автор: Третьякова Евгения Александровна
Учитель начальных классов МОУ «Никольская средняя школа Белгородского района Белгородской области»
Конспект урока «Что мы знаем о народах России»
Технологическая карта урока 4
ЧТО МЫ ЗНАЕМ О НАРОДАХ РОССИИ?
| Цели деятельности учителя | Формировать представления о народах, населяющих нашу страну |
| Тип урока | Конструирование способа действия (урок-экскурсия) |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся определять, какие народы населяют нашу страну; рассказывать об их национальных праздниках; получат возможность научиться: рассматривать иллюстрации, сравнивать лица и национальные костюмы представителей разных народов; обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; познавательные – активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: формирование чувства гордости за свою Родину, российский многонациональный народ и историю России, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
| Методы и формы обучения |
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, в парах |
| Образовательные ресурсы |
Карта Российской Федерации.
Презентация на тему «Какого народа ты сын» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.uchportal.ru/load/46-1-0-8137 |
Организационная структура урока
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся | Формы совзаимо-действия | Универсальные учебные действия |
Промежу-точный контроль |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| I. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала |
Проверяет готовность обуча- ющихся к уроку. – Сегодня мы совершим заочное путешествие по нашей стране. Встретимся с людьми разных национальностей, узнаем, где и как они живут. – На чём мы отправимся в путешествие? (Предположения детей.) Он в безбрежном океане Туч касается крылом. Развернётся – под лучами Отливает серебром. (Самолёт.) – Прошу занять свои места, располагайтесь поудобнее, мы отправляемся в путешествие |
Слушают и обсуждают тему урока |
Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Познавательные: общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска необходимой информации (из собственного опыта). Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения |
Устный опрос |
| II. Актуализация знаний | Презентация на тему «Какого народа ты сын» | – Во время перелета наш самолет сделает несколько остановок в разных частях России. Эти остановки мы будем обозначать на карте фигурками людей в национальных костюмах |
Смотрят презентацию | Фронтальная | Личностные: имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться.
Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой |
Устные ответы |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| народов, которые там проживают (прикреплять фигурки к карте).
Показывает и поясняет слайды презентации |
информации из просмотренной презентации; логические – осуществление поиска необходи-
мой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов) |
|||||
| III. Изучение
нового материала |
Беседа по теме «Что мы знаем о народах России?».
Физкультминутка (см. Приложение). Выполнить задание 1 в рабочей тетради (с. 5) |
Проводит беседу по вопросам:
– Какие народы проживают на территории нашей Родины? Чем они отличаются друг от друга? (Традициями, народными костюмами, народными праздниками.) А что связывает эти народы друг с другом? Проводит физкультминутку. Формулирует задание, напоминает обучающимся правила безопасности при работе |
Отвечают на вопросы. Выполняют упражнения. Выполняют задания |
Фронтальная
Индивидуальная, парная работа |
Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о Родине; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о народах, населяющих нашу страну, их обычаях, традициях, праздниках и костюмах.
Личностные: нравственно-эстетическая оценка содержания презентации. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике; логические – анализируют объекты, выделяют главное. Регулятивные: действуют |
Устные ответы.
Задание |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| IV. Первичное осмысление и закрепление | Рассмотреть карту Российской Федерации | Организует беседу по вопросам:
– Давайте посмотрим на карту РФ и вспомним, в гостях у каких народов мы побывали? А в нашем классе представители каких народов учатся? |
Отвечают на вопросы |
Фронтальная | Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу, уважение к чувствам одноклассников, гордость за свой многонациональный народ |
Устные ответы |
| V. Итоги урока. Рефлексия | Обобщить полученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке | Проводит беседу по вопросам:
– Что нового узнали на уроке? Можно ли эти знания считать первыми шагами к стране |
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние |
Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала |
Оценивание учащихся за работу на уроке |
Приложение
Физкультминутка
Раз – подняться, потянуться, На четыре – руки шире,
Два – нагнуться, разогнуться, Пять – руками помахать,
Три – в ладоши три хлопка, Шесть – на место снова сесть.
Головою три кивка.
