автор: Софронова Екатерина Николаевна
учитель начальных классов МОБУ СОШ №12 ГО г. Якутск
Приобщение младших школьников к этнической культуре в процессе создания телевизионного сюжета.
Тема: Приобщение младших школьников к этнической культуре в процессе создания телевизионного сюжета.
Автор: Софронова Екатерина Николаевна, учитель начальных классов МОБУ СОШ №12 г.Якутск.
Проблема формирования ценностного отношения младших школьников к культурным традициям в современных условиях становится все более острой. Усугубление социальной среды, быстрые темпы жизни общества, изобилие противоречивой информации и сокращение образовательного потенциала семьи и общества негативно сказываются на процессах обучения и воспитания детей младшего школьного возраста в поликультурной среде, поскольку на них больше всего влияют факторы окружающей среды.
Объект исследования: приобщение младших школьников к основам журналистики.
Предмет исследования: телевизионный сюжет как средство приобщения младших школьников к этнической культуре народа Саха.
Цель исследования: приобщить младших школьников к этнической культуре народа Саха путем создания телевизионного сюжета.
Была выдвинута гипотеза, в которой выделено следующее положение: участие в детской образовательной телепередаче «Кунчээн» НВК «Саха» младших школьников позволит воспитать у них нравственные качества на основе традиций и обычаев предков, активизировать их познавательный интерес и мыслительную деятельность; развить речь на родном языке, используя средства и приемы народной педагогики.
Для реализации цели исследования и проверки рабочей гипотезы были поставлены следующие задачи:
- Раскрыть роль этнической культуры народа Саха в воспитании младших школьников;
- Провести диагностику уровня развития представлений младших школьников о журналистике;
- Разработать и реализовать программу приобщения младших школьников к этнической культуре народа Саха в процессе создания телевизионного сюжета.
- Обоснование системы педагогических условий (педагогическая поддержка, формирование чувства уважения к национальной культуре народа Саха, развитие эмоциональной культуры межличностного общения, система инновационных технологий).
Программа проходила апробацию во внеурочной деятельности среди учащихся 3 «а» класса с переходом на 4 «а» класс в Томторской средней общеобразовательной школы им. Н.М. Заболоцкого-Чысхаана Оймяконского улуса. В рамках опытно-экспериментальной работы разработана программа «Мин урааҥхай оҕотобун». Структура программы: «Родина», «Семья», «Язык», «Культура народов Якутии».
На первом этапе исследования проводился теоретический анализ педагогической, психологической, социологической, философской литературы, изучение опыта работы педагогов по данной проблеме, на втором этапе была составлена экспериментальная программа «Мин ураанхай о5отобун» для учащихся 3-4 классов, третий этап – реализация программы по приобщению младших школьников к основам журналистики в процессе создания телевизионного сюжета.
Для формирования представлений у младших школьников о национальной культуре для учащихся 3 класса (в количестве 8 учащихся) МБОУ «Томторской средней общеобразовательной школы им. Н.М. Заболоцкого-Чысхана» Оймяконского улуса был проведен эксперимент в виде тестирования. Эксперимент состоялся из трех этапов: констатирующий этап, формирующий этап и контрольный этап. На основе выделенных умений, а также для аналитической обработки результатов исследования и получения количественных показателей были выделены три уровня сформированности представлений о национальной кульутуре народа Саха у младших школьников: низкий, средний и высокий.
В течение трех учебных полугодий в общем счете было проведено 37 занятий у учащихся 3 «а» класса. Описание наблюдений каждого учащегося индивидуально.
С целью определения уровня сформированности представлений об этнической культуре после опытно-практической работы была проведена та же самая проверочная работа, которая уже была проведена до эксперимента во время констатирующего этапа. В итоге был создан телевизионный сюжет «Мин сахабын – онтон эн?!», выход в эфир образовательной телепередачи «Кунчээн» НВК «Саха».
После проведения опытно-экспериментальной работы, программы «Мин урааҥхай оҕотобун» у учащихся уровень знаний об этнической культуре народа Саха, как показывают проведенные сравнительные диагностики результатов проверочных работ, вырос на 50%, что доказывает эффективность проведенной программы.
Установлено, что ознакомление детей младшего школьного возраста с национальной культурой является одним из основных факторов их воспитания и развития. Средства духовной культуры играют более существенную роль в гармоническом развитии его личности. Определены, что изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нѐм. Необходимо одновременно помогать юным в анализе и понимании устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о своѐм социальном, политическом окружении.
По данной программе второй год обучаются ученики 2-В класса МОБУ СОШ №12 г.Якутск. Один раз в неделю проводятся занятия по национальной культуре, совмещенные со школьными предметами (родной язык, родная литература, ИЗО, технология, музыка). В ноябре 2020 года был выпущен сюжет на НВК «Саха» (телепередача «Новый день»), дети рассказали об особенностях нашей национальной культуры. Также, в этом учебном году (2021-2022) были реализованы такие проекты, как «Олонхо-Аан Дойду шедевра» (стенд-газета), «Мин сахалыы санарабын» (конкурс чтецов).
Список литературы:
- Афанасьев В.Ф. Педагогические идеи в якутском народном творчестве.-Якутск: Якут.кн.изд-во, 1960. – 170 с.
- Афанасьев В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока.-Якутск:Якут.кн.изд-во, 1979. – 182 с.
- Багиров Э.Г., Кацев И. Телевидение – XX век. М., 1968. – 303с.
- Багиров Э.Г., Борецкий Р.А., Юровский А.Я. Основы телевизионной журналистики. – М., 1987. – 354 с.
