость экологического воспитания? Его основная и конечная цель – вернуть людям нормальное, естественное экологическое чутье. И начинать это воспитание необходимо, безусловно, с самого раннего возраста, с детского сада.

Экологическая тропа – специально оборудованная в образовательных целях природная территория, где есть экологически значимые природные объекты.

Экологическая тропа играет важную роль в системе накопления каждым ребенком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения.

Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе.

Объекты экологической тропы дают большие сенсорные возможности для сенсорного развития, для проведения систематических наблюдений, эмоционального развития детей, в частности формирования чувства близости к природе и сопереживания всему живому.

Проект экологической тропы «Удивительное рядом» направлен на реализацию задач экологического воспитания через исследовательскую деятельность, пробуждение бережного отношения к природному окружению, расширение кругозора детей.

Экологическая тропа позволит дошкольникам наглядно познакомиться с разнообразными процессами, происходящими в природе, изучить живые объекты в их естественном природном окружении, получить навыки простейших экологических исследований, определить на элементарном уровне местные экологические проблемы и по-своему решить их, побудить дошкольников видеть, замечать различные проявления антропогенного факта, которые можно наблюдать в зоне маршрута тропы, и уметь комплексно оценивать результаты воздействия человека на окружающую среду, способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом и отношение человека к природе.

Цель:

Создание эколого-развивающей среды для воспитания экологически культурного и экологически воспитанного поколения, ответственного за сохранение природы.

Задачи:

• Разработать и внедрить в практическую деятельность объекты для ознакомления детей с окружающим их миром.
• Обогатить и систематизировать знания детей о природе средствами экологической тропы.
• Познакомить с разными объектами живой и неживой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
• Формировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для дошкольников, так и для самой природы.
• Воспитывать у дошкольников эстетические чувства, умение замечать и беречь красоту окружающей природы.
• Способствовать повышению профессиональной компетенции педагогов в вопросах создания эколого-развивающей среды и проведение экскурсий по объектам экологической тропы.
• Повысить экологическое просвещение родителей.

Этапы работы:

I этап: Целеполагание

• Обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных мест;
• Составление карты-схемы тропы с нанесением маршрута всех ее объектов;
• Составление паспорта «Экологической тропы»;
• Подобрать методическую, научно-популярную литературу, иллюстрированный материал по данной теме;
• Разработать НОД по маршруту экологической тропы

II этап: разработка проекта

• Создание на территории МДОУ объектов экологической тропы из имеющихся материалов;
• Создание паспорта экологической тропы;
• Разработка методических рекомендаций по использованию объектов экологической тропы в работе с дошкольниками;
• Отработка технологии проведения последовательных занятий по маршруту экологической тропы;
• Создание объектов экологической тропы:  «Хвойные и лиственные деревья», «Метеостанция», «Цветочные часы», «Засохшее дерево», «Во саду ли в огороде», «Деревенское подворье или место для посиделок», «У Потапыча», «Березовая роща», «Правила поведения в природе», «Летняя лаборатория», «Аптекарский огород», «Аптечка Айболита», «Птичья столовая», «Пруд».

III этап: Основной (организация совместной работы детей и педагогов над проектом).

• Реализация работы по маршруту экологической тропы с детьми и родителями в разных видах деятельности по образовательным областям.

IV этап: Заключительный

• Проведение итоговой экскурсии;
• Выставка детских рисунков «В гостях у Лесовичка»;
• Экологическая викторина «Знатоки природы»;
• Физкультурно-оздоровительное занятие «В лес ходить – лес любить!»
• Презентация проекта.

Пути реализации проекта:

• экологические выставки и экспозиции;
• чтение художественной литературы, разучивание стихотворений, загадывание загадок;
• экологические беседы;
• экологические экскурсии;
• уроки доброты;
• уроки мышления;
• экологические акции;
• викторина «Знатоки природы»;
• обсуждение и проигрывание ситуаций;
• ведение фенологических календарей природы;
• экологические игры (дидактические, имитационные, соревновательные, игры-путешествия и т. д.);
• наблюдения в природе;
• целевые прогулки;
• ситуации морального выбора;
• труд в природе;
• экологические развлечения, досуги, праздники;
• опытно-исследовательская деятельность;
• физкультурно-оздоровительные мероприятия;
• активное участие родителей в реализации проекта.

