автор: Суркова Оксана Валерьевна
Воспитатель МБДОУ №15 «Сказка» г.о Подольск мкр.Климовск
Краткосрочный творческий проект «Путешествие в сказку»
Краткосрочный творческий проект
«Путешествие в сказку»
Автор работы:
Суркова Оксана ВАлерьевна
Учреждение:
МБДОУ детский сад №15 «Сказка»
Московская область, г.о Подольск мкр.Климовск,
г. Подольск
2019 г.
Тема: «Путешествие в сказку»
Актуальность . По своей природе сказка родственна игре ,она погружает нас в атмосферу вымысла. Через сказки мы знакомимся с родным языком, с культурой и историей своего народа. Народные сказки- это самая древняя форма устного народного творчества. В сказках мы видим черты национального характера, старинный быт, который отражен во всех видах сказки: бытовые, волшебные, сказки о животных. В последнее время родители мало уделят внимания чтению детям сказок, им проще включить мультфильм. Поэтому дети мало знают русских народных сказок.
Сказка — прекрасное творение искусства. В мир сказок ребенок вступает в самом раннем возрасте, как только начинает говорить. Сказка есть в каждом доме и пользуется огромной любовью у детей.
Из сказок дети черпают множество познаний. Благодаря сказкам у детей вырабатывается способность сопереживать, сострадать и радоваться за другого, это единственный способ узнать боль, радость, счастье и страдание другого человека. И именно сказки воспитывают в ребенке человечность – дивную способность сочувствовать чужим несчастьям.
Самые удивительные события, необычайные превращения — обычны в сказке. Восприятия окружающего мира у детей раннего возраста разнообразно. Дети к неодушевленным предметам относятся, как и к одушевленным и наоборот, к одушевленным, как к неодушевленным. В этом особом мире ребенок легко и просто осваивает связи явлений, овладевает большим запасом знаний.
Сказка для ребенка – это маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и приключений. Часто сказка содержит песенки, прибаутки, и дети запоминают в первую очередь именно их.
Цель проекта: Создать условия для развития познавательных способностей и развития речи детей в процессе реализации проекта «Здравствуй, сказка!». Развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства; раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.
Задачи:
- Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
- Содействовать созданию эмоционально — положительного климата в группе.
- Привлекать детей к посильному участию в играх, развлечениях, подражая взрослым.
- Закреплять интерес детей к русским народным сказкам.
- Побуждать детей к речевым высказываниям.
- Создать условия для участия родителей в образовательном процессе ДОУ.
Тип проекта: информационно-творческий, групповой.
Продолжительность:краткосрочный.
Сроки реализации: с 08 по 29 апреля 2019г.
Участники: воспитанники группы раннего возраста, родители, воспитатели детей
Возраст детей: 2 — 3г.
Форма проведения: групповая.
Подготовительный этап:
Подбор методической литературы.
- Приготовление материалов для совместной деятельности с детьми (цветная бумага, картон, клей, карандаши, пластилин.)
- Специально подобранные сказки для детей младшего дошкольного возраста
- Подбор аудио записей, иллюстраций к сказкам.
Предполагаемый результат
- Расширение и обогащение знаний детей о героях сказок
- Развитие речи детей, обогащение её новыми словами и выражениями
- Развитие творческих способностей детей.
- Активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.
Продукт проектной деятельности:
- Совместная деятельность воспитателя и детей лепка «Тарелки для медведя», рисование «Дорожка для колобка», аппликация «Выросла репка большая-пребольшая», коллективная аппликация «Заюшкина избушка»
Презентация проекта:
- Проведение развлечения «Полянка сказок»
- Выставка работ родителей на тему: «Обложка любимой сказки»
Обеспечение.
Методическое.
1.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001
- Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
- Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. — 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.
- Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.
- Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.
- Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. -СПб. «Детство-пресс», 2008.
- Журнал «Ребенок в детском саду».
- Интернет сайт
Материально-техническое.
