автор: Трусова Анастасия Сергеевна
Воспитатель МБДОУ Детский сад №14 «Березка»
Проект «Любимая игрушка — Матершка»
«Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в прошлом красоту находим.
Хоть новому принадлежим»
Проблема: Выбранная тема интересна тем, что кукла, матрешка – самая древняя и популярная игрушка во всех странах мира. Первые куклы были связаны с обрядами, выражающими основы мировоззрения первобытного общества. Куклы были не просто игрушками. Через них передавалась система ценностей народной культуры. Главная ценность традиционной народной куклы состоит в том, что она сохраняет в своем облике самобытность своего народа. На Руси существовало поверье: «Чем дольше девочка играет в куклы, тем счастливее она будет». Проблема состоит в том, что в последнее время современные родители не приобщают детей к национальной культуре, не воспитывают у них уважение и бережное отношение к культуре и традициям нашего народа, а возможно и не знают как это сделать. И мы решили с помощью осуществления данного проекта. Вызвать познавательный интерес через национальную игрушку – русскую матрешку.
Актуальность: «Одной из актуальных проблем. Требующих современного решения, является развитие творческих способностей». (Выгодский Л.С. «Воображение и творчество в детском развитии»). Анализ методической литературы свидетельствует, что искусство обладает огромными возможностями для развития творческого потенциала детей. Для этого, во-первых, необходимо грамотно отобрать содержание предлагаемого детям материала и определить его в соответствии с их возрастными возможностями. Во-вторых, необходимо ввести в занятие особые методические действия и приемы, обеспечивающие активное и осмысленное усвоение знаний, умений и навыков.
В формировании личности ребенка неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой деятельности: рисование, лепка, создание различных конструкций и т.д. такие занятия дарят детям радость познания, творчества. Испытав это чувство однажды, малыш будет стремиться в своих рисунках, аппликациях, поделках рассказывать о том, что узнал, увидел, пережил. Наиболее привлекательными видами художественной деятельности для детей младшего возраста являются рисование красками, аппликация, лепка, знакомство с народной игрушкой.
Предполагаемый результат: повышение информированности детей и их родителей о родной культуре, на примере Матрешки, нравственного и личностного отношения к действительности. Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.
Материально-технические ресурсы:
- Подбор литературы.
- Подбор произведения русского народного творчества.
- Подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии).
- Подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности.
- Дидактические игры.
- Сюжетно-ролевые игры.
- Выставка рисунков, книг.
- Подвижные игры.
- Использование интерактивных технологий (музыкальный центр, фотоаппарат, ноутбук, проектор)
- Подбор материала в мини-музей.
Развивающая среда:
- Оформление в группе мини-музея «Матрешка сюрприз».
- Изготовление «Книжек – малышек для детей» родителями.
- Организация выставки детских работ.
Тип проекта: информационно-творческий
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)
Срок реализации проекта: 11.02.19 – 15.02.19
Участники проекта: дети второй младшей группы №1 «Капельки», воспитатель группы, родители.
Цель проекта: знакомство детей с народной игрушкой (матрешкой) через интеграцию познавательно-речевого общения и продуктивной деятельности.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с русской игрушкой – Матрешкой;
- Воспитывать любовь и уважение к труду народных умельцев, создающих игрушки;
- Формировать интерес и любовь к народному творчеству, умение внимательно рассматривать и обыгрывать народную игрушку;
- Воспитывать бережное отношение ко всем игрушкам;
- Приобщать родителей к совместному с детьми творческому процессу;
- Обогащать словарь детей за счет расширения знаний о народной игрушке, действия с ней. Ярко выраженных свойствах и качествах.
- Дать возможность ощутить радость, любовь и доброту которые приносит эта игрушка;
- Создать благоприятные условия для ознакомления детей с русской народной игрушкой – Матрешкой.
Реализация проекта:
1 этап – Подготовительный
- Определение цели и задач проектной деятельности.
- Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.
