автор: Фомченкова Наталья Алексеевна
учитель-логопед МБДОУ д/с «Журавлик»
Консультация для воспитателей и руководителей на тему «Логоритмика – как одна их нетрадиционных форм работы с воспитанниками, направленная на укрепления их здоровья.»
Логоритмика – как одна их нетрадиционных форм работы с воспитанниками, направленная на укрепления их здоровья.
Логоритмика — это система терапевтических упражнений с элементами нейрогимнастики, которая помогает детям преодолеть речевые нарушения. Комплекс задач основан на выполнении различных речевых упражнений с использованием слов, движений, музыки.
Под влиянием регулярных логоритмических занятий у детей происходит положительная перестройка сердечнососудистой, дыхательной, двигательной, сенсорной, речедвигательной, и других систем, а также воспитание эмоционально — волевых качеств личности.
Логоритмика полезна всем детям дошкольного возраста, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе, задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание.
Цель логоритмики: профилактика и преодоление речевых расстройств путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
Использование средств логоритмики в работе по развитию речи позволяет решать широкий круг задач.
Оздоровительные задачи: укрепление костно-мышечного аппарата; развитие физиологического дыхания; развитие координации движений и моторных функций; воспитание правильной осанки, походки, грации движений; развитие ловкости, силы, выносливости.
Образовательные задачи: формирование двигательных навыков и умений; пространственных представлений и способности произвольно передвигаться в пространстве относительно других детей и предметов; развитие переключаемости.
Воспитательные задачи: воспитание и развитие чувства ритма; способности ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность; воспитание умения перевоплощаться, проявлять свои художественно-творческие способности; воспитание умения соблюдать заранее установленные правила.
Коррекционные задачи: развитие речевого дыхания; формирование и развитие артикуляционного аппарата; развитие общей и мелкой моторики; совершенствование лексико-грамматического строя речи, развитие восприятия, воображения, мышления; развитие чувства ритма, темпа, просодики, фонематического слуха, фонематического и слухового восприятия; развитие умения расслабиться, снять напряжение.
В работе с детьми в логоритмике выделяют два основных направления:
1.Развитие неречевых процессов: совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве; регуляции мышечного тонуса; развития музыкального темпа и ритма, певческих способностей; активация всех видов внимания и памяти.
2.Развитие речевых процессов у детей и корректирование их речевых нарушений. Эта работа включает в себя развитие дыхания, голоса; выработку умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности; развитие артикуляционной и мимической моторики; координацию речи с движением; воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха.
Логоритмические упражнения включают в себя следующие элементы:
∙логопедическую гимнастику — комплекс упражнений для укрепления мышц органов
артикуляционного аппарата
∙чистоговорки для автоматизации и дифференциации звуков
∙пальчиковую гимнастику для развития тонких движений пальцев рук
∙упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрастным
особенностям детей, для мышечно — двигательного и координационного тренинга
∙фонопедические упражнения для укрепления гортани и привития навыков речевого дыхания
∙вокально — артикуляционные упражнения для развития певческих данных и дыхания
∙песни и стихи, сопровождаемые движениями рук, для развития плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга
∙музыкальные игры, способствующие развитию речи, внимания, умению ориентироваться в пространстве
∙упражнения для развития мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно — образного мышления
∙коммуникативные игры и танцы для развития динамической стороны общения
∙упражнения на релаксацию для снятия эмоционального и физического напряжения
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
∙Положительная динамика процесса усвоения ребенком правильного звукопроизношения.
∙Выработка правильного темпа речи, ритма дыхания;
∙Развитие речевого выдоха;
∙Улучшение речевой памяти;
∙Способность выполнять дыхательные и пальчиковые упражнения, быстро реагировать на смену движений.
∙Развитие координации в соответствии с музыкальным сопровождением, что способствует снижению психоэмоционального напряжения и укреплению здоровья детей.
ВЫВОДЫ
∙Занятия логопедической ритмикой полезны всем детям, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание и др.
∙Создают положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений и т.д.
∙Регулярные занятия логоритмикой способствуют нормализации речи ребенка вне зависимости от вида речевого нарушения.
∙Формируют у детей чувства ритма, внимания, координации в соответствии с музыкальным сопровождением, что способствует снижению психоэмоционального напряжения и укреплению здоровья детей.
