автор: Шавырин Сергей Николаевич
учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №18
Конспект урока по русскому языку в 6 классе по теме: «Повторение изученного материала по теме «Лексика».
Конспект урока по русскому языку в 6 классе по теме:
«Повторение изученного материала по теме «Лексика».
Тип урока: повторительно – обобщающий (урок – игра)
Цели :
- Знать понятия ,изученные в разделе «Лексика» ;
- Уметь находить многозначные слова ,синонимы ,антонимы ,омонимы, общеупотребительные и необщеупотребительные слова в тексте ;
- Уметь правильно использовать в речи многозначные слова ,синонимы ,антонимы, омонимы ,общеупотребительные и необщеупотребительные слова.
- Развивать умение находить многозначные слова ,синонимы ,антонимы ,омонимы , общеупотребительные и необщеупотребительные слова в тексте ;
- Развивать умение более точно выражать свою мысль подбором синонимов и антонимов;
- Развивать связную речь учащихся ;
- Обогащать словарный запас.
8.Показать красоту и богатство родного языка через многообразие многозначных слов , синонимов ,антонимов ,омонимов ,общеупотребительных и необщеупотребительных слов в русском языке.
Ход урока
- Организационный момент
-Добрый день! Запишите в ваших тетрадях сегодняшнее число.
- Слово учителя
— Сегодня у нас урок – игра .Мы повторим все ,что вы изучили по теме «Лексика». Сейчас я порошу вас разделиться на три команды , по четыре человека. В нашей игре будет несколько конкурсов , за правильные ответы вы будете получать жетон. Не забывайте о правилах поведения во время игры : других не перебивать , не отвечать без разрешения. Итак, начинаем нашу игру.
Слайд 2
Конкурс «Разминка»
— Наш первый конкурс называется «Разминка» . Я буду задавать каждой команде по одному вопросу . Член команды ,который готов ответить на вопрос поднимает руку и отвечает , если никто из членов команды не знает ответа на вопрос , то право предоставляется ответить участникам из других команд (отвечает представитель той команды ,который первый поднял руку) .За правильный ответ учащийся получает жетон .Итак ,начинаем наш первый конкурс.
Вопросы :
- Как называются слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи? (Синонимы.)
- Как называются слова ,имеющие несколько значений ? ( Многозначные.)
- Как называются слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением? (Антонимы.)
- Как называется совокупность слов какого-нибудь языка ? (Лексика)
- Как называются слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению? (Омонимы.)
- Как называются слова ,известные всему народы? (Общеупотребительные.)
- Как называются новые слова, возникающие в языке? (Неологизмы.)
- Как называются слова, вышедшие из активного повседневного употребления ? (Архаизмы.)
Слайд 3
- Как называются слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии? (Профессионализмы.)
- Как называются слова, употребляемые только жителями той или иной местности? (Диалектизмы.)
- Как называются слова ,имеющие только одно значение?(Однозначные.)
- Как называются слова, вышедшие из активной лексики в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений ? (Историзмы.)
13 .Высокий – низкий ,большой – маленький –это …?(Антонимы.)
14.Бурак , цибуля – это…?(Диалектизмы.)
15.Смелый – храбрый , идти – шагать – это…? (Синонимы.)
16.Биология ,аквариум , презентация – это -…? (Заимствованные слова.)
— Наш первый конкурс закончен, давайте подведём итог , сколько жетонов получила каждая команда?
-Каждая команда называет количество жетонов , заработанных в конкурсе.
Слайд 4
Конкурс «Грамотеев»
— На слайде написаны словосочетания, нужно их распределить: в первый столбик с прямым значением, а во второй – с переносным. (Выходят поочерёдно представители от команд и работают ).
Тяжёлый чемодан, тяжёлый характер;
Лёгкая работа, лёгкая рука;
Железная дисциплина; железный гвоздь;
Горячий кофе; горячий человек;
Холодная вода, холодный взгляд.
Слайд 5
- «Кто быстрее ?»
— Итак ,три наши команды сидят по рядам .Теперь я покажу на экране каждой команде карточку со словам ,к которым вы должны подобрать антонимы. Каждый участник ,заняв свое место , должен написать антоним к слову. Чья команда выполнит это задание правильно и быстрее других получит два жетона , другие команды – по одному жетону. Начинаем.
Карточка № 1 :
Плакать , великан ,грязно , острый ,радость ,толстый.
Карточка № 2 :
Близкий ,весёлый ,дорогой ,любить ,белый ,горький.
Карточка № 3 :
Зажигать ,много ,польза ,юг ,зима ,мир.
Представитель каждой команды по очереди читает ,то что получилось. Учащиеся оценивают друг друга ,учитель раздает жетоны.
Слайд 6
«Замените устаревшие слова синонимами»
— Для участие в этом конкурсе нужно три человека , по одному человеку из каждой команды.
Я по очереди буду называть каждому из вас архаизмы ,а вы должны будете подобрать к ним синонимичные им общеупотребительные слова. Победивший участник получает два жетона ,а учащиеся двух других команд – по одному жетону .Если все представители команд справились, то они получают равное количество жетонов (два.) Остальные участники команд, внимательно слушайте , если представитель команды затрудняется ответить , то учащиеся из его команды могут поднять руку и ответить за него. Итак ,начинаем конкурс.
Очи -…( глаза)
чело – …(лоб)
ланиты –…( щёки)
уста – …(губы)
перст – …(палец)
брань – битва
глаголет – говорит
брадобрей – парикмахер
овен – баран
рыбарь — рыбак
плоть – тело
десница – правая рука
Слайд7.
«Кто больше?»
-Сейчас вспомним о заимствованных словах. Я попрошу выйти по одному участнику из каждой команды выйти и вытянуть карточку .На карточке ,которую вы вытяните , каждый для своей команды, будет написан словообразовательный элемент заимствованного слова .Каждой команде нужно будет написать как можно больше слов с корнем ,который им попался..Команда , написавшая большее количество слов ,получает три жетона , команда , занявшая второе место в этом конкурсе – два жетона, команда ,которой далось меньше всех подобрать слова для этого конкурса – один жетон.
Учащиеся вытягивают карточки, на которых написан корень, с которым нужно написать слова и одновременно приступают к работе. По истечении двух минут ведётся подсчёт результатов.
Варианты карточек :
- Аква -… (акварель , аквариум…)
- Гео-… (география , геолог …)
- Био-… ( биология ,биография…)
- Теле-… (телевизор ,телефон..)
- Лого – (биология , логопед…)
Слайд 8.
8.Подведение итогов . Рефлексия.
-Итак ,теперь давайте посчитаем какая команда набрала больше жетонов и определим победителей нашего сегодняшнего соревнования.
— Понравился ли вам наш сегодняшний урок?
— Что было для вас особенно интересным?
— Что было для вас трудным непонятным?
— Все ли понятия ,касающиеся раздела «Лексика» мы повторили?
— Какую оценку вы поставили бы себе за работу на сегодняшнем уроке?
