автор: Шарипова Гульшат Радиковна
учитель-логопед МБДОУ Детский сад № 7 «Звездочка» г. Дюртюли
Конспект ООД с использованием криотерапии и гидротерапии: «Автоматизация звука С. Полет на космическую станцию».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательной учреждение
Детский сад № 7 «звездочка» города Дюртюли муниципального района Дюртюлинский район Республики Башкортостан
Конспект индивидуального логопедического занятия
с использованием криотерапии и гидротерапии на тему:
«Автоматизация звука С. Полет на космическую станцию»
Подготовила: учитель – логопед
Шарипова Г.Р.
г. Дюртюли
2022 год
Цель: правильно и четко произносить звук [С] в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-автоматизировать звук [С] в слогах, словах, предложениях;
-формировать умение образовывать множественное число имен существительных;
— формировать умение согласовывать числительные с существительным
— формировать умение о использовать существительные в родительном падеже.
Коррекционно-развивающие:
-развивать фонематический слух, речевое дыхание;
-упражнять в звуковом анализе, определении позиции звука [С] в словах;
-развивать общую и мелкую моторику;
-развивать психические процессы: внимание, память, мышление.
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать навыки самоконтроля, доброжелательности;
-воспитывать положительное отношение к занятию.
Оборудование: конверт с письмом, конверты с картинками, предметные картинки: лиса, собака, весы, оса, кактус, сова, сумка, ананас, мясо, миска, фикус, снеговик, носки; фигурки барсука, страуса, собаки, слона, кукла космонавт, космическая станция из ковролина, картинки на липучках, звездочки с изображением артикуляционных упражнений, звездочки для дыхательной гимнастики, камешки в форме звездочек. Кинезиомешочки – 4 штуки.Контейнеры с теплой водой, цветные льдинки в контейнерах, контейнер со снегом, контейнер с гидрогелевыми шариками, полотенце.
Ход занятия:
Учитель-логопед достает письмо, в котором находится загадка и зачитывает ребенку:
Человек сидит в ракете
Смело в небо он глядит
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит
Ребенок : Это космонавт
Учитель-логопед:
Ты хочешь стань настоящим космонавтом и оказаться космосе?
Ребенок : Да
Учитель-логопед: Тогда нам хорошо подготовится.
Выполнение артикуляционной гимнастики перед зеркалом.
«Заборчик »
Растянуть губы в улыбке, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Про себя говорить «И». Удерживать так под счет от 5 до 10.
Чередовать « Заборчик» — « Трубочка».
«Блинчик»
Улыбнуться, широкий язык лежит неподвижно, не дрожит на нижней губе, касаясь углов рта, верхние зубы видны. Удерживать под счет от 10 до 15 секунд.
«Почистим нижние зубки»
Сделать улыбку, приоткрыть рот, двигать кончиком языка за нижними зубами влево — вправо, нижняя челюсть не двигается
( зубы можно чистить и снаружи и внутри).
«Горка»
Рот приоткрыть, кончик языка упереть в нижние зубки, спинку языка приподнять, боковые края прижать к верхним коренным зубам. Удержать 15 секунд. Покусать спинку языка, затем скатиться зубами по языку вниз (прокатиться с горки).
Дыхательная гимнастика
Учитель-логопед: Предлагаю набрать в легкие побольше воздуха и сдуть с ладошки на высунутый язычок все звездочки.
Упражнение выполняется 5-10 раз.
Учитель-логопед: Скажи пожалуйста какой же звук сегодня будет сопровождать нас в полете?
Зачитывает слова с выделением звука С
Станция, скафандр, космос, солнце, и т.д.
Какой звук я выделяла?
Ребенок: звук С
Уточнение правильной артикуляции звука «С».
— зубы в улыбке
— губы сближены
— кончик языка упирается в нижние зубы
— воздушная струя холодная, направлена посередине языка
— звук «С» произносится без голоса – глухой
Учитель-логопед: Ты знаешь, что в космосе космонавты питаются из тюбиков, полет предстоит долгий, давай соберем продукты для космонавтов.
Игра «Тюбики» ребенок распределяет по тюбикам с указанием количества слогов продукты.
Ребенок: Космонавт ест в космосе суп, в слове суп 1 слог. Космонавт ест в космосе сосиски, в этом слове 3 слога. Ребенок проговаривает и распределяет продукты по тюбикам.
( слова: салат, сосиски, колбаса, слива, капуста, кокос, сыр)
Учитель-логопед: Молодец , ты здорово справился с этим заданием!