- Нестандартное художественно- творческое украшение
- Контуры с изображением театра
- Маски
- Пластилин
- Мультимедиа
- Компьютер
Пути реализации проекта
- Пополнение содержания книжного уголка сказками разных жанров.
- Организация выставки поделок, рисунков.
- Изготовление декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.
Содержание работы с детьми.
- Беседа «…да в ней намёк».
- Чтение разных сказок; сказок, где одним из персонажей является Баба Яга.
- Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
- Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.
- Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование.
- Самостоятельное составление сказок.
- Рассказывание сказок собственного сочинения.
- Иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения. Сопровождение рассматривания готовых работ словесными рассказами и пояснениями.
- Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.
- Загадки о сказках, героях сказок.
- Викторина по сказкам.
- Посещение сельской библиотеки, знакомство с книгами сказок, имеющихся в библиотеке, «Путешествие в сказку».
- Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.
- Развлечение «Путешествие в сказку».
Содержание работы с родителями.
- Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
- Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).
- Чтение сказок с детьми.
- Придумывание сказок с детьми.
- Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Реализация проекта началась с моделирования ситуации, позволяющую выявить проблему: в детский сад пришло письмо-просьба от Бабы Яги. После прочтения дети высказали свои предположения о том, как помочь Бабе Яге. Было разработано решение проблемы: нужно найти сказки, где одним из персонажей является Баба Яга. В уголке для родителей была размещена информация о проекте (Приложение 1, 2). В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети, библиотекарь) дети получили возможность расширить кругозор о сказках, их героях, научились сами сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций. Групповая библиотечка пополнилась новыми книгами сказок.
Превращиение в Василису Премудрую (с которого всё и началось…)
Я три раза повернусь,
В Василису превращусь!
(превращение)
Вас. Пр. –Добрый день!
Не страшно ли вам в путь дорогу отправляться?
Тогда вперед!
Динамическая пауза.
Мы шагаем по дорожке
Раз-два, раз-два,
Дружно хлопаем в ладошки,
Раз-два, раз-два.
Красны девицы да добры молодцы добро пожаловать на сказочную поляну.
План-схема
работы с детьми и родителями по реализации проекта
«Путешествие в сказку»
| Образовательная область | Ведущая деятельность | Формы работы
|
| Познание | Познавательно-исследовательская | Опыты, эксперименты, исследовательская деятельность |
| Социализация | Игровая | Сенсорные игры:
«Подбери одежду кукле», « Найди пару», « Почини одеяло», « Узнай бумагу», «Собери бусы» «Обведи элемент», «Обведи и раскрась», «Собери целое», «Обведи рисунок», «Продолжи рисунок», «Найди пару». |
| Здоровье | Интеграция различных видов деятельности | Игра
Беседа
Рассказ
Чтение
Игровая задача Тематический досуг
Проблемная ситуация |
| Художественное творчество | Продуктивная | Совместное создание с родителями и детьми коллажей.
|
| Чтение художественной литературы | Чтение | Ознакомление с художественной литературой. |
| Труд | Трудовая | Рассматривание различных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства |
| Физическая культура | Двигательная | Игровые упражнения, подвижные дидактические игры |
| Музыка | Музыкально-художественная | Слушание, исполнение, экспериментирование,
импровизация |
| Коммуникация | Коммуникативная | Рассматривание
Творческие игры Развивающие игры Дидактические игры Чтение |
| Безопасность | Интеграция разных видов деятельности | Совместные действия
Наблюдения Игра Рассматривание Беседа Чтение |
| Режимные моменты | Интеграция разных видов деятельности | Индивидуальные игры
Совместные с воспитателем игры
Совместные со сверстниками игры Наблюдения |
Формы взаимодействия с семьей: анкетирование, консультации, рекомендации ,беседы, оформление информационных стендов, мастер классы.
Ожидаемые результаты:
- Знания, полученные детьми развивают в них чувства, позволяющие сопереживать и понимать прекрасное, способность овладеть национальной культурой .
- Большинство детей проявили доброжелательное отношение к русским сказкам, как национальной культуре, соответствующие возрасту знания и представления, интерес и потребность узнать больше.
- Работа по проекту позволила расширить кругозор детей о традиционной культуре и обогатить речь живым русским словом.
Перспективное планирование работы по теме
«Путешествие в сказку»
| сроки | Образовательная область | Ведущая деятельность | Непосредственная образовательная деятельность | Цель |
| 8-10 апреля | Речевое развитие | НОД | Чтение сказки «Колобок» с показом на фланелеграфе.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» «Овощи» |
Цель: Формировать умение понимать простые сюжеты небольших сказок, побуждать к повторению песенки колобка.
Цель: Формировать умение рассматривать и сравнивать овощи, называть их и определять цвет |
| 11-12 апреля
15-17 Апреля 18-19 Апреля 22-24 апреля 25-26 апреля |
Художественное творчество
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»,«Чтение художественной литературы», «Музыка», «Здоровье», «Физическая культура». Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»,«Чтение художественной Речевое развитие Художественное творчество Речевое развитие |
НОД
НОД НОД НОД НОД |
Рисование «Колобок»
Лепка «Тарелки для медведей». Путешествие в сказку «Репка Д/И «Что растет в огороде?»
Аппликация «Выросла репка большая-пребольшая». Русская народная сказка «Рукавичка» Игра-драматизация Театрализованная деятельность по сказке: «Три медведя» Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» Коллективная аппликация по сказке «Заюшкина избушка»
Путешествие по сказке «Теремок» Д/И «Рано-рано поутру петушок ку-ка-ре-ку!»
|
Продолжать знакомить детей снетрадиционной техникой рисования отпечатками из картофеля, пальчиками. Упражнять детей в технике рисования пальчиками, отпечатком картофеля. Закреплять и обогащать знания детей о разных видах нетрадиционного рисования.
Цель: учить воспитанников скатывать круговыми движениями шар из пластилина, а затем прижимать его ладонью и надавливать сверху, для получения сплющенной формы Систематизировать знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат и треугольник, цвете, величине предмета. -Вызвать желание с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок-Способствовать развитию всех компонентов устной речи детей, свободного общения с взрослыми и детьми. Цель: Расширять представление детей об овощах, их внешнем виде и применении, развивать речь посредством называния овощей, изображенных на картинке. Цель: повторить с детьми знание желтого и зеленого цвета, учить наносить клейстер на заготовленные детали при помощи кисточки, приклеивать их к листу бумаги, соединяя детали по образцу Цель:участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей. Закрепить знания детей о русской народной сказки (знание и узнавание персонажей сказки). Пополнять и активизировать словарь детей. Вызвать интерес к театрально — игровой деятельности. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. Прививать интерес к театрально-игровой деятельности. Развивать у детей умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке. Учить изображать характерные особенности поведения персонажей. Цель: привлечь воспитанников к участию в совместной работе, продолжать учить наклеивать детали на лист бумаги, прижимать их и проглаживать салфеткой. Развитие связной речи детей. Цели: Уточнить с детьми временное понятие «утро», развивать образное мышление |
Подведение итогов
Развлечение по сказке является наиболее доступным материалом для развития психической деятельности детей (речи, мышления, памяти, внимания, восприятия).
Сказка для ребёнка – это маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и приключений.
В поисках «колобка», который укатился от бабушки, ребятам пришлось пройти по «болоту с кочками», по «тропинкам», через «горы и леса», по «мостику через речку».
В чудесном лесу детей ждала встреча с героями сказки, все вместе танцевали, играли, пели песенки.
Развлечение способствовало развитию познавательных способностей, обогащению двигательного опыта детей через подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Три медведя», развитию мелкой моторики рук: дети «испекли» маленькие «колобки» для своих друзей, подружились с лисичкой и она вернула им пропавшего «колобка».
Ребятки были эмоциональны, активны и получили положительные эмоции на весь день.
