автор: Урунова Анастасия Денисовна
Учитель Государственное казенное общеобразовательное учреждение Владимирской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г. Киржача»
Конспект воспитательного мероприятия «Мы и есть космос»
Конспект воспитательного мероприятия
«Мы и есть космос»
Тема: Космос
Направление воспитательной деятельности: гражданско-патриотическое
Классы: 5-7
Цель: расширение знаний детей о космосе, известных космонавтах и первооткрывателях космоса; приобщение детей к духовным и нравственно-патриотическим ценностям через всевозможные доступные средства, формирующие основы нравственности и культуры поведения, чувство любви к Родине чувства гордости за достижения страны в отечественной космонавтике.
Задачи:
Направленные на личностные результаты:
— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в творческой деятельности;
– воспитание морально-нравственных качеств личности, уважению к достижениям отечественной науки, людям, которые внесли свой вклад в развитие космонавтики;
– развитие мотивов познавательной деятельности и формирование личностного смысла обучения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненную работу;
– развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Направленные на метапредметные результаты:
— развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование), умения пользоваться цифровыми образовательными ресурсами;
— формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять различные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
— формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;
— формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников, развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
— освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
— развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.
Ключевые вопросы: Что такое космос? Какие исторические события в освоении космоса вам известны? Что изменилось в космонавтике со дня полета Ю.А.Гагарина на космическую орбиту? Какие перспективы развития космических открытий вы видите?
Форма проведения: познавательный час, проектно-творческая деятельность.
Методы воспитания:
— методы формирования сознания: пример, эмоциональное воздействие;
— методы убеждения: информационный, взаимного просвещения;
— методы самоопределения: рефлексия;
— методы стимулирования и коррекции действий и отношений: соревнование.
Средства воспитания: познание, общение, проектная деятельность.
Интерактивное оборудование (ИКТ-технологии): компьютер, интерактивный дисплей, презентация «День космонавтики», видеофильмы: «История развития космонавтики», «Гагарин Ю.А.», различные цифровые образовательные ресурсы (представлены в таблице)
| ЦОР | Ссылка | QR-код |
| Виртуальный музей космонавтики в деталях | http://storytelling.kosmo-museum.ru/ | |
| Виртуальный музей космонавтики | http://vsm.host.ru/r_photos.htm | |
| Видеофрагмент: Первый полёт человека в космос | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3cdbcdc0-8efb-4688-94d6-6c896f80d76f/?interface=catalog | |
| Видеофрагмент: Демонстрация старта космического корабля | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/78e70045-0a01-022a-01b0-6a21dad89935/?interface=catalog | |
| Видеофрагмент: Выход человека в открытый космос | http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=139581&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&interface=catalog&rubric_id=51818&rub_guid%5B%5D=ce401bfd-799f-4f2f-9aa9-b5bb5cb1e4d1 | |
| Иллюстрированная статья «Космос XXI…» | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0be2acc9-8614-a8df-11ed-b4d505d9dea7/24-27_01_2008.pdf | |
| Видеофрагмент:
Выход человека в открытый космос |
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/78e71a49-0a01-022a-0116-9fb2c74273f4/?interface=catalog |
Перечисленное оборудование выбрано мной с целью наиболее полной демонстрации обучающимся истории развития космонавтики, демонстрирования возможностей цифровой образовательной среды, «включения» детей в процесс.
Обучающиеся должны самостоятельно управлять процессом, педагог лишь направляет и контролирует их действия. Выбранное мной интерактивное оборудование позволяет делать это.
Аудиозаписи песен: «Знаете, каким он парнем был», «Трава у дома», мелодия А.Рыбникова из к/ф «Звездный мальчик», мелодия из к/ф «Гостья из будущего»
Раздаточный материал:
— Стихи о космосе.
— Ракеты с фишками;
— Листовки с QR-кодами для предварительного ознакомления с ЦОР.
Предварительная подготовка:
Роль педагога:
— создание психологического настроя: воодушевляющий рассказ классам о предстоящем событии, написание необычного объявления;
— подбор содержательного материала, подбор интересных познавательных ЦОР;
— определение средств и методов воспитания.
