автор: Фефелова Ольга Фёдоровна
Воспитатель МБОУ АСОШ №5 структурное подразделение детский сад «Сказка»
Конспект театрализованного спектакля «Маша и медведь»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АЛТАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА»
_________________________________________________________________________
659650 Россия, Алтайский край, Алтайский район, с. Алтайское, ул. Партизанская, 18.
altaiskazka.ucoz.ru
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Театрализованного спектакля
детей младшего дошкольного возраста
по русской народной сказке
Тема: «Маша и медведь»
Разработчик:
воспитатель
Фефелова О. Ф.
Дата проведения
______________
2020
с. Алтайское
Воспитатель: Фефелова Ольга Федоровна.
Возрастная группа: младшая группа.
Продолжительность: 15 мин.
Тема: «Маша и медведь».
Ведущая образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: Создать условия для развития интереса детей к театрализованной деятельности.
Программные задачи:
Образовательные:
- учить детей создавать образы героев сказки с помощью выразительных средств (мимики, жестов, движений);
Развивающие:
- развивать творческое воображение, внимание, фантазию детей;
- способствовать развитию творческого потенциала детей.
4.стимулировать самостоятельность в деятельности;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к театру;
6.способствовать созданию у детей эмоционального настроя.
Место проведения: группа детского сада.
Способы организации детей: стоя, в движении, групповые и индивидуальные.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.
Материалы и оборудование: 2 избушки, костюмы: девочки Маши, медведя, бабушки, дедушки, собак, короб, блюдо с пирогами.
Предварительная работа: чтение сказки «Маша и медведь», обыгрывание потешки «Тень-тень, потетень», инсценировка стихотворений А. Барто «Игрушки», игры с детьми в подвижные игры: «У медведя во бору», «Лохматый пес».
Ход образовательной деятельности:
| № | Этапы | Длительно-
сть |
Методы, формы, приемы | Зада-чи | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | |
| 1. | Вводно-
организационный |
1 мин | Организация внимания детей, установление эмоционального настроя на дальнейшую деятельность. | 5 | Воспитатель:
— Здравствуйте ребята. Любите русские народные сказки? Какие сказки вы знаете? А из какой сказки эти герои «показ картинок: Маши, медведя»? Хотите сами стать героями сказки? |
— Ответы детей. | |
| 2. | Открытый вход в деятельность | 1 мин | ТСО — аудиозапись | 2, 3, 5. | Воспитатель:
— Тихо, тихо, тишина, сказка в гости к нам пришла. Аудиозапись «Спокойной ночи, малыши». |
— Дети слушают аудиозапись. | |
| 3. | Мотивация на деятельность | 10 мин | Сюрпризный момент
ТСО – аудиозапись. Постановка конкретных образовательных задач перед детьми |
1,2, 3,4,5. | Воспитатель: Жили-были дедушка и бабушка, и была у них внучка Машенька. Раз пошла Машенька в лес по грибы да по ягоды. Идет по лесу и песню поет. Маша: |
||
Педагог. Шла она, шла и видит: стоит избушка. Вошла Машенька в избушку, а в той избушке жил медведь. Обрадовался он и говорит…
Медведь.
Педагог. Делать нечего! Стала Маша жить в медвежьей избушке. Однажды она попросила медведя отпустить ее в деревню к дедушке и бабушке, отнести им гостинцы.
Маша.
Медведь.
Педагог. Попросила Маша медведя отнести гостинцы в деревню к дедушке и бабушке. Собрала она в короб пирожки и сама туда спряталась. Взвалил медведь короб себе на спину и пошел в деревню.
Шел, шел медведь и говорит…
Медведь.
Педагог: А Машенька из короба…
Маша
Педагог. Удивился медведь,
поднял короб и понес в деревню. Нашел дом дедушки и бабушки, поставил короб, а собака почуяла медведя и давай лаять.
Собаки.
Педагог. Испугался медведь и убежал в лес, а из дома вышли дедушка и бабушка, увидели Машеньку, обрадовались, стали обнимать, целовать, умницей называть.
Идет и поет: ля-ля-ля. Ля-ля-ля.
Входит в избушку
Будешь у меня жить!
. Отпусти меня к дедушке и бабушке.
Нет! Не отпущу!
Маша показывает действием, как она собирает короб и прячется в нем.
Медведь надевает короб и идет в деревню.
Сяду на пенек,
Съем пирожок!
Вижу,вижу!
Не садись на пенек,
Не ешь пирожок.
Медведь встает и идет дальше. Подходит к дому бабушки и дедушки, снимает короб и ставит его на пол.
Собаки лают.
Гав-гав-гав1
Медведь убегает.
Выходят из дома бабушка и дедушка, Маша выходит из короба, дедушка и бабушка обнимают ее.
4.
Открытый выход из деятельности
3 мин
Сюрпризный момент; обсуждение сказки.
2,3,4,
5.
Герои сказки: пляшут под русскую народную мелодию
Воспитатель:
задает вопросы: «Как называется сказка? С кем жила в деревне Машенька? Куда отправилась с подружками? Кого встретила в лесу? Как Машенька убежала от медведя?»
Пляшут под русскую народную мелодию
— Ответы детей.
.
Ответы детей.
Дети проходят полосу препятствий по лабиринту друг за другом.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети бьют клюшкой по шайбе, сбивая кегли.
Дети смотрят на карту-схему.
Ответы детей.
Дети поочередно садятся в санки и едут по лабиринту.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети слушают загадки волка и отвечают на них.
— Зимой.
— Снегири.
— Медведь.
— Варежки.
— Санки.
— Сосульки.
Дети берут карту-схему у волка.
— Лыжи.
Ребенок надевает лыжи и завязывает на поясе веревку. Остальные дети берутся за веревку и следуют за лыжником.
Все возвращаются на спортивную площадку.
Дети ищут и находят ключ от сундука. Отдают его Морозу красному носу.
