Под знаменем Победы.

автор:

Хмелинина Ольга Александровна

воспитатель ГБОУ Школа 224, ГБОУ Школа 1619

Морозова Ольга Викторовна

воспитатель ГБОУ Школа 224, ГБОУ Школа 1619

Под знаменем Победы.

Методическая разработка

 «Под знаменем Победы»

Ключевые слова:  патриотизм, воспитание, дошкольники, защита Родины.

Краткая аннотация: В проекте разработана модель патриотического воспитания средствами ИКТ. Предлагаемая модель духовно-нравственного воспитания учащихся строится на формировании чувства гордости за свою страну, уважения к людям военных профессий. Данную модель мы представляем в виде поступенного восхождения к вершине — цели проекта, охватывающей разные формы детской деятельности и раскрывающей патриотическую идею в системе воспитания детей дошкольного возраста.

ПАСПОРТ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА 

Название проекта — «Под знаменем Победы»

Основная идея проекта — Воспитание гордости за свою Родину, чувства уважения к защитникам Отечества.

Современное образование находится на новом этапе развития – идёт его модернизация. Этому способствуют как социальные, так и экономические перемены, происходящие в обществе. Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела актуальный характер. В общегосударственном плане новое качество образования – это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны. Очевидно, что сегодня в условиях современного образования каждое дошкольное учреждение должно, поддерживать свою конкурентоспособность, занимая, таким образом, свою индивидуальную нишу в общем образовательном пространстве.

Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся. Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников.

В последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста очевидна. 

К сожалению,  в современных дошкольных образовательных учреждениях военно-патриотическое воспитание ограниченно основными государственными праздниками – 23 февраля и 9 мая, что недостаточно для того чтобы научить ребёнка всегда любить родных и близких людей, бережно и с любовью относиться к своей Родине, испытывать гордость за свой народ, задача очень сложная, так как в современных семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и именно поэтому мы пришли к выводу, что существующая система патриотического воспитания в дошкольном отделении нуждается в совершенствовании и применении инновационных форм и методов ее организации.

Актуальность проекта заключается в том, что очевидна необходимость новых подходов к патриотическому воспитанию в дошкольных отделениях. Проблема формирования разносторонней и полноценной личности, обладающей патриотическими чувствами, приобретает особое значение. Решение этой проблемы требует новой идеологии и подходов в образовательной и воспитательной деятельности дошкольных учреждений.

Новизна проекта заключается в инновационном подходе к решению проблемы воспитания патриотических чувств в дошкольном отделении. Сам же инновационный подход в реализации проекта состоит в понимании патриотического воспитания как основы для реализации личностно-ориентированного воспитания и обучения, в выявлении возможностей информационно—коммуникационных технологий в патриотическом воспитании, в применении ценностного содержания музыкальных произведений в качестве фактора воздействия на личность ребенка. Воспитательное воздействие воплощается через активную творческую деятельность учащихся.

Проблема, которая находится в основе проекта, заключается в необходимости совершенствования патриотического воспитания в дошкольном отделении. Данная проблема обусловила новое осмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в жизни. Ее решение требует новой идеологии в образовательной и воспитательной деятельности.

Основной идеей проекта является формирование у детей чувства любви к своему Отечеству на основе разнообразных форм практической деятельности.

Гипотеза: мы предполагаем, что процесс воспитания патриотизма детей средствами ИКТ будет эффективным в том случае, если его основной составляющей является нравственное содержание; он строится с учетом принципов расширения связей с социумом; опирается на развитие эмоциональной сферы ребенка; предусматривает раскрытие творческих способностей личности; представляет собой последовательный процесс совместной деятельности взрослых и детей, обеспечивающий целостное воздействие на ребенка.

 Позиция семьи во многом определяет успешность воспитательной политики дошкольного отделения. Этот процесс будет эффективным, если д/о и семья будут представлять собой единую воспитательную систему. В проекте предусматривается повышение педагогической культуры родителей, совершенствование и распространение интересного опыта семейного воспитания.

Что же может предложить дошкольное отделение в вопросе патриотического воспитания будущего гражданина России?

Целью проекта является создание условий для воспитания патриотических чувств воспитанников путем обновления форм, методов и приемов педагогического воздействия, развитие личностной культуры ребенка как основы его любви к Отечеству через эмоциональное воздействие художественных произведений и творческую деятельность.

Педагогические задачи:

1. Изучить государственные документы и методическую литературу по данному вопросу.
2. Использовать современные педагогические технологии обучения и воспитания, позволяющие развивать гражданские качества личности воспитанников.
3. Показать пути создания развивающей среды, обеспечивающей новую качественную ступень в патриотическом воспитании.
4. Разработать цикл мероприятий, наполненных патриотическим содержанием по организации совместной деятельности и досуга родителей и воспитанников.
5. Разработать и проверить на практике модель патриотического воспитания в дошкольном отделении в непосредственно образовательной и воспитательной деятельности.
6. Представить результаты опыта по воспитанию патриотизма у детей дошкольного возраста на конференциях и конкурсах различного уровня.