Роли обучающихся, поручения им:
— индивидуальные: работа над рисунками ко дню космонавтики, предоставление их педагогу, разучивание стихов сценария;
-парные: оформление класса;
-групповые: выпуск стенгазеты (плаката).
Содержание взаимодействия
педагога и обучающихся
(Ход мероприятия)
№ этапа занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Этап 1: Организационный момент. Мотивация. Самоопределение к деятельности
(звучит фоновая музыка)
- Вступительное слово учителя:
«Когда вы слушаете, вы забываете,
Когда вы видите, вы понимаете,
Когда вы действуете, вы обучаетесь.»
Ребята, мы с вами собрались здесь сегодня не случайно. Знаете ли вы, какой праздник отмечает вся наша страна 12 апреля? (День космонавтики). Сегодня мы поговорим о том, как люди стали осваивать космическое пространство, и почему именно 12 апреля мы отмечаем День космонавтики. А потом проведем интереснейшую конкурсную программу.
- Обучающиеся вступают в диалог с педагогом, отвечают на вопрос высказывают своё мнение.
- Формируемые УУД:
— Коммуникативные: готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, развитие навыков коллективного труда;
— Регулятивные: развитие умения проявлять свои интеллектуально-познавательные умения, самоопределение к деятельности.
Этап 2: Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии
- Организация дискуссии обучающихся:
Учитель показывает первый слайд презентации «День космонавтики», где написаны слова К.Э. Циалковского: «Планета есть колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели…». Учитель задаёт вопрос: «как вы думаете, ребята, о чем говорил К.Э. Циалковский? Каков смысл этих слов?»
- 1) Обучающиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками;
2) Обучающиеся высказывают гипотезы о смысле слов К.Э. Циолковского;
3) Обучающиеся предлагают возможные темы мероприятия.
- Формируемые УУД:
— Личностные: создание условий для развития творческой активности и повышению мотивации к процессу познания;
— Коммуникативные: формирование собственного мнения, умение полно выражать свои мысли;
— Регулятивные: умение строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающимися на основе сотрудничества, готовности принять иные взгляды;
— Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Этап 3: Постановка учебных задач
- Слово учителя:
«Как вы думаете, о чем мы будем говорить? Сформулируйте тему нашего мероприятия. Тема «Мы и есть космос»».
Учитель в позиции консультанта побуждает обучающихся к пониманию и формулировке задач: Какие задачи мы должны решить на нашем мероприятии и какими средствами вы предлагаете решить проблему — понять, какое отношение мы, люди, имеем к огромному космосу?
- Обучающиеся формулируют тему занятия, учебные задачи; каждый предлагает свои варианты в процессе беседы, обсуждения.
- Формируемые УУД:
— Личностные: создание условий для повышения мотивации к процессу познания;
— Коммуникативные: формирование умения полно выражать свои мысли;
— Регулятивные: формирование умения самостоятельного целеполагания;
— Познавательные: формирование потребности в познании исторических ценностей.
Этап 4: Организация взаимодействия учителя с обучающимися по овладению темой занятия
4.1.
- Учитель организовывает выступление обучающихся.
На интерактивном дисплее идёт презентация, которая сопровождается выступлением детей. Далее следует совместный просмотр видеороликов «Первый полёт человека в космос» и «Демонстрация старта космического корабля». Побуждает обучающихся к высказыванию своего мнения и мыслей после прослушанного и просмотренного.
- Обучающиеся, заранее подготовившие стихотворения, выступают;
- Обучающиеся слушают выступления других по подготовленному сценарию, просматривают видеоролики, показываемые педагогом;
- Обучающиеся делятся с одноклассниками и педагогом своими мыслями по поводу видеороликов.
- Формируемые УУД:
— Личностные: знакомство с историческим наследием прошлого;
— Коммуникативные: формирование навыков совместного общения, уважения мнения других людей;
— Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания, формирование умения анализировать информацию, группировать различные факты, сведения.
4.2.
- Учитель организует работу в группах, контролирует ход работы, использование подготовленных ИОР.
