автор: Солёнова Ольга Витальевна
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3 станицы Павловской, Краснодарского края
Образовательный модуль «Первый раз, в первый класс»
Образовательный модуль «Первый раз, в первый класс».
В рамках реализации новых образовательных стандартов в начальной школе учителями МОУ СОШ №3 был разработан образовательный модуль-система проектных занятий, способствующих адаптации детей к школе. Целью данной работы является организация постепенного, плавного перехода от одной ступени образования к другой.
В ходе данного проекта реализуется принцип мягкого образовательного перехода: детский сад – школа. Задачами учителя на этом этапе работы с 6-7-летними детьми- является организация плавного перехода от разных дошкольных видов сотрудничества к учебному сотрудничеству группы детей со взрослым как носителем общих способов поиска решений; формирование интереса ребёнка к содержанию школьной жизни; формирование разных способов учебного сотрудничества. Эти задачи и решает специально созданная система проектных задач для 1 класса. Под проектной задачей нужно понимать систему или набор заданий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата, и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей. Проектная задача принципиально носит групповой характер.
Исходя из данных задач и принципов, был разработан образовательный модуль, состоящий из семи занятий по 1,5 астрономических часа ежедневно, которые проводились в течение семи первых школьных дней первоклассников.
Образовательный модуль «Первый раз в первый класс» рассчитан на 7 дней (1,5 часа в день) в первой половине дня. Каждое занятие по 30 минут.
Общая структура образовательного модуля:
| 1 день | 2 день | 3 день | 4 день | 5 день | 6 день | 7 день |
| Актуализация дошкольного опыта |
ПЗ 4 «День Здоровья» |
Переход от игровой деятельности к учебной | ||||
| ПЗ 1
«Путешест-вие в страну Матема-тики» |
ПЗ 2
«Город Величин» |
ПЗ 3
«Путе-шествие в страну Сказок» |
ПЗ 5
«Путешест-вие в природу» |
ПЗ 6
«Азбука дорожного движения». |
ПЗ 7
«Посвя-щение в первоклас сники» |
|
Учащиеся трёх первых классов были распределены в девять групп. К каждой группе был прикреплён родитель-консультант. Занятия были построены таким образом, чтобы посмотреть с каким запасом знаний пришли дети и познакомить детей с содержанием школьных предметов. Занятия строились с использованием деятельностного подхода, что особенно актуально при работе в условиях нового образовательного стандарта. Заранее были придуманы задания для групп. Каждый день начинался с просмотра презентации пройденного дня. Занятие начиналось с тематической беседы. Затем ребята выполняли соответствующее задание (собирали мозаику, распределяли предметы по группам, рисовали, делали аппликации, создавали различные проекты). В течение всех занятий проводились тематические игры и физминутки, все групповые работы имели музыкальное сопровождение. Каждое проектное задание защищал у микрофона представитель от группы. Такое построение работы помогло детям легче влиться в школьную жизнь, получить первые навыки работы в группах. Педагогам удалось разглядеть проблемных, конфликтных детей и тех, кто может повести за собой. Родители увидели своего ребёнка в нестандартной для них ситуации, сравнили уровень возможностей своего ребёнка с другими детьми, увидели проблемы, с которыми может столкнуться их ребёнок, включились в школьную жизнь, познакомились между собой. Предлагаем примерное содержание образовательного модуля и разработку одного из занятий.
Содержание проектных занятий образовательного модуля «Первый раз, в первый класс»
| № занятия | Тема занятия | Предмет (учитель) |
| День 1 «Путешествие в страну Математики» | ||
| 1 | Презентация «Первый раз в первый класс»
Установка на решение ПЗ. Определение дошкольного опыта работы с геометрическими фигурами, умение классифицировать фигуры по признаку. Способность сотрудничать в малой группе. Презентация учебника «Математика». Подведение итогов. Обсуждение результатов решения ПЗ. Рефлексия. |
Математика
Учитель начальных классов |
| День 2 «»Город Величин» | ||
| 2 | Установка на решение ПЗ. Определение дошкольного опыта работы с понятиями «величина», «отношение». Сравнение величин. Способность сотрудничать в малой группе. Подведение итогов. Обсуждение результатов решения ПЗ. Рефлексия. | Математика
Учитель начальных классов |
| День 3 «Путешествие в страну сказок» | ||
| 3 | Установка на решение ПЗ. Знакомство детей друг с другом, рассказ о себе. Определение дошкольного опыта работы со сказками. Соотнесение текстовой информации и иллюстративной. Презентация учебника «Азбука». Подведение итогов. Обсуждение результатов решения ПЗ. Рефлексия. | Литературное чтение
Учитель начальных классов |
| День 4 «День здоровья» | ||
| 4 | Установка на решение ПЗ. Знакомство с комплексами упражнений для глаз, осанки, плечевого пояса. Подвижные игры на различение признаков «Великаны и гномы», «Попади в цель», «Найди своё место». «Весёлые старты». | Физическая культура
Учитель физической культуры Учитель начальных классов |
| День 5 «Путешествие в природу» | ||
| 5 | Установка на решение ПЗ. Стартовая работа по окружающему миру. Работа в группах по созданию макетов природных территорий: отбор необходимого природного материала, конструирование территорий. Слушание и различение звуков природы. Публичное представление результатов работы. Презентация учебника «Окружающий мир». Подведение итогов. Рефлексия. | Окружающий мир, ОЗО, конструирование
Учитель начальных классов |
| День 6 «Азбука дорожного движения» | ||
| 6 | Знаки дорожного движения. Выработка правил поведения на дороге. Конструирование модели светофора. Подвижные игры «Светофор», «Летает – не летает». Знакомство с видами транспорта: наземный, водный, воздушный. Конструирование транспорта из больших геометрических фигур. Музыкальная игра «Пешеходы». Творческая задача на создание аппликации «Дети и дорога». Выработка правил поведения на уроке. Подведение итогов. Рефлексия. | Окружающий мир, ОЗО, конструирование, математика, музыка
Учитель начальных классов Учитель музыки |
| День 7 « Посвящение в первоклассники» | ||
| 7 | Презентация правил школьной жизни первоклассника. Знакомство с внеурочной деятельностью школы. Демонстрация настроения, способы фиксации – «аллея настроений. «Дерево желание» первоклассников. Подвижные игры, с элементами хореографии. | Музыка, хореография, ОЗО
Учитель начальных классов Учитель музыки Учитель хореографии Старшая вожатая |
Проектное занятие № 6
«Азбука дорожного движения». Конструирование.
