автор: Волчанская Татьяна Владимировна
Воспитатель МБДОУ №23 с. Гайдук, г. Новороссийск
Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Космос». Путешествие в центр Космонавтики.
Методическая разработка образовательной деятельности по теме:
«Космос». Путешествие в центр Космонавтики.
Возраст воспитанников: подготовительный дошкольный (седьмой год жизни), в том числе с ОВЗ.
Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Цель: Расширять представления детей о космосе; способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей.
Задачи:
- способствовать расширению и углублению представлений о космосе, о солнечной системе;
- подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на ней есть жизнь;
- воспитывать уважение и любовь к Земле, как к космическому чуду, дающему все необходимое для жизни, а так же чувство гордости за историю своей планеты, за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов.
Предварительная работа: Рассматривание фото и иллюстраций, чтение художественной и публицистической литературы о космосе. Рисование на тему «Солнечная система», изготовление атрибутов к занятию, работа по конструированию из бумаги «Инопланетные пришельцы«.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности:
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| Ребята, я люблю путешествовать и сегодня я хочу вас пригласить в увлекательное путешествие. Но, скажите, как вы думаете, что нужно для начала нашего путешествия?
— Для начала — это хорошее настроение. У меня настроение замечательное и я хочу с вами им поделиться (делаю жест руками). — У меня для вас есть загадка. Отгадав её, вы узнаете, что я для вас принесла. Как изучишь все бока — Глобус — это модель нашей планеты Земля. За ее пределами – космос. Люди всегда мечтали взлететь в небо, как птицы и возникало много вопросов о звездах, о планетах, о вселенной, и конечно придумывали сказки о коврах-самолетах. С тех пор прошло много-много лет, и люди давным-давно научились летать на самолетах, вертолетах, некоторые даже на ракетах.
|
-Какой ты внимательный (наблюдательный)!
-Мне очень приятно было узнать ваше мнение, ребята! |
| Вспомните, как звали первого космонавта полетевшего в космос? (показать портрет).
Воспитатель: Да действительно, 12 апреля 1961 года первый в мире космонавт Юрий Алексеевич Гагарин успешно облетел вокруг Земли на космическом корабле «Восток» — это было важным событием для ученых всего мира. |
Ю. А. Гагарин .
Молодцы, правильно! Если дети отвечают неверно: -Интересный вариант! -Кто еще как думает? Если дети отвечают правильно: -Точно! -Именно так! Как здорово, что ты это знаешь! Если дети отвечают «не знаю»: -А кому интересно узнать? |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности:
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| «Составь слово»
— При запуске ракеты слова раскололись надвое. Нужно соединить половинки вместе, чтобы получилось слово. (спут — ник, телес — коп, зем — ля, лу — на, солн — це, звез – да) «4 лишний «– на логическое мышление Солнце, Венера, Земля, Африка ракета, спутник, лодка, луноход комета, звезда, метеорит, глобус Гагарин, Терешкова, Леонов, Бианки Венера, Марс, Юпитер, Большая медведица Динамическая пауза «Ракета» А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете. На носочки поднимись, А потом руки вниз. 1,2, 3, потянись, Вот летит ракета ввысь. «Познавательное» Как называется огненный газовый шар огромных размеров. — Вокруг нашей звезды – Солнца – вращается 9 планет, входящих в солнечную систему. — Как вы думаете, чем планеты отличаются от звёзд? — Какие планеты вы знаете? Меркурий – самая близкая к солнцу планета. Она каменистая. Венера – покрыта толстым слоем облаков. Это самая яркая планета. Земля – есть вода, кислород, растения и животные. Марс – есть 4 времени года, покрыт красными песками. Юпитер – самая большая планета солнечной системы. На ней могли бы уместиться все планеты. Уран – «лежачая планета». Нептун – холодная и синяя. Самые сильные ветры на планете. (Картинка солнечная система) «Составь предложение» — работа над грамматическим строем речи корабль, на, летит, космический, луна мы, земля, живём, планета, на девять, вокруг, вращается, солнце, планет |
-Хорошо!
— Здорово! Интересно! Ответы на картинках .( Солнце). (Планеты движутся по орбите, а звёзды имеют своё постоянное место). -Как интересно! Ух ты! Класс! |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| Предлагаю поиграть в игру:«Космонавты»
Игра проводится под музыкальное сопровождение. |
При необходимости, воспитатель поясняет правила игры и дает советы. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| Ребята, а на каких планетах мы с вами ещё не побывали Ну что ж задание выполнено, а нам с вами уже пора возвращаться на нашу планету Земля, в наш родной детский сад.? | Правильно , на планете Плутон и Сатурн. |
| -Всё верно, в следующий раз мы с вами обязательно долетим до этих далёких планет, а сейчас всем пристегнуть ремни мы возвращаемся на Землю, и так пять, четыре, три, два, один – пуск.
— Ну вот ребята, мы с вами вернулись в наш любимый детский сад. Скажите, вам понравилось наше путешествие и что нового, и интересного вы сегодня узнали? |
Да! Нам очень понравилось наше путешествие по космосу. |