После Ю.А. Гагарина в космосе побывал 436 человек. Подавляющее большинство россиян – 85% — считают, что полет Юрия Гагарина и космические экспедиции последующих лет – это то, чем мы всегда будем гордиться…
С тех времён произошли огромные изменения, как в нашем обществе, так и в вопросах изучения космического пространства. Теперь нет такого ожидания запуска каждой ракеты, новые достижения, зачастую, проходят мимо нас, раньше все мальчишки мечтали быть космонавтами, а сейчас дети даже не играют в космонавтов. Да и вообще, многие ли из них знают об этом?
Наша с Вами задача подготовить интересный плакат, презентацию, статью в газету, детский рассказ о тех изменениях, космических открытиях, которые были совершены после самого знаменитого космонавта всей планеты Юрия Алексеевича Гагарина…
- Обучающиеся делятся своими взглядами с педагогом и одноклассниками, обсуждают предложенный вид проекта, разбиваются на группы.
- Формируемые УУД:
— Личностные: формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
— Коммуникативные: умение работать в группе, умение слушать и слышать мнения и точки зрения других людей;
— Регулятивные: умение давать оценку своим действиям;
Этап 5: Работа над проектом. Принятие критериев оценки
- Учитель организует работу в 4-х группах, распределяет виды проектов между ними.
— 1 группа –плакат;
— 2 группа –презентация;
— 3 группа –статья в газету;
— 4 группа – детский рассказ.
Учитель в позиции консультанта побуждает учащихся к принятию критериев оценки.
- Обучающиеся выполняют задания с использованием цифровых образовательных ресурсов, анализируют изученный материал, решают поставленные задачи, оценивают ответы друг друга.
- Формируемые УУД:
— Личностные: создание условий для развития творческой активности и повышению мотивации к процессу познания;
— Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе;
— Регулятивные: целеполагание, планирование деятельности;
— Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, работа с предложенными цифровыми образовательными ресурсами.
Этап 6: Защита подготовленных проектов, конкурс рисунков
- Учитель организует защиту проектов, задаёт вопросы для полного раскрытия темы детьми; совместно с детьми проводит голосование за лучший рисунок на тему «Космос».
- Обучающиеся защищают подготовленные задания, проводя самооценку работы группы по принятым критериям (Представляют продукт деятельности (подготовка сообщения о достижениях космонавтики) в ранее принятой форме); голосуют за наиболее понравившийся рисунок.
- Формируемые УУД:
— Коммуникативные: готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно и научно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; умение выступать перед публикой;
— Регулятивные: развитие в ребёнке способности критического мышления, умения проявлять свои интеллектуально-познавательные умения в жизни;
— Познавательные: формирование культуры учебной деятельности;
Этап 7: Рефлексия деятельности
- Учитель организует проведение рефлексии
На доске три ракеты (синяя, зелёная, красная). Поставьте фишки этих цветов к этим ракетам:
1.синий – всё получилось, было интересно;
- зелёный – не всё получилось, настроение менялось;
3.красный – было трудно и скучно.
- Обучающиеся оценивают мероприятие, размещают фишки на ракетах, цвет которых соответствует их состоянию на мероприятии.
- Формируемые УУД:
— Коммуникативные: чёткое формулирование, аргументация и выражение своего мнения;
— Регулятивные: объективная оценка своей деятельности.
Прогнозируемы результат: в ходе воспитательного мероприятия обучающиеся выполняют проект «Сообщение о достижениях в космонавтике». Работа оформлена в 1 группе в виде сообщения-плаката, с изображением рисунков о космосе, космонавтах и космических открытиях, во 2 группе в виде мультимедийной презентации, в 3 группе- сообщения-статьи в газету (публикация), в 4 группе – в виде детского рассказа о героическом подвиге отечественных космонавтов и достижениях отечественной науки в области космонавтики.
На занятии обучающиеся научатся:
— овладевать способностью принимать и сохранять поставленную задачу;
— планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
— работать с информацией при подготовке материала, овладевать операциями мышления (анализ, синтез, классификация, группировка);
— осуществлять выбор партнёра, распределять роли в группах и выполнять задание соответственно ролям и функциям;
— слушать и слышать, ясно и четко излагать свою точку зрения.
