автор: Хорькова Анна Васильевна
воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Умка»
конструкт по познавательной деятельности «В гости к Лунтику»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной образовательной деятельности с детьми
Разработчик:
Хорькова А.В.
воспитатель 1 кк
Тема (проект.событие): »В гости к Лунтику»
Возрастная группа: средняя (4 года)
Форма организации: групповая
Интеграция областей «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Учебно-методический комплект: основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»
Интернет-ресурсы: https://dohcolonoc.ru/; https://www.maam.ru/detskijsad/05082010.
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная
Образовательные технологии:технология эмоционально-чувственного погружения
Средства:
наглядные – видеокартинки с Лунтиком, лесом, кузнечиком Кузей, пчелкой Капой, панорама паутины на проекторе.
мультимедийные — ноутбук с проектором.
литературные – физминутка «Паровозик».
музыкальные — фонограмма шума леса, заставка к мультфильму «Лунтик», «Томас и его друзья», звук паровоза, слова Лунтика.
материалы и оборудование: геометрические фигуры по количеству детей (круги, треугольники, квадраты), бабочки и цветы на ножках одинакового
цвета по количеству детей (пригодятся для подарка), ковер с заплатками в форме геометрических фигур, разрезная картинка «Лунтик».
Планируемый результат:
Любознательный, активный – активность в совместной деятельности, в разговоре.
Эмоционально-отзывчивый – проявление отзывчивости, желание помочь.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умение ориентироваться в пространстве, умеет определять и
называть геометрические фигуры, умение различать и определять цвета, умение различать понятия «много», «мало», умение быть
внимательным, логически мыслить.
Цель: формирование элементарных математических представлений.
| ЗАДАЧИ
образовательной программы |
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
| Образовательные: Совершенствовать умение называть и различать геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат; Закреплять и обобщать знания о количестве предметов: много и мало, навык счета до 5; Закреплять умение различать и называть основные цвета: синий, зеленый, желтый, красный. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, используя предлоги: «на», «под», «за», «перед». Развивающие: Развивать внимание, логическое мышление, любознательность, активность. Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помочь. |
| Этапы
(последовательность) деятельности |
Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей,
выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Планируемый результат |
| Эмоциональное погружение
3 мин |
Воспитатель: здравствуйте, ребятки. Меня зовут Анна Васильевна, сегодня я очень хочу пригласить вас в путешествие, вы готовы?
Что за чудо — чудеса: Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая. И скажу вам, не тая, Руки всем нужны, друзья. Сильные руки не бросятся в драку. Добрые руки погладят собаку. Умные руки умеют лепить. Чуткие руки умеют дружить. Возьмите по очереди за руки того, кто рядом с вами, назовите свое имя, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Послушайте загадку: Знают взрослые и дети, он упал с другой планеты Фиолетовый зверёк, детям маленький дружок. (Лунтик). А отгадка спряталась вот здесь на столе, поможете мне сложить картинку? — А вот наш Лунтик и ожил! — Привет! Ребята, моим друзьям нужна ваша помощь. — Ой, мне очень хочется помочь друзьям Лунтика, а вам? — Тогда, посмотрите кто нас уже ждет? я вас приглашаю поехать к ним на этом паровозике |
Приветствует детей, представляется.
Знакомиться с детьми Загадывает загадку. Воспитатель предлагает сложить картинку из частей (Лунтика). Включает видео-фрагменты приветствия с Лунтиком, паровозиком Томасом. Вовлекает в деятельность. |
Отвечают на вопросы, выражают свое мнение.
Берутся за руки. Называют свои имена. Собирают картинку. |
Вовлечение в деятельность
Готовность детей к общению со взрослым и |
| Опора на имеющийся опыт
2 мин |
Ребятки, как вы думаете, что нужно прежде, чем сесть в паровозик и занять свои места?
Ну, конечно, нужно купить билет (на столе лежат геометрические фигуры в соответствии с фигурами на стульчиках). А что за интересные билеты вы получили? А вы с ними знакомы? Ну, теперь вам нужно правильно занять свои посадочные места |
Показывает заинтересованность.
Задает вопросы, побуждает к деятельности. |
Дети активно слушают, отвечают на вопросы. Дети выбирают |
Стимулирование любознательности детей и интереса. Дети вступают в диалог. |
| Физ. минутка
1 мин. |
Едем, едем, долго едем, Очень длинен этот путь. Скоро в гости мы приедем, Там мы сможем отдохнуть. Вот поезд наш едет, Колеса стучат, А в поезде нашем Ребята сидят. Чу-чу-чу-чу-чу! Бежит паровоз. Далеко-далеко ребят он повез. |
Проговаривает слова, показывает движения. | Повторяют за воспитателем
Поворачивают голову Круговые движения |
Развивают моторику. |
| Проживание темы
7 мин Дидактическая игра «Бабочки на цветах» |
Посмотрите, мы оказались на цветочной полянке у Кузнечика Кузи. Он очень любит гулять по полянке и играть с бабочками. Распустились здесь цветы небывалой красоты. Кузя говорит, что играл с бабочками, подул ветерок и занес их в паутинку, нам нужно помочь им освободиться. Сколько бабочек попалось в паутинку? (одна или много?) Давайте их освободим. Чтобы паук не заметил и не поймал бабочек, каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета. Давайте поможем бабочкам спрятаться. Какого цвета бабочка? На какой цветок нужно сесть бабочке? Сколько цветов и бабочек? (много или мало) Молодцы, ребята, справились с заданием, помогли бабочкам и теперь кузнечик Кузя опять может с ними играть. А мы пойдем дальше. Ребята, посмотрите, какой-то домик. А кто в нем живет – отгадайте. Вот пчела, ну так пчела, Очень добрая она И готовит, убирает Пирожками угощает. (Баба Капа) Правильно, Баба Капа. Она сегодня грустная, потому что ее любимый ковер порвался. Мне очень хочется ей помочь, а вам? Посмотрите, а где нам с вами взять такие заплатки? У нас с вами есть билетики разной формы и цвета. |
Включает на экране панораму лесной поляны со звуками леса.
Предоставляет время для наблюдения. Задает вопросы. Включает панораму домика пчелы. Привлекает внимание, побуждает к мыслительной деятельности. Оказывает помощь. |
Убирают бабочек с паутины. Рассаживают бабочек в соответствии с цветом цветов. Отвечают на вопросы. Отгадываю загадку. Дети берут заплатки, |
Способны делать умозаключения и выводы.
Проявляют желание |
| Событие
3 мин |
А вот и Лунтик. Здравствуй, Лунтик! Он хочет с вами поиграть. Мы с вами будем закрывать глаза, а когда их откроем, должны назвать место, где находится Лунтик Спасибо, ребята, Лунтику понравилось с вами играть, но он устал и хочет немного отдохнуть. Давайте, ребятки, попрощаемся, до свидания Лунтик! Ну, вот ребята, сколько заданий мы с вами выполнили. |
Включает видеоряд картинок с разным расположением Лунтика. | Ответы детей: Лунтик на стульчике, под стульчиком, за стульчиком, перед стульчиком. |
Активно участвуют в игре. Правильно ориентируются в пространстве. |
| Самоконтроль
Анализ 2 мин |
Мне было очень интересно узнавать сегодня…
Скажите, ребята, у кого в гостях мы сегодня были (У |
Стимулирует любознательность
Вовлекает в совместное планирование.. Дарит подарки цветочки с бабочками. |
Делятся впечатлениями, выводами. | Открыты внешнему миру.
Проявляют сопереживание. |
