Методическая разработка урока по русскому языку на тему «Подготовка к сочинению по картине А. Герасимова «После дождя» - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Чудова Светлана Олеговна

Бакалавр НГПУ им. Козьмы Минина. г. Нижний Новгород

Методическая разработка урока по русскому языку на тему «Подготовка к сочинению по картине А. Герасимова «После дождя»

Методическая разработка урока по русскому языку на тему

«Подготовка к сочинению по картине А. Герасимова «После дождя»»

Класс: 6

Тема: Подготовка к сочинению по картине А. Герасимова «После дождя»

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний

Вид урока: урок развития речи

Цели:

— обучающие: учиться выражать своё отношение к изображённому на картине, создавать письменный текст, совершенствовать умение воспринимать образ в живописи;

— развивающие: развивать исследовательские навыки, навыки самостоятельной работы, развивать монологическую речь учащихся, развивать зрительное восприятие.

— воспитательные: прививать любовь к слову, к русскому языку; заинтересовать в активном участии в учебной деятельности, уметь видеть прекрасное.

Ход урока

Мотивационно-ориентировачный этап
1) Вступительное слово учителя
—Добрый день, дорогие ученики! Присаживайтесь. Я рада Вас всех видеть! Как ваше настроение? Все ли готовы к уроку?
Операционно-деятельностный этап

1) Определение темы урока

Выразительное чтение стихотворения учеником

После дождя

Серебряной водой пронизан август,

Букет роняет флоксов лепестки…

Когда творишь, ты думаешь о разном,

Не просто маслом нанося мазки.

Играют блики на перилах древних.

Скамейка – «зебра» свой подставит бок.

Любимый стол совсем не для деревни:

Большой, тяжёлый добрый «осьминог».

Четыре «лапы» дереву подвластны

И смело отразились в «зеркалах».

Уже другой, разбавленною краской

Рисует их руки красивой взмах.

…А зелень отливает мятным цветом,

Хрусталь воды доверчиво храня…

Ушёл художник… Остаётся лето.

Терраса. Утро. Сад после дождя.

А. Титова

Беседа -Какова тема этого стихотворения? (мастерство художника — нелегкий труд. Но ему удается на картине запечатлеть мгновение жизни на долгие года. В данном случае – это летний сад с террасой после дождя)

-Какие зрительные образы у вас возникают, когда вы читаете это стихотворение? (летняя природа; сад после дождя; терраса, на ней расположены лавочка и столик)

-Сегодня на уроке мы будем сегодня готовиться к написанию сочинения по картине А. Герасимова «После дождя». Давайте посмотрим на нее.

2) Актуализация опорных знаний

— Давайте вспомним, какие жанры в живописи Вы знаете?(портрет, пейзаж, натюрморт) -А к какому жанру относится картина «После дождя»? (Пейзаж (франц. Paysage — страна, местность) — жанр изобразительного искусства (или отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является дикая или преображённая человеком природа) Упражнение 1

-Подбери синонимы к словам:

Художник = живописец, мастер, автор полотна. Картина = холст, полотно, произведение.

Цветовое решение = палитра, колорит, тона, цветовая гамма.

Восхитительная=изумительная, несравненная, чудесная, дивная, бесподобная, великолепная, роскошная, прекрасная, превосходная, замечательная

Нарисовал= изобразил, показал, запечатлел

3) Изучение нового материала

Слово учителя

Пейзаж «После дождя» (1935) принадлежит кисти известного советского художника Александра Михайловича Герасимова. Он носил почетное звание «Народный художник СССР». Широкую известность получил благодаря созданным им, портретам Сталина. Но не менее известна и другая грань его таланта — живописные пейзажи и нежные натюрморты. Пейзажи Герасимова затрагивает душу и надолго запоминается зрителю.

В 1935 году Герасимов уехал отдохнуть к себе на родину в Козлов. Здесь и была создана его любимая картина — «После дождя», которая сейчас хранится в Третьяковской галерее.

Художник вспоминал: « Я сделал этюд в два часа. Произошло это так: я писал на террасе групповой портрет моей семьи. Припекало солнце, яркими пятнами разбегаясь по зелени. И вдруг набежали тучи. Порывистый ветер, срывая лепестки роз и рассыпая их по столу, опрокинул стакан с водой. Хлынул дождь, и моё семейство скрылось в доме. А меня охватил неожиданный восторг. От свежей зелени и сверкающих потоков воды, залившей стол с букетом роз, скамейку и половицы. К счастью, оказался под руками подрамок с холстом, и я лихорадочно начал писать».