Содержание работы с детьми.

Социально – коммуникативное развитие:

• Дидактические игры «Беседа с деревьями», «Встреча с растениями», «Радости и огорчения», «Найди дерево по образцу», «Что сначала, что потом», «Кто это?», «Опиши, мы отгадаем», «Найди и назови».
• Сюжетно-ролевые игры: «Происшествие в лесу», «На птичьем дворе».
• Просмотр видеофильмов.
• Чтение сказок по экологии: «Волшебный сон», «Родничок», «Дождевой червяк», «Маленькие путешественницы», «Кролик и зайчиха», «Как скворец себе дом выбирал», «Ядовитый красавец», «Зеленый след волшебной лошадки».
• Чтение стихотворений (по методике «Расскажи стихи руками»).
• Игра-драматизация «Овощной базар», «Спор овощей.
• Конструирование «Корзина овощей».

Речевое развитие.

• Беседа с детьми о правилах поведения в природе.
• Беседа на тему: «Дикие животные».
• Беседа на тему: «Лес в разное время года».
• Игра-беседа «Если бы ты был лекарственным (садовым, луговым, полевым, комнатный) цветком.
• Беседа «Что мне больше всего понравилось и запомнилось на тропе».
• Отгадывание загадок о животных, растениях, природных явлениях.
• Составление рассказа по картинкам «Расскажи про любимый цветок» (мнемотехника).
• Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит?», В. Броницкий «Лиственница».
• Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко», С. Григорьев «Бабушкин садик».
• Составление рассказов «Я тружусь в огороде».

Познавательное развитие.

• Литературная викторина» «Знатоки природы».
• ООД по экологическому воспитанию «Берегите природу».
• ООД по ФЭМП «Путешествие в лес математических чудес».
• ООД по экологическому воспитанию «Путешествие по экологическо й тропе осенью».
• ООД по экологическому воспитанию «Путешествие по экологическо й тропе зимой».
• ООД по экологическому воспитанию «Путешествие по экологическо й тропе весной».
• Настольные игры: «Выложи цветы» (мозаика), «Собери комнатные растения», «Собеи букет»

Художественно – эстетическое развитие.

• Рассматривание иллюстрированных картин русских художников с изображением пейзажей.
• Рисование по темам: «Осенний лес»,  «Загадки на грядке», «Мой любимый цветочек» (методом тычка).
• Рисование пластилином «Я цветочек посажу, нашу группу наряжу».
• Лепка «А мы по лугу гуляли».
• Аппликация «Астра из ниток», «Волшебные цветы».
• Коллаж «Цветочное царство».
• Участие в мастерской «Овощи в магазине» (из соленого теста).

Физическое развитие.

• Комплекс утренней гимнастики «Волшебные цветы.
• Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Цветы и ветер», «Растения».
• Хороводные игры: «Мы на луг ходили», «Галя по садочку гуляла».
• Тематическое занятие «В лес ходить – лес любить».

Трудовая деятельность.

• Уход за комнатными растениями: полив, рыхление, мытье.
• Посадка рассады цветов.
• Черенкование комнатных растений.
• Уход за цветами на клумбе: полив, прополка, рыхление почвы.
• Подготовка семян к посеву.
• Подготовка почвы к посеву семян.
• Посадка семян овощных культур.
• Уход за рассадой.
• Наблюдение за всходами.
• Высадка рассады в открытый грунт.
• Коллективный труд «Салат из овощей».

Взаимодействие  с родителями:

• Составление памяток для родителей «Экологическое воспитание дошкольников», «Мы против мусора», «Экология безопасности: мы и они», «Экологическое воспитание в семье», «Мусорная фантазия», «Игры экологического содержания».
• Совместная трудовая деятельность по изготовлению атрибутов к обыгрыванию произведений.

Итоговое мероприятие проекта: