автор: Тарханова Светлана Юрьевна
аспирант Сибирский Государственный Университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева, Красноярск
ДИЗАЙН–МЫШЛЕНИЯ В ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДИЗАЙН–МЫШЛЕНИЯ В ТЕОРЕТИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Тарханова С.Ю.
Сибирский Государственный Университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева, аспирант
Аннотация. В данной статье рассматривается проблема формирований дизайн-мышления в образовательном и исследовательском процессе у студентов СПО. Рассмотрены методы и этапы дизайн-мышления, на примере, образовательного процесса «АТНГ», в рамках преемственности опыта и межсузовских контактов.
Ключевые слова: дизайн; дизайн-мышление; методы дизайн-мышления; этапы дизайн-мышления.
Живи для учения, учись для жизни!
Л.Н.Толстой
Современный период является следствием постмодернистской философии и несет людям смесь типов культур, художественных и музыкальных стилей, научных отраслей, профессий, образов мышления и т.п. Во всём этом многообразии дизайнер-профессионал должен эффективно решать масштабные социальные проблемы и быть ориентирован на потребителя и его образ мышления. Дизайн, относительно молодое направление в художественной культуре, за короткое для истории время сменил несколько методологий проектной деятельности. Одним из актуальных методов и наиболее теоретически обоснованной является дизайн-мышление — системный подход к решению проектных задач, который как раз учитывает все функциональнотехнологические и социально-культурные факторы.
К сожалению, в силу разных причин большинство теоретических и практических научно-методических разработок, сейчас не достаточно используется в учебном процессе и в проектировании. Поэтому в современном образовательном пространстве, как никогда актуально использовать преемственность опыта и межсузовские контакты. [1]
Целью статьи является рассмотрение проблемы формирования, креативногодизайн-мышления в теоретических исследованиях ученых дизайнеров, влияния результатов дизайн-мышления на уникальность проекта. Для решения исследовательской задачи, в качестве примера, был выбран и проанализирован опыт использования методов дизайн-мышления в преподавании «АТНГ» (Ачинск).
Всю изученную литературу можно разделить на две группы: теоретические и методологические основы дизайнмышления создавались такими учеными как В.Р. Аронов, И.В. Блауберг, О.И. Генисаретский, В.Л. Глазычев, А.В. Иконников, С.О. Хан-Магомедов, Г.П. Щедровицкий; методы практического художественного проектирования комплексных объектов описаны в статьях А.П. Мельникова,В.В. Пузанова, А.А. Рубина, В.Ф. Сидоренко, Д.Н. Щелкунова. Системный подход и метод аналогии позволил нам изучить опыт УрГАХУ и применить его в своей образовательно исследовательской практике. Важную методологическую роль в исследовании выполняет социально-культурологическая позиция по отношению к исследуемому предмету — дизайн-мышления.[2]
Дизайн-мышление — это некая совокупность методологических установок, развитие которых возникли в условиях появления нового экономического устройства. Исходя из положения, что современный дизайн считается не только творческой деятельности, ориентированной на потребности потребителя, но и определенным сценарием моделирования жизни, то есть дизайн становится организационным методом.
В обучении студентов технической направленности «АТНГ» применяются различные проектные подходы и методы. Каждый из перечисленных нами методов включает в себя блок специально подобранных творческих заданий. Формат статьи не позволяет нам рассмотреть весь спектр заданий, поэтому рассмотрим некоторые из них.[3]
Методы анализа контекста: методика SWOT-анализа, анализ потребителя по характеристикам (гендерные, социальные, экономические, статусные характеристики), анализ конкурентов. При помощи полученных данных выясняется, кто будет пользоваться, и какие задачи он будет решать, какими навыками обладает пользователь. Эта информация нужна для уточнения технического задания на проектирование. Методы поиска и формулирования проблемы при помощи таблиц Киплинга. Методы генерации идей и их решений включают задания на скорость, на поток сознания, визуализацию, инкубацию, ассоциативные ряды и построение метафор, аналогии, сочетание несочетаемого, составление списков свойств. Методы креативного мышления применяются в заданиях со словами и Гизитдинова Г. А. образами. Методы скетчинга, создания дизайнерского рисунка и эскизов включают задания с использованием разных материалов (бумагопластика) и графических материалов, работа с цветом, шрифтом и композиционные приёмы. Методы моделирования и создание прототипа в заданиях с использованием компьютерных технологий. Методы тестирования и его оценка, для реализации этих заданий, студенты используют различные соцсети и платформы опросов.
Резюмируя выше сказанное, процесс применения метода дизайн-мышления состоит из пяти этапов:
1) эмпатия,
2) фокусировка,
3) генерация и выбор идеи,
4) создание прототипа,
5) тестирование.
Итак, проведя проектную и исследовательскую работу по формированию дизайн-мышления в рамках преемственности опыта и межсузовских контактов, можно сказать, что подходы дизайн-мышления относятся к эвристическим приёмам решения нестандартных проектных задач в условиях неопредённости. Данный опыт межсузовского взаимодействия повысит уровень подготовки в теоретических исследованиях студентов всех технических направления СПО.
Список использованных источников
- Сидоренко В.Ф. Теоретические и методические проблемы художественного конструирования комплексных объектов / В.Ф.Сидоренко, Л.А.Кузьмичев, А.Г.Устинов, Д.Н.Щелкунов // Труды ВНИИТЭ. Сер. Техническая эстетика. Вып. 22. Теоретические и методические проблемы художественного конструирования комплексных объектов. М., 2016. – С.3-8.
- Теоретические и методологические исследования в дизайне. Избранные материалы / Труды ВНИИТЭ. Сер. Техническая эстетика. Вып. 61. Ч. I. М., 2010. – 235 с.
- Щедровицкий, Г.П. Дизайнерское проектирование. В соавторстве с Генисаретским О.И. Научный отчет по теме 1(1) 3. – М.: ВНИИТЭ ГКНТ, 1967 / Г.П.Щедровицкий // Труды ВНИИТЭ. Серия Техническая эстетика. Вып. 61. Теоретические и методологические исследования в дизайне. Избранные материалы. Ч. I. – М., 1990. – С. 155-186.
