автор: Черепанова Валентина Владимировна
Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №14» г. Усинска
Семинар-практикум «Использование кинезиологических упражнений, как средство развития мелкой моторики и связной речи у дошкольников (су-джок терапия)»
Управление образования администрации муниципального
образования городского округа «Усинск»
«Усинск» кар кыштын муниципальнöй юкöнлöн администрацияса
йöзöс велöдöмöн веськöдланiн
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 14» г. Усинска
«14 №-а челядьос видзанiн» школаöдз велöдан Усинск карса
муниципальнöй сьöмкуд учреждение
Семинар – практикум
Тема: «Использование кинезиологических упражнений, как средство развития мелкой моторики и связной речи у дошкольников (су-джок терапия)»
Выполнила:
Черепанова В.В.
учитель — логопед
г. Усинск, 2020
I Вводная (теоретическая) часть
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я хочу представить вашему вниманию опыт работы по применению кинезиологической технологии, а в частности су-джок терапии в работе с детьми с нарушениями речи.
Несмотря на новизну кинезиологической технологии, многие уже знакомы с ней и применяют в своей работе. Знаете ли вы, что такое кинезиология?
Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. И именно эти упражнения позволяют создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта.
В настоящее время популярным направлением стало использование Су-Джок.
Что же такое Су-Джок терапия? Это одна из нетрадиционных здоровьесберегающих технологий, созданная южнокорейским профессором Пак Дже Ву.
Это воздействие на биологически активные точки при помощи специальных массажеров.
В переводе с корейского языка Су-кисть, Джок – стопа.
Одним словом, Су-Джок терапия – это точечное воздействие на кисть и стопу. На них в строгом порядке располагаются биологически активные точки, соответствующие всем органам и участкам тела.
Су-Джок — это в первую очередь, самомассаж, который ни только полезен, но и очень интересен детям и положительно сказывается на их самочувствии. Эту работу можно проводить перед выполнением заданий, связанных с изобразительной деятельностью, в течении 2-3 минут для того, чтобы снять напряжение и подготовить пальчики к работе, во время динамической паузы, в качестве бодрящей гимнастики после сна, в театрализованной деятельности, в индивидуальной работе с детьми.
Су-джок терапия направлена на активизацию зон коры головного мозга с целью профилактики и коррекции речевых нарушений, так как стимуляция биоэнергетических точек способствует созреванию нервных клеток и их активному функционированию.
Главное же заключается в том, что неправильное применение этого метода не способно нанести организму ребенка никакого вреда. Оно просто не дает желаемого результата. Поэтому, определив нужные точки в системах соответствия, можно развивать и речевую сферу ребенка.
В своей практике я применяю Су-Джок массажёры в виде массажных шариков в комплекте с массажными металлическими кольцами.
Способов применения су-джок терапии множество, я хочу вам показать некоторые из них, которые я использую в работе с логопатами.
II Основная (практическая) часть
1.Массаж Су – Джок шарами. Повторяйте слова и выполняйте действия с шариком в соответствии с текстом.
Я мячом круги катаю,
Взад — вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку.
Будто я сметаю крошку,
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
- Массаж пальцев эластичным кольцом. Поочередно надеваем массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики.
Раз – два – три – четыре – пять,
Вышли пальцы погулять,
Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.
Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.
- Такие игры можно связать с любой лексической темой и использовать в своей работе. Например, по теме «Посуда».
Девочка Иринка порядок наводила. катают шарик между ладонями
Девочка Иринка кукле говорила:
«Салфетки должны быть в салфетнице, поочерёдно надевают колечко
Сахар должен быть в сахарнице,
Хлебушек должен быть в хлебнице,
Масло должно быть в маслёнке,
А соль, конечно, в солонке!»
- Использование Су – Джок шаров при автоматизации звуков. Поочередно надеваем массажное кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию поставленного звука Ш
На правой руке:
Этот малыш-Илюша, (на большой палец)
Этот малыш-Ванюша, (указательный)
Этот малыш-Алеша, (средний)
Этот малыш-Антоша, (безымянный)
А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья. (мизинец)
На левой руке:
Эта малышка-Танюша, (на большой палец)
Эта малышка-Ксюша, (указательный)
Эта малышка-Маша, (средний)
Эта малышка-Даша, (безымянный)
А меньшую зовут Наташа. (мизинец)
Катаем шарик между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию звука Ж.
Ходит ежик без дорожек,
Не бежит ни от кого.
С головы до ножек
Весь в иголках ежик.
Как же взять его?
- Использование Су – Джок шаров при совершенствовании лексико-грамматических категорий
Упражнение «Один-много». Логопед катит «чудо-шарик» по столу (ребёнку), называя предмет в единственном числе. Ребенок, поймав ладонью шарик, откатывает его назад, называя существительные во множественном числе (дерево, яйцо, ведро)
Аналогично провожу упражнения «Назови ласково»(кукла, мяч, лист), «Скажи наоборот»(тёплый, острый, высокий)
- Использование Су – Джок шаров для развития памяти и внимания
Выполнение инструкций: наденьте колечко на мизинец правой руки, возьмите шарик в правую руку и спрячьте за спину; Выходит один человек, закрывает глаза, логопед надевает колечко на любой его палец, а тот должен назвать, на какой палец какой руки надето кольцо.
- Использование Су-джок шариков для развития фонематического слуха.
Игра «Чудесный мешочек»
При движении шариков, в зависимости от наполнения, слышны громкие и тихие звуки.
Перед игрой показываем ребёнку шарик, звук и называем наполнитель.(камушки, гречка, песок и т.д.)
Ребенок достает из мешочка шарик-массажер, звенит и называет звук, который слышит.
Игра «Постучи как я»
Ребенку предлагается взять колючий шарик и постучать им по столу так, как постучит логопед: 2 удара громко + 1 тихо; 1 громко + 1 тихо; 1 тихо + 1 громко и т.д.
III Заключительная часть
Это лишь некоторые примеры использования су – джок терапии в моей работе.
Напоследок хочу сказать, что данная технология оказывает положительное воздействие на развитие мелкой моторики и связной речи и на сохранение и укрепление здоровья детей. Умелыми пальчики становятся не сразу. Главное помнить золотое правило: игры и упражнения должны проводиться систематически.
Желаю вам успехов, спасибо за внимание!
