автор: Чернецкая Анастасия Ивановна
педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 28 «Ветерок»
Дополнительная образовательная программа
Краткая презентация дополнительной образовательной программы «Логика для дошколят с элементами LECO конструирования»
Стремительно меняющий мир, мир технологий, интернета, виртуальной реальности, именно такой новый мир встречает наших детей. Информационные технологии дают нам новые возможности. Наших сегодняшних воспитанников ждёт интересное будущее. А для того, чтобы они были успешными, умело ориентировались в постоянно растущем потоке информации, нужно научить их легко и быстро воспринимать информацию, анализировать её, применять в освоении нового, находить неординарные решения в различных ситуациях. И это все называется умение мыслить логически или логическое мышление.
Исследования показали, что значительная часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения, связана с тем, что у старших дошкольников недостаточно развиты представления о понятийных отношениях, лежащих в основе логического мышления. Овладение логическими отношениями занимает существенное место в интеллектуальном развитии ребенка, поэтому старшие дошкольники вполне в состоянии «перешагнуть» барьер между наглядно-образным и логическим понятийным мышлением. Это становится возможным, если во всех видах деятельности дошкольника развивать мыслительные операции, такие как обобщение, сравнение, абстрагирование, классификацию, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависимость способность рассуждать. Старший дошкольный возраст является сенситивным для обучения, опирающегося на наглядность» — так говорила Белошистая А.В.
Актуальность и целесообразность программы
Созданием данной образовательной послужил социальный запрос родителей , так же учитывая природную любознательность дошкольника, учитывая сенситивный период была разработана программа «Логика для дошколят с элементами LECO конструирования».
Направленность программы: естественнонаучная и социально-педагогическая.
Программа была составлена на основе методического пособия «Логика и математика для дошкольников» (Авторы – составители: Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая) была составлена программа по развитию логического мышления детей старшего дошкольного возраста. При составлении программы использовались развивающие дидактические пособия, аннотации к ним.
Принципы реализуемые в программе
Основные принципы работы: учет индивидуальных особенностей и возможностей детей старшего дошкольного возраста, комплексный подход, вариативность занятий, наглядность, использование современных средств и оборудования в деятельности детей и взрослого.
Принцип деятельности включает ребенка в познавательный процесс.
Принцип целостного представления о мире в деятельном подходе тесно связан с дидактическим принципом научности. У детей формируется личностное отношение к по-лученным знаниям и умение применять их в своей практической деятельности.
Принцип психологической комфортности предполагает снятие, по возможности, всех стрессообразующих факторов на занятиях кружка.
Принцип вариативности предполагает развитие у детей вариативного мышления, т. е. понимания возможности различных способов решения заданий и умения осуществлять систематический перебор материалов. Принцип творчества (креативности) предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в деятельности детей, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.
Новизна программы
В программе «Логика для дошколят с элементами LECO конструирования» предлагается развивать логическое мышление с помощью игр и игровых упражнений. Образовательная деятельность представляет собой комплекс, включающий в себя не только игры, упражнения и задания на развитие восприятия, внимания, памяти и мышления, но и включает в себя нестандартные дидактические средства.
- Логические блоки Дьенеша
Логические блоки придумал венгерский математик и психолог Золтан Дьенеш. Логические блоки Дьенеша предназначены для обучения математике в игровой форме. Занятия с ними способствуют развитию памяти, внимания, воображения, речи. У ребенка появляются умения классифицировать материал, сравнивать, анализировать аналитическую информацию. А также, учат детей цвету, форме, величине.
- Палочки Кюизенера
Многофункциональное математическое пособие, которое позволяет «через руки» ребенка формировать понятие числовой последовательности, состав числа, «право-лево», «выше-ниже». Набор способствует развитию наглядно-образного мышления, творческих способностей детей, внимания.
- Кубики Никитина
Главное отличие игр Никитина состоит в том, что, играя в них, ребенок выступает как активная сторона и у него воспитывается не умение выполнять работу по предложенному шаблону, а развивается логическое и образное мышление, творчество, умение распознать и построить образ, способность к самостоятельности. Детям интересно заниматься с кубиками: у них активно развивается мелкая моторика, ребёнок изучает цвета и геометрические фигуры, развивается воображение, логическое и творческое мышление.
- Лего-конструирование
Играя и обучаясь легоконструированию, у детей развивается внимание, память возникает большой интерес к моделированию. Дети, увлекающиеся конструированием, отличаются своей богатой фантазией, стремлением к созидательной деятельности, желанием изобретать.
Цели и задачи Программы
Цель программы: Развивать логическое мышление у старших дошкольников, через систему развивающих игр и пособий.
Задачи: обучать детей основным логическим операциям: анализу, синтезу, сравнению, классификации, систематизации, ограничению, обобщению, умозаключениям. Учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать у детей высшие психические функции, умение рассуждать, доказывать. Воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе, желания прийти на помощь сверстнику.
Образовательные возможности программ
- Рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
- Построена в форме развивающих игровых упражнений и игрового комплекса;
- Все игры и упражнения связаны общей темой;
- Упражнения, задания и игры включают в себя диагностический компонент, который помогает отследить проблемы ребенка, понять, как ему можно помочь;
- Для снижения утомляемости проводятся пальчиковые, дыхательные гимнастики, физкультминутки;
- Учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка при подготовки к занятиям, темп работы определяется индивидуальными особенностями участников группы.
Содержание программы
- Форма детского образовательного объединения – кружок.
Режим организации занятий:
- Общее количество занятий в год – 30 (с сентября по май).
- Количество минут и занятий в неделю: 1 занятие 1 раз в неделю по 20-25 минут.
- Психолого-педагогический анализ знаний и умений результативности реализации программы «Логика для дошколят» проводится исследование уровня развития логического мышления и его операций, для чего применяются следующие методики:
- 1. «Разрезные картинки» автор Забрамная С.Д.
- 2. «Последовательность событий» автор Бернштейн Н.А.
- 3. «4 лишний» автор Немов Р.С.
- 4. «Раздели на группы» автор Доценко Е.В.
Мониторинг по программе «Логика для дошколят с элементами LECO конструирования» проводится 2 раза в год (вводный – в сентябре, итоговый – в мае). Результаты вносятся в общую таблицу, что более ясно помогает выявить уровень сформированности логического мышления у дошкольников старшего возраста.
- Количество занятий: 30
- Помещение: кабинет педагога-психолога, учебная зона со столами и стульями на 12-14 детей, интерактивной доской, развивающие игровые пособия на каждого человека и на группу детей.
В структуре программы также отражены: методы и приемы программы, мониторинг программы, учебный план, перспективное планирование.
