автор:
Тяпухина Светлана Васильевна
Заведующий Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Починковский детский сад №8
Морозова Ольга Константиновна
Старший воспитатель Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Починковский детский сад №8
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО В ПРАКТИКЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДОО
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО
В ПРАКТИКЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДОО
Образование в современных условиях является открытой социально-педагогической системой, функционирующей с участием многих лиц, обладающих опытом и стремящихся передать его другим. Принцип открытости рассматривается как особый способ организации жизнедеятельности образовательной организации в активном взаимодействии с социумом и семьей. В таком взаимодействии в равной степени заинтересованы все субъекты образовательного процесса. Признаком демократичности и открытости является готовность к реализации социального партнерства. Выполняя заказ общества на образовательные услуги, МК ДОУ Починковский детский сад №8 не может обойтись без общественной поддержки.
На современном этапе дошкольная образовательная организация должна стать открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды, осуществляющей взаимодействие с различными социальными группами, имеющими собственные интересы в сфере образования, реагирующей на меняющиеся индивидуальные и групповые образовательные потребности, предоставляющей широкий спектр образовательных услуг.
Дошкольная образовательная организация не может успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства. Мы рассматриваем социальное партнёрство как инструмент, с помощью которого представители различных субъектов, имеющих специфические интересы, организуют совместную деятельность.
Одним из самых важных и ближайших партнёров являются семьи воспитанников. В соответствии с Законом «Об образовании» одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка».
Несмотря на то, что взаимодействие с социумом – явление в деятельности образовательных организаций не новое. На протяжении многих лет оно, все же, остается самой проблемной зоной в деятельности ДОО. В связи с этим остро встает вопрос о необходимости в разработке модели социального партнерства, которая будет эффективна в условиях современности и позволит получить необходимый результат. А результат социального партнерства — это выпускник детского сада — личность, обладающая теми характеристиками, которая, в случае детей дошкольного возраста, представлены целевыми ориентирами.
Каждый социальный партнер обладает определенными воспитательными возможностями, которые расширяют образовательные возможности среды ДОО.
МК ДОУ Починковский детский сад №8 несомненно решили, наладить работу с социальными партнерами, для того чтобы улучшить условие для успешного развития современного дошкольника.
Исходя из этого, коллектив ДОУ выстраивает связи с социумом на основе следующих принципов: добровольность, равноправие сторон, уважение интересов друг друга, соблюдение законов и иных нормативных актов, обязательность исполнения договоренности, ответственность за нарушение соглашений, учета запросов общественности, принятия политики детского сада с социумом, сохранения имиджа ДОО в обществе, установления коммуникаций между детским садом и социумом.
В настоящее время данная модель реализуется в следующих направлениях:
- взаимодействие с медицинскими и спортивными учреждениями: ГБУЗ НО Починковская ЦРБ», Физкультурно-оздоровительный комплекс «Урожай», Культурно-спортивный комплекс «Юбилейный», МБОУ «Починковский ДЮЦ»;
- взаимодействие с образовательными учреждениями: МБОУ Починковская начальная школа, МБ ОУ Газопроводская СШ, Центр дополнительного образования, МБУ ДО «Детская школа искусств».
- взаимодействие с культурой: Дом культуры «Клуб Факел», МБУК «Починковский культурно-досуговый центр», МБУК «Центральная детская библиотека»).
Основная цель: создание единого образовательно-оздоровительного пространства ДОУ с медицинскими, спортивными, образовательными и культурными учреждениями микрорайона.
Задачи:
- Объединить усилия педагогов детского сада, родителей и педагогов дополнительного образования для эффективной организации физкультурно-
оздоровительной работы в системе «ребенок-педагог-родитель».
- Создать условия для гармоничного физического развития детей,
совершенствование индивидуальных способностей и самостоятельности.
- Формировать позитивное отношение участников образовательного процесса к занятиям физкультурой и спортом, развивать представления об особенностях разных видов спорта.
- Повышение квалификации педагогов и уровня знания родителей в области формирования и укрепления здоровья детей, ведение ЗОЖ всех участников образовательного процесса посредством педагогического взаимодействия.
Взаимодействие со школой и учреждениями образования.
Социальные партнеры – Починковская и Газопроводская школа и Починковская школа-интернат«
Цель: обеспечение преемственности в работе ДОО и школы. Выработка общих подходов к оценке готовности ребенка к школе с позиции самоценности дошкольного возраста. Разработка стратегии совместных действий по развитию познавательной активности, самостоятельности и инициативности детей.
Задачи:
- Установление партнерских взаимоотношений детского сада, школы, Центра психолого-медико-социального сопровождения, других учреждений социального значения.
- Обеспечение преемственности образовательных систем, способствующих позитивному отношению дошкольников к своей будущей социальной роли – ученик.
- Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей в подготовке детей к школе, посредством педагогического взаимодействия.
Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования.
Социальные партнеры – центр дополнительного образования, районный дом культуры, музыкальная школа, клуб — Факел.
Цель: объединить усилия ДОО с учреждениями дополнительного образования для социокультурной самореализации участников образовательного процесса.
Задачи:
- Способствовать созданию образовательной системы ДОО с организациями дополнительного образования для развития творческого потенциала и познавательной активности участников образовательного процесса.
- Создание условий для самореализации личности ее интеграции в социокультурную систему города.
- Совершенствование форм взаимодействия с организациями дополнительного образования для расширения социально-образовательной системы ДОО.
Взаимодействие с учреждениями культуры.
Социальные партнеры – «Починковская детская библиотека», — «Музей Краеведческий — «Святояр», Музей «Боевой и трудовой Славы», — «Доблесть», Мордовский театр, Нижегородская Филормония.
Цель: формирование целостной социокультурной системы взаимодействия
ДОО с учреждениями культуры.
Задачи:
- Расширять творческое взаимодействие ДОО с учреждениями культуры для создания единой социокультурной педагогической системы.
- Осуществлять интегрированный подход к эстетическому воспитанию и развитию, к формированию художественно-творческих способностей в системе «ребенок-педагог-родитель».
- Способствовать развитию духовно-нравственной культуры участников образовательного процесса.
Взаимодействие с общественными организациями, предприятиями
села, СМИ
Социальные партнеры – ГИБДД, Пожарная часть, общество пенсионеров «Газовик», МВД.
Цель: установление связей с общественностью, обеспечение достижения
доброжелательного отношения общественности к образовательной
организации и ее услугам.
Задачи:
- Расширение кругозора дошкольников (освоения предметного и природного окружния, развития мышления, обогащения словаря, знакомства с историей, традициями народа) за счет снятия территориальной ограниченности ДОУ (экскурсии, поездки, походы).
- Формирования навыков общения в различных социальных ситуациях, с людьми разного пола, возраста, национальности, с представителями разных профессий.
- Воспитание уважения к труду взрослых.
Из этого следует, что организация социокультурной связи между МК ДОУ Починковского детского сада и социальными партнерами позволяет:
- использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей;
- решать многие образовательные задачи, тем самым повышая качество образовательных услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования;
- влиять на личную позицию педагогов, детей и родителей,
- делать учебно-воспитательный процесс более эффективным, открытым и полным;
- обеспечивать полноценное развитие ребенка.
Таким образом, формирование педагогической компетентности у родителей в условиях социального партнерства позволит перейти на новый уровень воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста.
