Автор: Холина Жанна Анатольевна
учитель МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа имени Фёдора Владимировича Журавлёва»
«Социальное партнёрство как одно из условий социализации и самореализации личности школьника»
Всероссийская педагогическая конференция «Педагогика в теории и на практике: актуальные вопросы и современные аспекты»
Доклад
Тема «Социальное партнёрство как одно из условий социализации и самореализации личности школьника»
Подготовила Холина Жанна Анатольевна,
учитель иностранного языка и географии
«Социальное партнерство» — это организуемые школой добровольные и взаимовыгодные отношения равноправных субъектов, которые формируются на основе заинтересованности всех сторон в создании условий для развития школьников. Для решения некоторых проблем в образовании требуются усилия всего общества, а не только одного из его составляющих — школы. Необходимо развивать взаимовыгодные отношения в социуме, т.к. прежние «шефские» отношения развалились, а новые еще не сформировались. Наиважнейший социальный партнер школы — родители учащихся. Партнерские отношения между школой и семьей способствуют гармоничному развитию ребенка как личности и создании вокруг него комфортного пространства.
Существует ли система социального партнерства в нашей школе? Конечно, да. Мы активно сотрудничаем со всеми сферами социума нашего поселения и за его пределами: фельдшерско-амбулаторный пункт, библиотека, дом культуры, местный храм, пожарная охрана, полиция и т.д. Совместно с ними мы проводим различные мероприятия, помогающие детям социализироваться. Как правило, такая форма присуща деятельности классных руководителей.
Главные социальные партнеры классного руководителя — родители детей, обучающихся в классе.
- Классным руководителям необходимо каждый учебный год, через детей или на первом родительском собрании, просить родителей заполнить прилагаемую анкету. По итогам заполнения составить «банк» социальных партнеров школы из родителей, которые могут выступить на классном часе.
- Один раз в четверть (а в начальной школе и 2-3 раза) проводятся родительские собрания. Необходимо объяснить родителям важность их выступления в школе с целью профориентации учащихся.
- Нужно организовать на классных часах выступление родителей по прилагаемому примерному плану.
- Необходимо проводить тематические классные часы, на которых выступают приглашенные специалисты, психолог школы, медики.
- В рамках профориентационной работы в школе проводить встречи с преподавателями различных вузов и колледжей.
- Контролировать посещения учащимися 9-11 классов Дни открытых дверей в учебных заведениях.
- Большое внимание следует уделять художественно-эстетическому направлению воспитательной работы, взаимодействию с музеями, театрами города, филармонией, планетарием и библиотеками города.
- Активно сотрудничать с инспекцией по делам несовершеннолетних,
где рассматриваются вопросы касающиеся «проблемных» детей и родителей, не выполняющих своих обязанностей. - Организовывать тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия малого и среднего бизнеса.
- Устраивать встречи учащихся с выпускниками школы — студентами вузов, средних профессиональных учебных заведений.
Многое из вышеперечисленного выполняется нами регулярно и систематически.
С помощью таких форм сотрудничества как:
— совместная организация и проведение внеклассных мероприятий,
— вечера-встречи с интересными людьми,
— совместная исследовательская и диагностическая деятельность,
— консультации, вечера, круглые столы и т.д.,
— экскурсии и различные тематические десанты,
— приглашение специалистов на разные внеурочные мероприятия,
— спонсорская помощь школе и т. д., мы осуществляем социальное партнёрство в нашей школе. Поэтому на вопрос, поставленный вначале, мы даём положительный ответ.
Но у меня возникает новый вопрос: а возможно ли социальное партнёрство на уроках иностранного языка или другом предмете, ведь главной задачей социального партнёрства является развитие общественного участия в управлении образованием, что должно способствовать повышению качества образования.
И ответ, конечно да.
Самый популярный вопрос на уроках иностранного языка: зачем нужен английский язык в современном мире, когда существуют интернет – ресурсы? Как объяснить детям важность изучения иностранного языка, повысить инвестиционную привлекательность иностранного языка.
Предлагаю следующее. Каждая примерная программа курса иностранного языка в школе разбита на разделы, в которых изучаются различные темы. Это и профессии, и здоровье, и хобби, литературные произведения и т.д. Возьмём, например, тему «Мои любимые животные», где изучается лексика о животных. На урок по закреплению материала можно пригласить ветеринара, который расскажет учащимся, о том какую роль играет иностранный язык в его профессии. И они услышат примерно такой ответ: если вы захотите стать хорошим ветеринаром, то вам необходимо быть в курсе последних исследований в области ветеринарии, придется читать статьи и научные работы англоязычных ветеринаров. По кошкам и собакам за рубежом проводится больше исследований, чем у нас.
Подобное можно провести и по темам «Здоровье» с приглашением медика, сотрудника МЧС, представителями почтовой связи. И каждый из них расскажет о том, где и как сталкивается с иностранным языком.
Мне кажется, что такое социальное партнёрство поможет решить не только воспитательные, но и образовательные задачи.
