автор: Тришина Анастасия Алексеевна
учитель-логопед МБДОУ Брасовского района Локотской детский сад №5
Конспект фронтального занятия в старшей группе «Звук и буква М»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Брасовского района
Локотской детский сад №5
Конспект фронтального занятия в старшей группе
Тема «Звук и буква М»
Подготовила и провела
учитель-логопед
Тришина А.А.
Цель занятия: познакомить детей с звуком и буквой М.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Научить характеризовать звук М по акустическим и артикуляционным признакам («согласный звонкий звук);
- Познакомить с буквой М.
Коррекционно-развивающие:
- Закреплять понятие о месте звука в слове;
- Упражнять детей в делении слов на слоги;
- Развивать фонематические процессы.
Коррекционно-воспитательная:
- Воспитывать умение вслушиваться в речь взрослого.
Оборудование: конверт, буква М, картинка для звукоподражания с изображением коровы, картинки, в названии которых есть звук М (малина, гном, сом), картинки для проведения артикуляционной гимнастики, пособие для развития воздушной струи «Сюрприз», рабочие тетради, карандаши.
- Организационный момент
Логопед: Здравствуйте, дети! Сегодня, когда я шла к вам на занятие, мне встретился почтальон Печкин. Он просил вам передать письмо из Простоквашино. Жители Простоквашино приготовили нам задания. Давайте их выполним.
Дети: Давайте.
- Развитие артикуляционной моторики
Логопед: Первое задание: выполнить упражнения для укрепления наших язычков. Первое упражнение называется «Окошко». Вам нужно открыть рот и удержать под счет до 5.
Следующее упражнение называется «Обезьянки». Давайте подразним друг друга. Приоткройте рот и двигайте нижней челюстью влево-вправо.
Теперь давайте почешем наши губки зубами, чтобы они лучше делали упражнения.
Следующее упражнение называется «Болтушка». Вам нужно поболтать язычком, как индюк: бл-бл-бл…
И последнее упражнение «Хомячок». Смотрите, как у хомяка набиты щеки, давайте и мы надуем их также.
(Дети выполняют упражнения)
- Развитие воздушной струи
Логопед: В письме из Простоквашино, есть еще для нас задание. Возьмите карточку и подуйте на нее так, чтобы вы увидели, что там спрятано.
(Дети дуют и видят изображение коровы)
Логопед: Дети, что же там спрятано? (Корова).
- Объявление темы занятия
Жители Простоквашино прислали нам и фотографию своего любимого питомца. Кто это? (Корова). Как же она голос подаёт? (М-м-м-м). Ребята, сегодня мы с вами познакомимся со звуком и буквой М.
- Акустико-артикуляционный образ звука
Логопед: Дети, мы можем этот звук пропеть? (Да). Тогда какой он будет гласный или согласный? (Гласный). Нет дети, это звук особенный, хоть его и можно пропеть, но он согласный, потому что мы его поем с закрытым ртом. Каким цветом мы будем его обозначать? (Синим). Звонкий или глухой? Как узнать? Прикрываем одно ушко правой рукой, а левую кладем на горлышко. Произносим звук М. (М-м-м-м). Дрожит горлышко? (Да). Если горлышко дрожит, значит звук – звонкий! Давайте повторим, какой звук М? (Согласный, звонкий, обозначаем синим цветом)
- Связь звука и буквы
Логопед: Чем отличается звук от буквы? Звук мы слышим, а буквы мы пишем и читаем. Вот, посмотрите на букву М. На что она похожа? (Два человека взялись за руки).
- Развитие фонематического слуха
Логопед: Жители Простоквашино потеряли звук М среди других. Давайте мы поможем его найти. Вы должны хлопать в ладоши, когда услышите, как мычит корова.
- Физкультминутка
Логопед: А сейчас давайте немного разомнемся. Вставайте около стульчиков и повторяйте за мной:
Мы топаем ногами,
Мы руки поднимаем,
Мы руки разведем
И побежим кругом.
Логопед: Молодцы, садись за столы.
- Закрепление звука в слове
Логопед: А теперь давайте посмотри, что еще нам прислали жители Простоквашино. Тут картинки. (Дети определяют наличие звука в слове и его положение).
- Закрепление навыка деления слов на слоги
Логопед: Давайте с вами прохлопаем слова, чтобы определить сколько в них слогов. Корова. (Логопед хлопает вместе с детьми). Сколько раз мы хлопнули? (Три) Значит сколько слогов? (Три)
(Также со словами дом, мыло)
- Пальчиковая гимнастика
Логопед: А сейчас давайте разомнем пальчики. Повторяйте движения пальчиками за мной.
Ходит цапля по болоту
На прогулку, на работу-
Очень нужно цапле там
Взять еду своим птенцам.
- Работа в тетрадях
Логопед: Теперь открываем тетради на страниц 15, занятие 9. (Дети выполняют задания в печатных тетрадях под руководством логопеда)
- Итог занятия
Логопед: С каким звуком мы сегодня познакомились? (Звук М). Какой это звук? (Согласный, звонкий, обозначаем синим цветом). Мы с вами выполнили все задания жителей Простоквашино, и они нас награждают такими наклейками. (Логопед клеит в тетради детям наклейки с надписями «Молодец»). Вам понравилось наше занятие? (Да)
Логопед: Спасибо за занятие!
