автор: Сонина Елена Анатольевна
учитель — логопед ГБОУ Школа №7
Логопедическое подгрупповое занятие «В стране гласных звуков»
«Путешествие в страну гласных звуков»
Цели и задачи:
- Коррекционно – образовательные:
Закрепить понятие «гласные звуки»; учить давать сравнительную характеристику гласных звуков; правильно произносить и различать звуки: – а – у – о – и – э – ы-;
- Коррекционно – развивающие:
Закреплять понятие – место звука в слове (начало); развивать фонематические процессы; развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику пальцев рук, общую моторику, речевое дыхание; развивать слуховое внимание, мышление, память.
- Коррекционно – воспитательные:
Формировать у детей навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности и уважения друг к другу.
Оборудование:
Символы гласных звуков и букв, предметные картинки, «цветок – микрофон», карточки – обозначения гласных звуков (по количеству детей), зеркала (по количеству детей), индивидуальные листочки с заданиями.
Организационный момент:
Дети стоят вокруг педагога.
Педагог: Ребята! Сегодня мы с Вами отправимся в путешествие, полетим в «Волшебную страну», а что это за страна, мы с Вами узнаем, когда доберемся до нее. Но ехать туда нам надо на волшебном транспорте, который может летать. Вы догадываетесь, что это за транспорт такой? Ответы детей (ковер – самолет).
Дети с педагогом перемещаются на ковер.
Ход игрового занятия:
Педагог: Ребята! Для того, чтобы наш «ковер – самолет» полетел, нам очень нужен ветер, иначе мы не сможем подняться в воздух. Давайте сами создадим ветерок и улетим в «Волшебную страну». Дети садятся на ковер.
- Дыхательная гимнастика:
— «Поворот»: «Вправо, влево повернемся и друг другу улыбнемся» (1. Вдох через нос; 2. Поворот туловища направо; 3. Возвращаемся в исходное положение, выдох через рот).
— «Ушки»: «Ушки слышать все хотят, про ребят и про зверят» (1. Наклон головы вправо, сильный вдох через рот; 2. Наклон головы влево – выдох через рот).
- Педагог: Ну что, ребята, мы с Вами молодцы, смогли поднять в воздух наш «ковер – самолет» и быстро добраться до «Волшебной страны».
(дети собираются вокруг педагога). Давайте посмотрим, к кому же в гости мы прилетели? (педагог показывает детям «Звуковичка»). В этой стране живут замечательные человечки, которые очень любят петь и хотят научить этому всех вокруг. А встречает нас с Вами житель этой «Волшебной страны», которого зовут «Звуковичок», он сегодня будет нас сопровождать повсюду и познакомит со своими друзьями. Давайте с Вами присядем на стульчики, а «Звуковичок» позовет своих друзей, они очень хотят научить нас петь. Педагог показывает картинку с «Человечками – звуками», вместе с детьми изучает гласные буквы (звуки) – А, У, И, О, Э, Ы, их символы, уточняют правильную артикуляцию, пропевают каждый звук.
- Игра «Покажи картинку»:
Дети садятся за столы. Педагог раздает каждому ребенку по 3 картинки – символа на звуки — [у] — [а] — [и], педагог вывешивает по очереди на доску предметные картинки, дети поднимают тот символ звука, который слышится в данном слове.
- Игра «Будь внимательным!»:
Дети слушают ряд слов. Дети должны определись, в каком слове в ряду слышится звук:
Звук [О]:
Мир, мак, мост, лак;
Звук [А]:
Лук, конь, парк, крот;
Звук [У]:
Волк, стих, сом, ушки;
Звук [И]:
Крем, лист, ком, ключ
Звук [Э]:
Час, дом, эхо, край.
Звук [Ы]:
Чай, сад, кость, сыр
- «Физкультминутка»:
«Как живёшь?»
Как живёшь? Вот так!
А плывёшь? Вот так!
Вдаль глядишь? Вот так!
Ждёшь обед? Вот так!
Машешь вслед? Вот так!
Утром спишь? Вот так!
А шалишь? Вот так!
- Игровая технология «Круг почета»:
Дети, вместе с педагогом, становятся в круг, на ковре. В руках у педагога «цветочек – микрофон». Логопед задает детям вопрос, и передает «микрофон» ребенку, стоящему рядом, все дети по кругу отвечают на этот вопрос по-своему, передавая «цветочек» друг другу. Таким образом, можно задать несколько вопросов.
- «Отгадай загадку и найди отгадку»:
Педагог раздает детям листочки, на которых изображено несколько предметов, и красные карандаши . Логопед загадывает детям загадки, все вместе пропевают первый звук в слове, а затем красным цветом ищем на листочке правильный ответ обводим его.
Загадки:
Это что за дом такой,
До краёв налит водой?
Хоть без окон, но не мрачен:
Он со всех сторон прозрачен.
В этом домике жильцы
Все — умелые пловцы.
(Аквариум)
Без крыльев летит,
Без ног бежит,
Без паруса плывёт.
(Облако)
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят.
(Осы)
Удивительный ребенок!
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.
(Утенок)
К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет,
Если крот раскроет рот.
(Экскаватор)
Итог занятия:
Педагог с детьми обсуждает, что же они узнали и чему научились в «Волшебной стране звуков», прощаются со «Звуковичком», опять присаживаются на «ковер – самолет», выполняют дыхательную и пальчиковую гимнастику:
ДРУЖНЫЕ ПАЛЬЧИКИ
Эти пальчики щипают,
Большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки (или мамину ладонь).
Эти пальчики гуляют,
Указательный и средний «идут» по другой руке.
Эти — любят поболтать,
Средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга (шурша).
Эти — тихо подремать,
Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.
А большой с мизинцем братцем
Могут чисто умываться.
Крутим большим пальцем вокруг мизинца.
— «Вырасти большой»: «Вырасти хочу скорей, добро делать для людей» (1. Поднять руки вверх, сделать вдох через нос; 2. Опустить руки вниз, на выдохе произнести «Ух-х-х»).
Дети прощаются с гостями и возвращаются обратно в группу.