Ты знаешь что космонавты в космосе находятся в невесомости, предлагаю поиграть в интересную и веселую игру «Невесомость».
Физминутка. «Кинезеомешочки в невесомости»
- Подбрасываем и ловим двумя руками подбрасывая проговариваем слоги (ста- сто- сту- сты).
- Подбрасываем и ловим с хлопком (Ска – ско- ску- скы).
- Перекидываем мешочек с руки на руку ( сма – смо – сму – смы ).
- Перекидываем по одному мешочку друг другу (аст – ост- уст – ыст).
- Пробуем подбрасывать и ловить двумя руками (аск-оск-уск-ыск).
Учитель-логопед : Молодец, у тебя уже гораздо лучше получается! Теперь мы готовы к полету в холодный космос.
Имитируем движениями как надеваем скафандр и даем обратный отсчет.
5,4,3,2,1 Пуск!
Учитель -логопед: Нас кто-то встречает кроме космонавта. Посмотри здесь кто-то есть!
Ребенок достает из снега фигурку слона, страуса, собаки, барсука.
(после снега ребенок растирает руки сухим полотенцем)
Игра «Один и много»
Ребенок: Слон- слоны, страус- страусы, собака- собаки, барсук-барсуки.
Учитель-логопед: Молодец! Ты здорово справился! Мы наконец добрались до космической станции с космонавтом. Давай назовем что находится в левом отсеке станции?
Ребенок перечисляет все картинки и закрывает их звездочкой.
В левом отсеке сумка, сапоги, собака, совок, солонка, самокат и т.д.
Учитель-логопед: А что же находится в правом отсеке?
В правом отсеке ананас, фикус, кактус, компас и т.д.
Учитель-логопед: Что же есть у Космонавта на космической станции?
Ребенок: У космонавта на космической станции сапоги, у космонавта на космической станции кактус, у космонавта на космической станции фикус и т.д.
Учитель-логопед: Посмотри мне кажется тут что то есть?
Ребенок: Это секретный отсек!
Под контейнером с гидрогелевыми шариками с гидрогелевыми шариками расположены картинки ( носки, сова, каска и т.д.) Ребенок отодвигает шарики и рассматривает под ними картинки.
Ребенок: В секретном отсеке сова, в секретном отсеке носки, в секретном отсеке каска и т.д.
(растираем руки сухим полотенцем).
« Игра 1,2,3,4,5»
Учитель-логопед: Предлагаю тебе посчитать предметы секретного отсека от 1 до 5.
Ребенок:
1 носок, 2 носка, 3 носка, 4 носка, 5 носков
И так со всеми предметами, которые обнаруживает в секретном отсеке.
Учитель-логопед: Космонавт видит что ты очень смышлёный мальчик и разрешает нам подойти к пульту управления.
Игра «Определи место звука в слове».
Ребенок определяет место звука и устанавливает фишку на пульте управления в нужной позиции.
Учитель-логопед: Молодец! У тебя хорошо получилось. Но я почувствовала что-то пролетело рядом. Отгадай мою загадку.
В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект
Хвост его полоска света
А зовут объект ?
Ребенок : Комета!
Учитель-логопед: Да. Но у нашей кометы пропал хвост я предлагаю тебе его нарисовать.
На комете стоит буква С рисует на комете, а на месте хвоста буквы А, О, У, И, ребенок определяет как звучит звук С при слиянии слога и цветными льдинками рисует хвост.
СА – звук с звучит твердо, я нарисую его синей льдинкой, СИ – звук Сь звучит мягко, я нарисую его зеленой льдинкой.
Учитель-логопед: Ты молодец! Но нам нужно возвращаться в детский сад.
Прощаемся с космонавтом.
Я два раза повернусь и в детсад скорей вернусь.
На столе стоят два контейнера. Один с теплой водой, на дне другого контейнера находятся картинки, закрытые бумажными салфетками.
Учитель-логопед: предлагаю вспомнить что мы видели на космической станции.
Ребенок набирает губками теплую воду и выживает на картинки, под салфетками начинает появляться изображение.
Ребенок: На космической станции у космонавта был ананас, на космической станции у космонавта не было колеса и т.д.
Рефлексия:
Куда мы отправились на сегодняшнем занятии?
Какой звук путешествовал с нами?
Что показалось для тебя сложным?
Если ты доволен нашим путешествием улыбнись! Улыбаются друг другу.