4) Формирование умений и навыков

Беседа

—Обратимcя к картине А. Герасимова «После дождя.

—Как вы думаете, какое время года изображено на картине? (Автор изобразил теплый летний день, об этом нам подсказывают насыщенные зеленые листья на деревьях сада)

-Что мы видим на переднем плане картины? (Уголок террасы с резными перилами и небольшой скамеечкой вдоль них. Справа — старинный столик c резными ножками и прозрачный кувшин с цветами. Мы можем догадываться, что ветер сорвал лепестки цветов, рассыпав их по столу, и опрокинул стакан. Cолнечный луч, заглянувший на террасу, создает влажный блеск на скамейке и на деревянном полу террасы)

— На что похож кувшин? (Кувшин похож на большую каплю дождя или прозрачную слезинку)

—Отдельным цветовым акцентом выделен букет цветов в кувшине – насыщенный розовый цвет удачно сочетается с зелеными и белыми мазками.

-Давайте обратим внимание на перила и скамью. Какие они? (Мокрые, влажные от дождя; пропускают первые лучи солнца. Cкамейка кажется полосатой, похожей на зебру. Перила, словно тонкая граница, отделяющая мир людей от мира природы)

-Давайте опишем стол. (Гладкая зеркальная поверхность стола, в которой отражается ваза с цветами и опрокинутый ветром стакан; стол похож на осьминога, важно разлёгшегося на террасе или скользящего по влажному берегу)

-Что автор запечатлел на заднем плане? (Сразу за верандой проглядывается сад – мокрый от только что прошедшего ливня. Деревья, изображенные на заднем плане, кажутся сотканными из огромного количества мерцающих зеленоватыми оттенками витражных стеклышек. густые цветущие кусты во дворе) -По каким деталям картины мы догадываемся, что только прошел дождь? (На всех изображенных предметах блестят и переливаются капли воды; влажный блеск мы видим на столике и на полу террасы, будто только прошел щедрый летний ливень

-Удалось ли художнику передать ощущение свежести после дождя? (Созданные художником образы свежи и правдивы, отличаются непринужденностью и чистотой – в них чувствуется особый талант кисти живописца. Художнику удалось достоверно передать поэтичность и особую прелесть летних дней.)

-Ребята, какие мысли и чувства хотел передать автор картины своим зрителям? (Автор передал свое восхищение красотой природного мира. Автор восхищается дождливым утром, умытым садом, свежестью солнечного дня)

—Наблюдая за этой картиной, какие мысли и чувства у вас возникают? (Ощущается свежесть воздуха и вспоминаются теплые дни. Картина создает летнее настроение)

5) Закрепление полученных знаний и умений

-Ребята, предлагаю нам вместе заполнить данную таблицу. Давайте запишем слова и словосочетания, которые вы можете использовать в своих сочинениях:

терраса	Уголок террасы (веранды) с резными перилами и небольшой скамеечкой вдоль них.
пол	Деревянные доски террасы, отполированные дождём до блеска; пол, словно зеркальный; в нём отражаются полосы света, падающие от перил/
стол	круглый; на резных ножках; стол с волнистыми краями, похожими на лепесток распустившегося цветка;
букет	душистый, ароматный, свежий, благоухающий; Кувшин похож на большую каплю дождя или прозрачную слезинку;
сад	влажная зелень; воздух наполнен свежестью; кусты со свежей, умытой ливнем листвой; Капли на ветках висят, как сережки; Деревья, будто сотканы из огромного количества мерцающих зеленоватыми оттенками витражных стеклышек.
Колорит картины	спокойные тона; светло-зелёные и тёмно-зелёные оттенки; насыщенная палитра, богатая цветовая гамма.
отношение к картине	наслаждаться созданными образами, любоваться, восхищаться; Как хорошо на террасе после дождя; Умиротворенное настроение;

III. Рефлексивно-оценочный этап.

1) Подведение итогов

Составление плана

Вступление (О названии картины, об авторе и жанре)
II. Основная часть
1. На мокрой террасе (Передний план: терраса, скамейка, столик, ваза с цветами)
2. Сад после дождя (Дальний план: сад, деревья и листва)
3. Колорит картины
III. Заключение
1. Какое настроение передает картина?
2. Личное отношение к картине.

2) Домашнее задание

—Создать черновой вариант сочинения, используя план.

Пожелание добра