Образовательные задачи:

1. Пробудить у детей чувство сопричастности к Отечеству, к своему народу, интерес к его прошлому и настоящему.
2. Формировать познавательные интересы воспитанников на основе любви к родному городу, краю, стране.
3. Развивать интерес к событиям происходящим в стране, расширять представления о стране, государственной символике. Закреплять знания детей о различных родах войск;
4. Повысить педагогическую культуру родителей на основе совместной деятельности.

Воспитательные задачи:

1. Способствовать формированию мировоззрения учащихся через обогащение возможностей патриотического воспитания.
2. Привить ребенку ощущение себя как гражданина своей страны и ее патриота через различные формы деятельности.
3. Формировать чувство уважения к национальным традициям, истории своего народа.
4. Способствовать эмоциональному развитию детей на основе положительных примеров национальной культуры и искусства.
5. Обеспечить взаимодействие между педагогами и родителями в воспитании патриотизма и гражданственности детей.

Ожидаемый результат:

• повышение уровня знаний об истории родного края и Отечества;
• воспитание уважительного отношения к государственным символам России и законам государства, к культурным памятникам родного края;
• реализация творческого потенциала каждого обучающегося в различных видах деятельности;
• возрастание заинтересованности родителей в успехах своих детей.

Для успешного апробирования и практической реализации всех направлений проекта необходим один учебный год. Главное – «запустить» проект, а в дальнейшем он будет обогащаться и дополняться новыми формами и мероприятиями патриотического содержания, которые с момента появления идеи объединить их единым воспитательным пространством патриотического содержания, приобретут целенаправленный, плановый и систематический характер.

 В основу реализации проекта положены следующие инновационные приемы и технологии:

• личностно-ориентированная направленность;
• интеграция различных видов деятельности: музыки, рисования, элементов театрализации, игры.
• деятельностный подход как средство воспитания патриотизма в результате практической деятельности;

• комплексный подход как метод, позволяющий раскрыть образ Родины во всей многогранности через разные виды деятельности.

В проекте разработана модель патриотического воспитания средствами ИКТ. Предлагаемая модель духовно-нравственного воспитания учащихся строится на формировании чувства гордости за свою страну, уважения к людям военных профессий. Данную модель мы представляем в виде поступенного восхождения к вершине — цели проекта, охватывающей разные формы детской деятельности и раскрывающей патриотическую идею в системе воспитания детей дошкольного возраста. Главный результат будет заключаться в усвоении учащимися вечных нравственных ценностей: милосердии, сострадании, в стремлении к добру и неприятию зла.

На первой ступени происходит погружение в тему. Перед детьми поставлен ряд проблемных вопросов: «Кто такой герой?», «Что такое подвиг?», «Какие военные профессии вы знаете?», причем ответы на вопросы они ищут самостоятельно, активно включая в поиск родителей.

На второй ступени создаются условия для формирования у детей начальной системы знаний о военных профессиях, военной технике, героях и основных вехах истории Великой отечественной войны

На третьей ступени проводятся мероприятия, которые предполагают участие в проектной деятельности, проведение бесед, выставок, тематических досугов, использование элементов театрализации. В проекте предусмотрены различные виды деятельности: игра, беседа, чтение художественной литературы, театрализация. В результате происходит углубление и расширение знаний, приобретается опыт коммуникативного общения, коллективных действий, то есть приобретается опыт социализации, что очень важно в дошкольном отделении. Совместная деятельность создает ситуацию успеха, заставляет детей поверить в себя и свои возможности, раскрывает их творческий потенциал.

В ходе работы над проектом был разработан комплекс мероприятий, которые предполагают участие в проектной деятельности, проведение бесед, использование элементов театрализации, дидактических и сюжетно-ролевых игр. Формы, которые мы предлагаем, апробированы в ходе реализации проекта: беседы, тематические досуги, выставки, проведение совместных праздников, конкурсы, викторины, выставки детского творчества и т.д.

Используемые педагогические технологии:

• Проблемно-исследовательские
• Личностно-ориентированные 
• Игровые
• Проектные 
• Интегрированные

Взаимодействие с администрацией: 

• Информирование педагогов и родителей о целях и задачах проекта;
• Предоставление стеллажей для создания музея Российской армии;
• Выделение музыкального зала и необходимого оборудования для проведения тематических досугов

Взаимодействие с педагогическим коллективом: 

• Организация совместной деятельности с родителями и воспитанниками; 
• Демонстрация приемов работ в определенном виде деятельности
• Беседы;
• Подготовка и проведение тематических досугов;

Взаимодействие с воспитанниками:

• Защита мини-проектов;
• Продуктивная деятельность;
• Участие в тематических досугах (чтение стихов, исполнение песен и танцев и т.д.).

Взаимодействие с родителями: 

• Подготовка материала и участие в фотовыставках;
• Беседы с детьми;
• Помощь детям в подготовке к защите мини-проекта

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА