автор:
Шабанова Ирина Юрьевна
Воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей 5, г. Комсомольск на Амуре
Утинова Елена Григорьевна
Воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей 5, г. Комсомольск на Амуре
Лепбук «Речевечок»
Игровое пособие Лепбук
«Речевичок»
Цель: Развитие фонематического слуха и связной речи.
Д/И «РАССКАЖИ ПРО ЗВУК»
Цель: Формировать умение различать гласные и согласные звуки, давать им характеристику. Учить интонационно выделять звук в слове.
В1. «Какие бывают звуки?» Есть звуки, которые можно пропеть, не встречают преграду
(А, О, У, Э, Ы). А есть звуки, которые встречают преграду при произношении, их нельзя пропеть. Схема нам поможет все узнать про звуки. Какую преграду могут встречать согласные звуки? (губки, зубки, язычок), а еще они бывают звонкие и глухие, посмотрим на колокольчик. Как можно узнать? В словах согласные могут звучать мягко и твердо.
В2. Предложить ребенку отгадать загадку или показать картинки. На какой звук начинаются слова? (звук Н) расскажи про него, он какой? Посмотри на схему что можно рассказать про согласный звук? (согласный, встречает преграду зубки и язычок, он звонкий, бывает мягкий и твердый в словах)
Д/И «ПОДБЕРИ ГНОМИКУ КАРТИНКИ»
Цель: Формировать умение выделять изолировано звук в слове. Различать гласные, твердые согласные и мягкие согласные.
В1 Подбери картинки к гномикам. Красный гном дружит только с гласными звуками, которые можно пропеть. Зеленый гномик дружит только с мягкими согласными звуками. Синий гном дружит только с твердыми согласными. На какой звук начинается слово в картинке? Он какой гласный или согласный?
Д/И «ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЗВУК»
Цель: Формировать умение находить позицию звука в слове;
В1. Что изображено на картинках? Выбери картинки со звуком А (например). Звук может прятаться в словах (вначале, в середине и в конце слова). Где находится звук А в слове аааист? (звук а находится в начале слова).
Примечание: красный звуковичок обозначает гласные звуки, зеленый – мягкие согласные,синий – твердые согласные звуки.
Д/И «РАЗГАДАЙ РЕБУС»
Цель: Развивать логическое мышление и фонетический слух в разгадывании ребусов;
В1. По первому звуку каждой картинки угадай новое слово. Подбери картинку к ребусу.
В2. Соедини букву и слово на картинке, какое получится новое слово? Г+роза=гроза
В3. Угадай слово по первому слогу. Угадай слово по последнему слогу.
Д/И «ПОДБЕРИ СХЕМУ К КАРТИНКЕ»
Цель: Формировать фонетический слух. Упражнять в умении подбирать звуковую модель и придумывать слова по звуковой модели слова.
В1. Какие звуки изображены на звуковой модели? (твердый согласный, гласный, твердый согласный, гласный); Подбери картинки к этой схеме, что изображено? Какой 1-й звук, какой 2-й звук..т.д.
В2. Придумай по звуковой модели слова, кто придумает как можно больше слов?
В3 Ребенок самостоятельно подбирает к схемам картинки, проговаривает звуковые характеристики.
Д/И «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Цель: Формировать связную речь, учить составлять предложения, придумывать рассказ.
В1. Выбери любую картинку. Что изображено? Придумай предложение. Сколько слов в твоем предложении? Посмотри на схемы, какую схему можно подобрать к этой картинке?
В2. Составь предложения по схеме. Сколько слов в предложении? Придумай другое предложение по этой схеме. А если поменять интонацию, найди такую же схему со знаком вопрос, со знаком восклицание.
Д/И «ПОДБЕРИ ПАРОВОЗИКУ ВАГОНЧИКИ»
Цель: Развивать фонетический слух. Упражнять в умении определять ударный гласный звук в слове. Находить слова с заданным звуком.
В1. Подбери паровозу вагончики со звуком «А», звук может находиться вначале, в середине и в конце слова.
В2. Подбери паровозу вагончики, если в слове ударение падает на звук «О»
(буквы можно менять).
