автор: Толкачева Елена Александровна
учитель — логопед Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 11 «Созвездие» города Дубны Московской области
Конспект интегрированного занятия «Дары осени»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 11 «Созвездие» города Дубны Московской области
Конспект интегрированного занятия в старшей группе
«Дары осени»
Цель: развитие речевых навыков, закрепление знаний об овощах, фруктах и других дарах природы
Задачи:
- развивать умение образовывать притяжательные прилагательные
- развивать навык образования существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов
- формировать умение подбирать слова с противоположным значением к данному
- расширять и активизировать словарный запас детей
- закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными
- формировать навык использования для познания окружающего мира всех органов чувств
- развивать память, внимание, мышление
- воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью
- развивать умение работать сообща
Оборудование: овощи, фрукты, картинки с изображением фруктов, грибов, корзинки, листья, клей, кисточки
Ход занятия:
- Орг.момент
Логопед:
Ребята, сегодня мы отправимся на прогулку и побываем в огороде, в саду и в лесу.
Раз, два, три повернись, в огороде очутись. (дети окружаться)
Что это за звон, колокольчиков, это капает …..(дождик)
Что это за шум? Это шум …. (листвы)
Что это за песня, кто к нам идёт? (выходит воспитатель в наряде осени)
Осень:
Здравствуй, здравствуйте. Я осень. Зачем ко мне в огород пожаловали?
Логопед:
Хотим об овощах поговорить, свои знания проверить. Пусти нас к себе в огород.
Осень:
С удовольствием
- «Огород»: актуализация знаний об овощах, активизация словаря, формирование навыков словообразования, развитие памяти, внимания, мышления.
Блок «огород» проводит Осень.
а) Беседа об овощах и их пользе (вспомнить названия овощей, какими витаминами они богаты, для чего необходимо есть овощи)
б) Соотнесение овощей с геометрическими фигурами ( найти овощи, по форме похожие на круг, овал, треугольник, разложить их в соответственно обозначенные корзины)
в) Чтение стихотворения «Овощи», повторение его частей детьми.
Чтоб здоровому расти
В огород скорей иди.
Витаминная родня-
Дети солнечного дня.
Тот, кто много ест морковки,
Станет сильным, крепким, ловким.
А кто любит, дети, лук –
Быстро вырастает вдруг.
Кто капусту очень любит,
Тот всегда здоровым будет.
Чтобы это не забыть,
Нужно вместе повторить…
г) Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (морковка-морковочка, картошка-картошечка, свекла-свеколка, редиска-редисочка, баклажан-баклажанчик и т.п.)
- Физ.минутка. Координация речи с движением по сказке «Репка»
Логопед: Осень, в огороде у тебя хорошо, а в саду ещё лучше. Позволь нам и в сад к тебе сходить.
Осень: буду рада вас там увидеть.
Логопед: Раз. два, три повернись во фруктовом саду очутись.
Блок «фруктовый сад» проводит логопед.
- «Сад»: актуализация знаний о фруктах, активизация словаря, формирование навыков словообразования, согласования слов, развитие зрительных, тактильных, и др. ощущений, закрепление правил гигиены
а) Беседа о фруктах, правилах гигиены (названия фруктов, беседа о том, что нельзя есть неспелые и немытые фрукты и овощи)
б) Упражнение «Яблоко»-рассматривание яблока, описание его признаков. Затем описание тактильных, слуховых, обонятельных и осязательных ощущений, подбор прилагательных (яблоко – гладкое, холодное, круглое, хрустящее, сочное, сладкое/кислое, ароматное и т.п.)
в) Упражнение «Заготовки»- образование притяжательных прилагательных (сок какой? – яблочный, грушевый, вишневый, сливовый, персиковый, абрикосовый и т.д.)
Логопед: побывали Осень, мы у тебя и в саду и в огороде. Много чего увидели, много чего рассказали. Теперь и по осеннему лесу погулять можно. Пригласи нас в осенний лес, пожалуйста.
Осень: конечно ребята.
Раз, два, три повернись и в лесу очутись.
Блок «лес» проводит логопед.
- «Лес»: актуализация знаний о грибах (съедобных и несъедобных), активизация словаря, работа над антонимами, закрепление правил поведения, развитие дыхания.
а) Физ.минутка: упражнения «Ветер в лесу» -дыхательная гимнастика с использованием ароматерапии ( детям дается в руки вырезанная из папиросной бумаги сосновая веточка, пропитанная ароматическим маслом пихты или сосны. Дети держа веточку перед лицом делают вдох носом и длительный выдох, держа губы трубочкой)
б) Загадки о грибах:
— Стоял на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке
— Растут в лесу сестрички, рыжие…
— Нет грибов дружней, чем эти, знают взрослые и дети. На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу.
— Возле леса, на опушке, украшая темный бор, вырос пестрый, как Петрушка, ядовитый…
в) Беседа о грибах, правилах поведения в лесу (грибы съедобные и несъедобные, как их употребляют в пищу, как нужно вести себя в лесу)
г) Игра «Съедобный грибок положи в кузовок»(различение съедобных и несъедобных грибов)
д) Подбор слов с потивоположным значением (большой-маленький, высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий, легкий-тяжелый)
Логопед: Сколько много мы сегодня с вами увидели, сколько всего мы с вами вспомнили. И я предлагаю сейчас вместе с осенью сделать всем вместе аппликацию «Осенний ковёр»
Блок «аппликация» проводит воспитатель
- Коллективная аппликация «Осенний ковер»
Логопед:
- Подведение итогов занятия.
