автор: Ходакова Евгения Александровна
Педагог-психолог ГКОУ РО «Новочеркасская школа-интернат №1»
Общешкольное родительское собрание-тренинг на тему: «Партнерство семьи и школы в воспитании и формировании ЗОЖ ребенка»
Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области «Новочеркасская специальная школа-интернат №1»
Общешкольное родительское собрание-тренинг на тему:
«Партнерство семьи и школы в воспитании и формировании ЗОЖ ребенка»
Подготовила: педагог-психолог Ходакова Е.А.
г. Новочеркасск
2019 г.
Цель: пропаганда здорового образа жизни детей;
показать роль семьи в формировании ЗОЖ и воспитании детей с ОВЗ.
Задачи:
- определить основные аспекты здорового образа жизни;
- нацеливание родителей на создание адекватных условий для оздоровления детей;
- дать рекомендации по составлению режима дня и режима питания учащихся;
- определить уровень семьи в воспитании ребенка;
- отметить важность партнерства семьи и школы в воспитании ребенка.
Форма проведения: комбинированная (сочетающая традиционное предъявление теоретической информации и тренинговые упражнения).
Ход проведения собрания.
Добрый день, уважаемые родители! Тема нашей с вами сегодняшней встречи: «Партнерство семьи и школы в воспитании и формировании ЗОЖ ребенка».
Прежде чем начать собрание, мне бы хотелось познакомить вас с высказыванием советского писателя Льва Абрамовича Кассилля:
(Слайд 2)
« Семья и школа – это берег и море.
На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
и курс в этом море прокладывает школа.
Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…».
Мне кажется, эти слова хорошо поясняют нашу с вами общую работу с детьми.
Что же такое «Партнерство» и какую роль оно играет в воспитании и формировании ЗОЖ детей.
(слайд 3) Произошло слово от французского partnaire, есть и в английском однокоренные слова — parcener, portion, partition, то есть сонаследник, порция, доля, разделение. Иначе говоря, партнер — тот, с кем сонаследуют или разделяют какую-либо работу.
Большую часть времени ребёнок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания .
(Слайд 4 )Поэтому одной из важных и актуальных проблем образования является сотрудничество школы и семьи.
Общей задачей взаимодействия семьи и школы является обеспечение возможности образования, работа по профессиональной ориентации детей, воспитание нравственности и культуры поведения, формирование потребности в здоровом образе жизни.
— А что такое «здоровый образ жизни»? ( Высказывание родителей) –
(слайд 5 ) «ЗОЖ — это образ жизни человека, направленный на сохранение здоровья, профилактику болезней и укрепление человеческого организма в целом.»
(Слайд 6)ЗОЖ ребенка включает в себя:
-режим труда и отдыха (грамотное распределение учебной деятельности и отдыха);
— искоренение вредных привычек (в том числе неправильного пищевого поведения );
— оптимальный двигательный режим (гимнастика, упражнения, спорт и т.д);
— личная гигиена;
— закаливание;
— рациональное питание (без вредных перекусов и без пищевого мусора);
— психологическое спокойствие ребенка.
А сейчас приглашаем нашего специалиста учителя физкультуры Акименко Марину Николаевну.
Учителя-логопеда Кожевникову Людмилу Александровну.
(Слайд 7)Семья – это главное в жизни каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.
Семья – главный воспитатель.
— Что семья может дать ребёнку? (ответы родителей). В чём её психологическая сила?
Родители играют решающую роль в становлении психики ребёнка. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.
Все – хорошее, и плохое – человек получает в семье. Именно семья была, есть и, по-видимому, всегда будет важнейшей средой формирования личности. Создать хорошую, здоровую семью нередко бывает труднее, чем, скажем, написать книгу, сделать открытие.
Воспитание ребенка.
(Слайд 8) Восточная мудрость гласит:
-“Если ты думаешь на год вперед – посади семя.
— Если ты думаешь на десятилетия вперед, — посади дерево.
— Если ты думаешь на век вперед, воспитай человека”.
Ребенок всегда подсознательно повторяет то, что видит в родителях, чувствует в общении и проявляет то, чему его научили.
Специальных правил, как выразить свою любовь к ребенку, никто не придумал. Но, наряду с официальными документами о правах и обязанностях родителей, существуют негласные правила общения с детьми, которые необходимо соблюдать в общении с ребенком.
(слайд 9) Личный пример – самый действенный способ убеждения в воспитании детей. Физическое насилие недопустимо ни в коем случае.
Личный пример во всем: будь то ЗОЖ или примерное поведение в обществе.