- Пополнить развивающую среду:
- Подбор художественной литературы по теме;
- Подбор музыкальных произведений для прослушивания;
- Составление картотек потешек, поговорок, загадок, стихов;
- Подбор дидактических игр, иллюстраций;
- Изготовление наглядных пособий;
2 этап — Практическая деятельность (реализация проекта)
- Рассматривание иллюстраций-Матрешки;
- Чтение потешек о Матрешке;
- Заучивание стихотворения о Матрешке;
- Загадывание и отгадывание загадок о Матрешке;
- Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр, ООД по данной теме;
- Консультация для родителей: «Матрешка», «Игры с матрешками»;
- Анкетирование: «Игрушка в жизни ребенка», «Блиц-опрос от Матрешки»
- Беседа «Как появилась Матрешка»;
- Просмотр видео-презентации «Русская матрёшка»;
- Конструирование «Построение домиков для Матрешек»;
- Рисование узоров для фартуков Матрешек;
- Лепка «Сарафан для Матрешки»;
- Организация мини-музея «Матрешка сюрприз»
3 этап – Итоговый
- Мини-музей «Матрешка сюрприз»;
- Развлечение с родителями «Русские посиделки»
Этапы работы (схема)
Подготовительный этап
| Содержание работы | Ответственные | Формы работы |
| Определение цели и задач проектной деятельности.
Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта. Пополнить развивающую среду |
Воспитатель группы |
Основной этап
| Образовательные области | Содержание работы | Ответственные | Формы работы |
| «Социально-Коммуникативное развитие» | Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «К нам пришли гости», «Матрешки ходят в гости».
Конструирование «Построение домиков для Матрешек»; |
Воспитатель группы
Воспитатель группы |
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность |
| «Познавательное развитие» | Беседа: «Как появилась Матрешка»
Дидактические игры: «Больше – меньше», «Собери матрешку», «Путешествие матрешек». Рассматривание иллюстраций: Матрешки. |
Воспитатель группы
Воспитатель группы |
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность |
| «Речевое развитие» | Словесные игры:
«Русские матрешки», «Хитрые матрешки», «Если весело живется». Чтение художественной литературы: Матрешка Владимир Моисеев, В.Приходько «Матрешка», сказки «Как матрешки спасли принцессу», «Жили — были матрешки», Н.Стецюк «Сказка о матрешках», С.Вохринцева «Матрешки». Разучивание физкультурной минутки «Мы- матрешки». Разучивание пальчиковых игр: «Мои игрушки», «Юла». |
Воспитатель группы
Воспитатель группы |
Совместная деятельность
Совместная деятельность |
| «Художественно-Эстетическое развитие» | Рисование: узоры для фартуков Матрешек, «Раскрась матрешку», «Неваляшки гуляют».
Лепка «Сарафан для Матрешки». Прослушивание музыкальных произведений: «Матрешка» Т.Варовина; «Русская матрешка» З.Левина; «Во саду ли, в огороде» Русская народная мелодия; «Пляска с платочком» Е.Тиличеева. |
Воспитатель группы | Совместная деятельность |
| «Физическое развитие» | Подвижные игры: «Найди свой цвет», «Догони матрешку», «Прячем матрешку», «Шли матрешки по дорожке». | Воспитатель группы | Совместная деятельность |
Заключительный этап
| Содержание работы | Ответственные | Форма работы |
| Мини-музей «Матрешка сюрприз»
Развлечение с родителями «Русские посиделки» |
Воспитатель группы, родители
Воспитатель группы, родители |
Работа с родителями
Работа с родителями |
Работа с родителями
| Содержание работы | Ответственные | Форма работы |
| Консультация для родителей: «Матрешка», «Игры с матрешками»;
Анкетирование: «Игрушка в жизни ребенка», «Блиц-опрос от Матрешки» |
Воспитатель группы
Воспитатель группы, родители |
Работа с родителями |
Итог проекта:
В ходе проекта дети познакомились с русской народной игрушкой Матрёшкой, у детей расширился словарный запас. Появился более устойчивый интерес к творчеству, интерес к русской культуре через знакомство с матрёшкой. Вместе с воспитателем украшали фартук для Матрёшки, а также изготовили матрешек для счета.
Дети с большим удовольствием участвовали в реализации проекта, проявляли инициативу и творческий подход в играх и художественно — творческой деятельности.
Родители стали больше интересоваться жизнью детей в группе, проявлять инициативу, пополнять развивающую среду.
Список литературы:
- Алехин А «Матрешки», Москва, 1989 г.
- Берестов В. «Матрешкины потешки», Москва, 1992 г.
- Воробьева О. Я. Декоративно-прикладное творчество. Традиционные народные куклы. Керамика. – Волгоград: Учитель, 2009.
- Дайн Г. «Русская народная игрушка», Москва, 1981 г
- Журналы «Дошкольное воспитание», №9, 10, 2008 г. № 4, 1994.
- Казакова Т.Г. Занятия с дошкольниками по изодеятельности: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей – М.: Просвещение, 1996.
- Котова И. Н., Котова А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб.: Паритет, 2010.
- Народные художественные промыслы., общ. ред. М. А. Некрасовской и др., 2004.
- Русская матрёшка. Редактор Н. А., Фёдорова, 2005.
- Интернет-ресурсы
«Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в прошлом красоту находим.
Хоть новому принадлежим»
Проблема: Выбранная тема интересна тем, что кукла, матрешка – самая древняя и популярная игрушка во всех странах мира. Первые куклы были связаны с обрядами, выражающими основы мировоззрения первобытного общества. Куклы были не просто игрушками. Через них передавалась система ценностей народной культуры. Главная ценность традиционной народной куклы состоит в том, что она сохраняет в своем облике самобытность своего народа. На Руси существовало поверье: «Чем дольше девочка играет в куклы, тем счастливее она будет». Проблема состоит в том, что в последнее время современные родители не приобщают детей к национальной культуре, не воспитывают у них уважение и бережное отношение к культуре и традициям нашего народа, а возможно и не знают как это сделать. И мы решили с помощью осуществления данного проекта. Вызвать познавательный интерес через национальную игрушку – русскую матрешку.
Актуальность: «Одной из актуальных проблем. Требующих современного решения, является развитие творческих способностей». (Выгодский Л.С. «Воображение и творчество в детском развитии»). Анализ методической литературы свидетельствует, что искусство обладает огромными возможностями для развития творческого потенциала детей. Для этого, во-первых, необходимо грамотно отобрать содержание предлагаемого детям материала и определить его в соответствии с их возрастными возможностями. Во-вторых, необходимо ввести в занятие особые методические действия и приемы, обеспечивающие активное и осмысленное усвоение знаний, умений и навыков.
В формировании личности ребенка неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой деятельности: рисование, лепка, создание различных конструкций и т.д. такие занятия дарят детям радость познания, творчества. Испытав это чувство однажды, малыш будет стремиться в своих рисунках, аппликациях, поделках рассказывать о том, что узнал, увидел, пережил. Наиболее привлекательными видами художественной деятельности для детей младшего возраста являются рисование красками, аппликация, лепка, знакомство с народной игрушкой.
Предполагаемый результат: повышение информированности детей и их родителей о родной культуре, на примере Матрешки, нравственного и личностного отношения к действительности. Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.
Материально-технические ресурсы:
- Подбор литературы.
- Подбор произведения русского народного творчества.
- Подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии).
- Подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности.
- Дидактические игры.
- Сюжетно-ролевые игры.
- Выставка рисунков, книг.
- Подвижные игры.
- Использование интерактивных технологий (музыкальный центр, фотоаппарат, ноутбук, проектор)
- Подбор материала в мини-музей.
Развивающая среда:
- Оформление в группе мини-музея «Матрешка сюрприз».
- Изготовление «Книжек – малышек для детей» родителями.
- Организация выставки детских работ.
Тип проекта: информационно-творческий
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)
Срок реализации проекта: 11.02.19 – 15.02.19
Участники проекта: дети второй младшей группы №1 «Капельки», воспитатель группы, родители.
Цель проекта: знакомство детей с народной игрушкой (матрешкой) через интеграцию познавательно-речевого общения и продуктивной деятельности.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с русской игрушкой – Матрешкой;
- Воспитывать любовь и уважение к труду народных умельцев, создающих игрушки;
- Формировать интерес и любовь к народному творчеству, умение внимательно рассматривать и обыгрывать народную игрушку;
- Воспитывать бережное отношение ко всем игрушкам;
- Приобщать родителей к совместному с детьми творческому процессу;
- Обогащать словарь детей за счет расширения знаний о народной игрушке, действия с ней. Ярко выраженных свойствах и качествах.
- Дать возможность ощутить радость, любовь и доброту которые приносит эта игрушка;
- Создать благоприятные условия для ознакомления детей с русской народной игрушкой – Матрешкой.
Реализация проекта:
1 этап – Подготовительный
- Определение цели и задач проектной деятельности.
- Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.
- Пополнить развивающую среду:
- Подбор художественной литературы по теме;
- Подбор музыкальных произведений для прослушивания;
- Составление картотек потешек, поговорок, загадок, стихов;
- Подбор дидактических игр, иллюстраций;
- Изготовление наглядных пособий;
2 этап — Практическая деятельность (реализация проекта)
- Рассматривание иллюстраций-Матрешки;
- Чтение потешек о Матрешке;
- Заучивание стихотворения о Матрешке;
- Загадывание и отгадывание загадок о Матрешке;
- Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр, ООД по данной теме;
- Консультация для родителей: «Матрешка», «Игры с матрешками»;
- Анкетирование: «Игрушка в жизни ребенка», «Блиц-опрос от Матрешки»
- Беседа «Как появилась Матрешка»;
- Просмотр видео-презентации «Русская матрёшка»;
- Конструирование «Построение домиков для Матрешек»;
- Рисование узоров для фартуков Матрешек;
- Лепка «Сарафан для Матрешки»;
- Организация мини-музея «Матрешка сюрприз»
3 этап – Итоговый
- Мини-музей «Матрешка сюрприз»;
- Развлечение с родителями «Русские посиделки»
Этапы работы (схема)
Подготовительный этап
| Содержание работы | Ответственные | Формы работы |
| Определение цели и задач проектной деятельности.
Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта. Пополнить развивающую среду |
Воспитатель группы |
Основной этап
| Образовательные области | Содержание работы | Ответственные | Формы работы |
| «Социально-Коммуникативное развитие» | Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «К нам пришли гости», «Матрешки ходят в гости».
Конструирование «Построение домиков для Матрешек»; |
Воспитатель группы
Воспитатель группы |
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность |
| «Познавательное развитие» | Беседа: «Как появилась Матрешка»
Дидактические игры: «Больше – меньше», «Собери матрешку», «Путешествие матрешек». Рассматривание иллюстраций: Матрешки. |
Воспитатель группы
Воспитатель группы |
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность |
| «Речевое развитие» | Словесные игры:
«Русские матрешки», «Хитрые матрешки», «Если весело живется». Чтение художественной литературы: Матрешка Владимир Моисеев, В.Приходько «Матрешка», сказки «Как матрешки спасли принцессу», «Жили — были матрешки», Н.Стецюк «Сказка о матрешках», С.Вохринцева «Матрешки». Разучивание физкультурной минутки «Мы- матрешки». Разучивание пальчиковых игр: «Мои игрушки», «Юла». |
Воспитатель группы
Воспитатель группы |
Совместная деятельность
Совместная деятельность |
| «Художественно-Эстетическое развитие» | Рисование: узоры для фартуков Матрешек, «Раскрась матрешку», «Неваляшки гуляют».
Лепка «Сарафан для Матрешки». Прослушивание музыкальных произведений: «Матрешка» Т.Варовина; «Русская матрешка» З.Левина; «Во саду ли, в огороде» Русская народная мелодия; «Пляска с платочком» Е.Тиличеева. |
Воспитатель группы | Совместная деятельность |
| «Физическое развитие» | Подвижные игры: «Найди свой цвет», «Догони матрешку», «Прячем матрешку», «Шли матрешки по дорожке». | Воспитатель группы | Совместная деятельность |
Заключительный этап
| Содержание работы | Ответственные | Форма работы |
| Мини-музей «Матрешка сюрприз»
Развлечение с родителями «Русские посиделки» |
Воспитатель группы, родители
Воспитатель группы, родители |
Работа с родителями
Работа с родителями |
Работа с родителями
| Содержание работы | Ответственные | Форма работы |
| Консультация для родителей: «Матрешка», «Игры с матрешками»;
Анкетирование: «Игрушка в жизни ребенка», «Блиц-опрос от Матрешки» |
Воспитатель группы
Воспитатель группы, родители |
Работа с родителями |
Итог проекта:
В ходе проекта дети познакомились с русской народной игрушкой Матрёшкой, у детей расширился словарный запас. Появился более устойчивый интерес к творчеству, интерес к русской культуре через знакомство с матрёшкой. Вместе с воспитателем украшали фартук для Матрёшки, а также изготовили матрешек для счета.
Дети с большим удовольствием участвовали в реализации проекта, проявляли инициативу и творческий подход в играх и художественно — творческой деятельности.
Родители стали больше интересоваться жизнью детей в группе, проявлять инициативу, пополнять развивающую среду.
Список литературы:
- Алехин А «Матрешки», Москва, 1989 г.
- Берестов В. «Матрешкины потешки», Москва, 1992 г.
- Воробьева О. Я. Декоративно-прикладное творчество. Традиционные народные куклы. Керамика. – Волгоград: Учитель, 2009.
- Дайн Г. «Русская народная игрушка», Москва, 1981 г
- Журналы «Дошкольное воспитание», №9, 10, 2008 г. № 4, 1994.
- Казакова Т.Г. Занятия с дошкольниками по изодеятельности: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей – М.: Просвещение, 1996.
- Котова И. Н., Котова А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб.: Паритет, 2010.
- Народные художественные промыслы., общ. ред. М. А. Некрасовской и др., 2004.
- Русская матрёшка. Редактор Н. А., Фёдорова, 2005.
- Интернет-ресурсы