Оборудование:
- Конверты с заданиями
- Большие геометрические фигуры из цветного картона
- Листы А 3 с заданиями
- Клеящий карандаш
- Ножницы
- Картинки с транспортными средствами.
- Дорожные знаки.
- Листы А4
- Цветные карандаши
- Скотч
- Магниты
- Магнитные доски
- Геометрические фигуры из цветного картона в конвертах.
- Памятки по ПДД
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами очень ответственное путешествие, мы будем создавать «Азбуку дорожного движения».
Каждый день мы с вами являемся пешеходами и пассажирами. Чтобы сохранить своё здоровье, нужно знать правила дорожного движения. Сегодня к нам в гости пришёл тот, кто следит за соблюдение правил на дорогах. Это сотрудник ГИБДД
Он поможет нам разобраться, сто на дороге делать можно, а что нельзя.
Отгадайте загадку:
Три глаза- три приказа,
Красный- самый опасный.
(светофор)
Задание 1
Сейчас мы с вами попробуем сделать аппликацию светофора из геометрических фигур.
Комментарий к заданию 1
Каждой группе даётся конверт с набором геометрических фигур: 2 чёрных прямоугольника, 1 чёрная полоска, 1 чёрный треугольник, 1 красный круг, 1 жёлтый круг, 1 зелёный круг. Дети, работая в группе, делают аппликацию светофора.
По окончании работы каждая группа защищает свой проект. Сотрудник ГИБДД оценивает правильность выполнения работы.
Игра «Светофор»
Зелёный – идём
Жёлтый стоим
Красный – присели
Задание 2
На дорогах мы часто встречаем разный транспорт. Сейчас мы попробуем разобрать весь транспорт на группы:
I II III
наземный водный воздушный
транспорт транспорт транспорт
Комментарий к заданию 2
На столе у каждой группы конверт с набором транспортных средств, лист А3 с надписями:
I II III
наземный водный воздушный
транспорт транспорт транспорт
Дети группируют транспорт, приклеивают его к листу в соответствующую часть.
По окончании работы каждая группа защищает свой проект. Сотрудник ГИБДД оценивает правильность выполнения работы.
Активная физминутка- практику по переходу улицы.
Проводится на школьной площадке для отработки ПДД. Отрабатывается умение переходить дорогу по знакам светофора и по пешеходному переходу без светофора.
Задание 3
Мы с вами теперь знаем, какой бывает транспотр. Попробуем сконструировать различные виды транспортных средств из больших геометрических фигур на полу.
После построения каждая группа должна разместиться на этом транспортном средстве и показать, как оно движется.
Комментарий к заданию 3
Дети на полу под руководством консультанта выкладывают транспортное средство, размещаются на нём и показывают, как оно движется.
Игра «Летает – не летает»
Задание 4
При движении по дорогам нужно придерживаться определённых правил, а помогают всем в этом дорожные знаки. Сейчас мы познакомимся с некоторыми из них, а потом попробуем их нарисовать.
Комментарий к заданию 4
Дети рисуют на листах А4 знаки в парах, раскрашивают. По окончании работы каждая группа защищает свой проект. Сотрудник ГИБДД оценивает правильность выполнения работы.
Теперь мы с вами будем грамотными участниками движения. А чтобы мы ещё лучше запомнили правила дорожного движения, вы сейчас получите памятки по ПДД.
(Детям раздают памятки)
Мы с вами уже ученики, в школе тоже есть свои правила, которые должны соблюдать ученики. С ними вас сейчас познакомят пятиклассники.
Чтоб сберечь свои коленки, локти, нос и лоб,
На весёлой переменке не бегай ты, дружок
По ступенькам осторожно надо вам ходить,
Потому что очень важно здоровыми всем быть.
Бегать нужно на площадке и спортзале все бегом,
Ну а в классе, коридоре ты ходи пешком.
На уроках по порядку нужно говорить,
А в альбоме и тетрадке аккуратным быть.
В школу форму надевай,
Причесаться не забывай,
Что учитель скажет, слушай,
И в столовой всю порцию кушай.
Все:
Помни, каждый озорник:
Ты – прилежный ученик!
Презентация «Правила поведения в школе»
Итогами проделанной работы для учителя можно считать:
— выявление и выравнивание стартовых возможностей каждого ученика;
-формирование у учащихся первичных навыков общения и работы в коллективе;
-формирование у учеников самых общих представлений о том, чем они будут заниматься на уроках в 1 классе.
Для учеников:
— получить эмоциональную и содержательную поддержку;
— попробовать свои силы в ситуации, где нет давящего авторитета учителя и внимания всего класса.
Мы считаем, что данные проектные задачи – важный этап подготовки детей к будущей проектной деятельности, что является новейшим подходом к качеству школьного образования в рамках образовательного стандарта второго поколения.