- Бутанаев В.Я. Традиционное воспитание детей у народов Сибири.-Л., 1988. – 245 с.
- Елизарова Е.М., КиселеваЮ.А.: Справочник учителя начальных классов. Инструктивные документы. Метод. инструментарий. ФГОС (+CD). Изд-во Учитель, 2015. – 62 с.
- Каиров И.А., Богданова О.С. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. М., 1979. – 189 с.
8.Ким М. Н. Жанры современной журналистики. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2004. – 315 с.
- Кон И.С. Психология.-М: Просвещение, 1980. – 192 с.
- Уткин К.Д. Культура народа Саха. Якутск. «Бичик» 1998. – 368 с.
- Федотова Л. Социология массовой коммуникации: теория и практика. М., 1993. – 303 с.
Конспект занятия для учащихся 2-В класса МОБУ СОШ №12 г.Якутск.
| Тема занятия | Цель | Задачи | Ход занятия | Результат |
| «Введение в журналистику» | Поддержать интерес воспитанников к занятиям по тележурналист ике через создание творческой атмосферы и благоприятного психологического климата, через игровую познавательную деятельность. | Задачи: Обучающие: дать первоначальные понятия о профессии журналиста; обогатить лексикон учащихся новыми словами. Развивающие: развивать чистоту и правильность произношения слов, формировать речевой и фонематический слух, слуховую память, развивать эмоциональную и выразительную речь, артистические способности, формировать навыки правильного дыхания; поддержать интерес к речевому творчеству, к формированию | 1.Разговор о «слове». (Ответы на вопросы) Скажите, часто ли вы слушаете новости? О чем там говорят? Часто ли вы слышите с экрана телевизора хорошие новости? Как вы думаете, как влияют на человека хорошие и плохие новости? Какое следствие в жизни могут вызвать такие новости?
2. Задание. Объединитесь в пары и расспросите друг у друга, что хорошего произошло совсем недавно в жизни собеседника? Расскажите об этих новостях нам. 3. Домашнее задание: Написать сочинение «Моя Якутия». |
Дети узнали о профессии журналист, обогатили свой лексикон новыми словами пресса, СМИ, телевизионщик.
Научились отвечать на вопросы свободно, полно. 109 коммуникативной компетентности; развивать дивергентное мышление, которое характеризуется преодолением мыслительных шаблонов и стереотипов, снятием ограничений и большой свободой в решении проблем. Воспитывающие: поддержать интерес к изучению родного языка, к нормам культурной речи; дать толчок движению мысли об ответственности журналиста перед другими людьми; формировать у воспитанников гражданскую позицию, социальную активность, культуру общения и поведения в социуме, навыки здорового образа жизни. |
Дети в национальной одежде на фоне собачьей упряжки.
Надя: Всем горячий привет из далекой северной Якутии!
Айтал: Мы сейчас с вами находимся в столице республики — в алмазном городе Якутск!
София: А вы знали, что Якутия – это край вечной мерзлоты и долгой зимы?
Ярик: Недаром говорят, зима начинается с Якутии!
Сайнаара: Ну что ж, готовы познакомиться с нашей Якутией? Поехали!
Надя (ЗКТ): Республика Саха Якутия славится неповторимо красивой природой, изобилием разнообразных животных. Это километры белого безмолвия, заснеженных гор и лесов. Ах! Северное сияние!
Надя (на фоне карты): Якутия – самый большой по площади субъект Российской Федерации. Она больше Франция, Германия, Италии, Англии, Австрии, Швеции, Финляндии, Греции вместе взятых!
Айтал (ЗКТ): Якутия является Полюсом Холода! Здесь проживает повелитель холода Чысхаан.
Айтал (находится в помещении): И в такой холод необходима теплая одежда – подштанники, двойные носочки, кофта, ватные штаны, перчатки, поверх перчаток варежки, пуховая куртка, меховая шапка, шарф, обувь из оленьей шкуры, их мы называем унтами. Ну все, ребята, теперь можно выйти на улицу.
София и Сайнаара на фоне реки Лена.
София: Мы с вами приехали к нашей матушке реке Лена. Она покрылась льдом и снегом. Давайте угостим ее оладушками . В краю, где зима длится почти полгода, лед – основной источник питьевой воды.
Сайнаара: И сегодня мы примем участие в заготовке ледяных брикетов.
Сайнаара (ЗКТ): Заготовкой занимаются мужчины – один распиливает, второй тащит к грузовику, третий загружает в прицеп. Обратите внимание, насколько лед чистый и прозрачный.
София и Сайнаара (на фоне грузовика): За один час мы со взрослыми заготовили (примерный вес) ледяных брикетов.
Дети сидят за столом.
Ярик: Пора согреться и съесть чего-нибудь вкусненького! (на столе появляется еда). Мясо и печень жеребятины – источник силы и энергии (показывает на вареный кусок мяса), а еще мы едим его сырыми (сиэн корор) – мм, это очень вкусно! И полезно! Это свежезамороженная рыба чир. Давайте посмотрим, как ее готовят.
Ярик (ЗКТ): Строганина – нарезанная стружкой замороженная рыба, она очень популярна в нашей якутской кухне. Рыбу строгают острым якутским ножом, получаются вот такие красивые стружки.
Ярик: А это замороженный куорчэх – натуральное якутское мороженое из молока и сливок. Налетайте, ребята!
Дети в национальных костюмах стоят на фоне зимней природы.
Айтал: Вот и подошло к концу наше небольшое путешествие по Якутии.
Сайнаара: Благодарим вас за внимание!
Ярик: И помните…
Все вместе: Зима начинается с Якутии!