А сейчас я предлагаю передохнуть от теории и вместе с вами выполнить небольшое психологическое упражнение, которое поможет диагностировать вам свое субъективное восприятие психологического пространства семейных отношений.
(Слайд 10)
Упражнение «Живой дом».
Цель: диагностировать субъективное восприятие психологического пространства семейных отношений.
Перед участниками лежит лист бумаги. Нужно написать в колонку имена 7-8 человек, которые влияют на их жизнь, рядом нарисовать дом, у которого обязательно должны быть фундамент, стены, окна, крыша, чердак, дверь, дымоход, порог, и предоставить каждой части дома имя конкретного человека. Затем происходит интерпретация результатов.
Фундамент – положительное значение: основная материальная и духовная опора семьи, тот на ком все держится; отрицательное значение: человек, на которого все давят.
Стены – человек, который отвечает за эмоциональное состояние семьи и автора рисунка непосредственно.
Окна – будущее, люди от которых родина ждет, на кого возлагает надежды (в норме – дети).
Крыша – человек в семье, который жалеет и оберегает автора рисунка, создает ощущение безопасности.
Чердак – символизирует секретные отношения, а также желание автора иметь с этим человеком более доверчивые отношения.
Дымоход – человек, от которого автор рисунка получает или хотел бы получить особую опеку, поддержку.
Двери – информационный портал, тот кто учил строить отношения с миром.
Порог – человек, с которым автор рисунка хотел бы общаться в будущем.
Выводы. Методика дает возможность за короткое время определить роль автора рисунка с каждого члена семьи.
(слайд 11) Упражнение «Знакомство»
Каждый берет мячик и произносит свое имя и то, что он понимает под понятием воспитание.
«Воспитание- это взаимопонимание»
Воспитание-формирование личности»
«Воспитание – это формирование характера ребёнка (норм, правил, морали)»
«Воспитание – это прежде всего любовь и понимание близких, основанные на личном опыте старших»
«Воспитание- формирование в человеке определенных норм морали, восприятия окружающего мира, людей»
Взаимодействие семьи и школы может решить многие вопросы воспитания ребенка, снизить отрицательное влияние социальной среды, но школа никогда не сможет конкурировать с семьей. Семья является самым мощным средством в формировании личности ребенка.
Вы хорошо знаете своих детей: чем они любят заниматься, что у них больше всего получается
(Слайд 12) Упражнение «Если мой ребенок…, то я…» Продолжить предложение. (слайд 6, листать по одному высказыванию)
-(Слайд 13) « Если мой ребенок огорчен, то я…»
— (слайд 14) «Если мой ребенок пришел из школы с жалобой, что поссорился с одноклассником, то я…»
— (слайд 15) «Если мой ребенок обзывается, то я…»
— (слайд 16) «Если мой ребенок разбил стакан, то я…»
— (слайд 17)«если мой ребенок не реагирует на мои просьбы, то я….»
Из ваших ответов видно, что вы используете разные методы воздействия на ребёнка для решения ситуаций.
Важно учитывать то, как проходит процесс воспитания, как оказывается воздействие на ребенка.
(слайд 18) Игра «Бумажный самолетик»
Под руководством психолога сделать бумажный самолетик.
— Положить его носом вправо, на крыле нарисовать солнце с 7 лучами. Напишите на лучах те слова, которые вы хотели бы пустить странствовать по нашей школе.
Запуск самолетиков.
Можете ли вы назвать 2 одинаковых самолетика? Почему?
ВЫВОД: мы — взрослые люди – при одинаковых условиях делаем все по – разному.
Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого — то или чего — то хуже или лучше. Есть ДРУГОЕ!
(19 слайд) Ну и наше встречу мы будем завершать небольшими заключениями-рекомендациями:
- Поддерживайте тесный союз со школой. Учитель-первый советчик. Поддерживайте его авторитет.
- Посещайте родительские собрания. Реагируйте на приглашения прийти в школу.
- Оказывайте школе помощь в организации досуга детей. Проявляйте инициативу.
- Повышайте уровень педагогической культуры семьи, не жалейте времени на чтение книг по воспитанию. Будет меньше ошибок.
- (20 слайд) Возникают вопросы. Обращайтесь, школа поможет найти ответ!
Для плодотворного сотрудничества школы и семьи в воспитании детей необходима передача педагогами родителям определенных педагогических и психологических знаний для повышения уровня педагогического мастерства родителей, что позволит родителям в любой ситуации воспитания чувствовать готовность к решению создавшихся проблем.
Раздатка буклетов.
И анкет обратной связи.
(21 слайд)- Мы надеемся на дальнейшее наше сотрудничество
Спасибо всем за внимание!
