автор: Сырбаева Валентина Елюсизовна
Заведующий дошкольным отделением Частное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «ОР-АВНЕР»
Сценарий семейного вечера, посвященного празднику Ту–Би-Шват
Частное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа «ОР-АВНЕР»
Сценарий
семейного вечера,
посвященного празднику
Ту–Би-Шват
| Выполнила: | Сырбаева Валентина Елюсизовна
Заведующий дошкольного отделения ЧОУ «СОШ «ОР-АВНЕР» |
г. Оренбург
2019 г.
Оборудование: проектор, ноутбук, магнитная доска, маркеры, двойной скотч.
Оформление:
- листы бумаги с изображением больших часов на каждого члена группы.
- на магнитной доске заранее прикреплен вырезанный из бумаги ствол дерева, также заранее необходимо приготовить вырезанные из бумаги корни дерева, крону дерева в виде зеленого круга, поделенного на 8 секторов; плоды из бумаги, детские следы из бумаги.
- для работы в группах на красиво оформленных карточках напечатать вопросы для беседы.
- На подарки заранее приготовить брелоки: на каждом прикреплена карточка размером с визитку, на которой напечатана заповедь из Торы.
- Игра на знакомство «Часы».
Цель игры: игра на знакомство.
Необходимые материалы: листы бумаги с изображением больших часов на каждого члена группы, ручки, 10 — 15 тем разговора, заготовленных заранее.
Ход игры: Ведущий раздаёт каждому участнику листы бумаги с изображёнными часами. Даётся несколько минут, чтобы все назначили друг другу встречи на определенное время и записали имя участника игры напротив определенного времени. Нельзя встречаться с одним человеком 2 раза. Все показывают часы с заполненными делениями.
Ведущий объявляет: «Сейчас час дня, и в час дня одну минуту мы разговариваем с теми, кому мы назначили встречу, о том, как (какую…и т.п.). У вас есть 2 минуты в обе стороны». Участники находят человека, с которым у них назначена встреча на час и общаются по теме.
Ведущий: «А теперь 2 часа, мы говорим о том, как ….», и т.д. По истечении времени ведущий объявляет, что свидание окончено и напоминает участникам, что необходимо поблагодарить друг друга.
Темы для беседы:
- Как выбирали имя для ребенка?
- Чем больше всего любит совместно заниматься ваша семья?
- Ваша совместная с ребенком поездка. Что запомнилось больше всего?
- Какие фильмы/мультфильмы вы любите смотреть с ребенком и почему?
- О чем мечтаете?
- Хобби.
- Любимое семейное блюдо?
- Расскажите какой-либо эпизод из вашего детства, который вам запомнился.
- Как если бы вы были дерево, то какое?
- Родительское счастье. В чем оно заключается для вас на данный момент?
- Как если бы у вас в руках оказалась золотая рыбка. Какие ваши три желания?
- За что вы благодарны своим родителям?
- Слово раббанид. Презентация «Бамбук».
- Организация беседы с родителями. Участники делятся на 5 групп, каждая получает карточку с вопросами (вопросы дублируются в презентации).
- Рос ли я по направлению к Солнцу, как должно делать дерево?
Наши цели. Поставили ли вы в жизни цели? Могут ли они меняться? Делаете ли вы остановки в жизни, чтобы понимать, кто вы, каковы ваши ценности?
Стремились ли вы к своему источнику, который хоть и выше вас, но питает вас, когда вы к нему стремитесь?
- Заботился ли я, чтобы мои корни прочно находились в почве, которая питает их?
Что символизируют корни в моей жизни? Как вы понимаете выражение «Живи на крепких корнях»?
- Склонялся ли я немного, когда дул ветер? Принимал ли я все, что Вс-вышний посылает мне, не теряя надежды и не отчаиваясь?
- Заботился ли я, чтобы мои плоды были сладкими и питали всех, кто придет насладиться ими? Какие качества необходимо воспитывать в детях, чтобы они были добрыми к людям?
- Оставлял ли я здесь свои листья осенью, чтобы дать жизнь земле, которая поддерживает меня и является основой моей жизни?
Что в вашей жизни является основой? Умеете ли вы благодарить? Как вы благодарите?
- Ведение беседы, выполнение упражнений.
Карточка 1. Цели.
Во время беседы второй ведущий фиксирует на доске ответы участников (цели, ценности, называемые группой). По окончании беседы по первой карточке ведущий акцентирует внимание на тех ответах, которые звучали, все вместе выбирают те, которые наиболее важны. Ведущий фиксирует их в колесе жизненных ценностей (крона дерева) и прикрепляет крону к стволу на доске.
Карточка 2. Корни.
Здесь второй ведущий делает то же самое, что и в случае работы первой группы, только ответы фиксируются на вырезанных из бумаги корнях. Затем они также прикрепляются к стволу.
Карточка 3. Испытания.
После обсуждения ведущий предлагает игру на испытание. Представьте, что Некто послал Вас найти идеального ребенка. Шли-шли вы и пришли к камню, на котором написано: «Направо пойдешь – капризного ребенка найдешь, налево пойдешь – ленивого ребенка найдешь, прямо пойдешь – вредного найдешь». Ваша задача: выбрать путь, пояснить, каким образом это испытание сделает вас сильнее как родителя.
Карточка 4. Плоды.
После обсуждения с раббанид родителям выдаются вырезанные из бумаги плоды. Затем предлагается вспомнить себя ребенком и написать пожелание своему ребенку из своего детства. Затем прикрепить плоды на крону дерева.
Карточка 5. Благодарность.
После обсуждения темы родителям выдаются следочки, вырезанные из бумаги. Предлагается вспомнить человека, которому вы за что-либо благодарны (за сегодняшний день или в целом по жизни), и написать благодарность. Затем следочки ведущий (или сами родители) прикрепляет так, словно они ведут к дереву.
