автор: Шишлакова Елена Юрьевна
воспитатель КДОУ ВО «Острогожский центр психолого — педагогической, медицинской и социальной помощи детям дошкольного возраста»
Конспекта НОД по изобразительной деятельности для старших дошкольников с нарушениями слуха «Зимний лес»
Пояснительная записка: данная методическая разработка предназначена для воспитателей дошкольных коррекционных учреждений в работе с глухими и слабослышащими детьми старшего дошкольного возраста.
Цель: освоение детьми навыка работы в нетрадиционной технике рисования тычок жёсткой полусухой кистью.
Задачи:
Образовательные:
— продолжать учить детей рисовать ёлку, правильно изображать величину и направление веток;
— формировать умения и навыки рисования нетрадиционным способом тычок жесткой полусухой кистью;
— закреплять умение правильно держать кисть во время работы, ритмично наносить краску тычками кисти по линиям рисунка;
— помогать детям в создании выразительных образов, используя различные средства и материалы.
Воспитательные:
— воспитывать аккуратность в работе с гуашью, клеем; усидчивость, желание доводить начатую работу до конца;
— прививать интерес к природе, подмечать выразительные признаки (иголки колючие, снег пушистый).
Коррекционно-развивающие:
— развивать у детей эстетические чувства красоты зимнего пейзажа;
— способствовать развитию чувства композиции, цветовосприятия, фактурности; развитию речи, закреплению словаря;
— развивать изобразительные навыки и умения, творческое воображение, моторику рук.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие.
Оборудование: мольберты, простые карандаши, тонированная бумага, жесткие кисти, зелёная гуашь, белые бумажные салфетки, клей-карандаш; оформление группы с стиле зимнего леса, магнитофон, аудиозаписи.
Словарь: Чем мы будем заниматься? Будем рисовать. Что это? Это ёлка, ствол, ветки, иголки. Наверху ветки короткие. Внизу ветки длинные. Какие по цвету иголки? Иголки зелёные. На ветках снег. Что тут? Бумага, карандаш, краска, кисточка. Рисуйте карандашом ствол, ветки. Рисуйте краской иголки. Аккуратно. Красиво. Клей, салфетки. Наклейте снег. Что мы делали? Мы рисовали. Мы наклеивали. Что нарисовали дети? Мы нарисовали ёлку.
Предварительная работа: беседа о зиме, зимней природе, погоде; просмотр слайдов «Наступила зима», рассматривание изображений зимнего пейзажа; наблюдение на прогулке за ёлками; оформление групповой в стиле зимнего леса.
Ход занятия:
Организационный момент.
Дети вместе с воспитателем заходят в группу. Группа оформлена в стиле зимнего леса. Воспитатель рассматривает с детьми небо, снег, деревья в снегу, ёлки; задаёт вопросы, обращает внимание детей на красоту зимней природы.
Воспитатель: Какое сейчас время года? Дети отвечают: Сейчас зима.
Воспитатель: Какая погода?
Музыкотерапия.
Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и прислушаться. Звучит аудиозапись «Голоса природы. Зимняя вьюга». Дети открывают глаза, вслушиваются в звуки ветра, вьюги.
Воспитатель: Угадайте, какая погода? Ответы детей.
Воспитатель: Дует ветер. Идёт снег. Холодно. Мороз.
Воспитатель предлагает детям показать как дует ветер, кружиться снег.
Воспитатель: Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собрались и мы в кружок,
Завертелись, как снежок.
Выполняются движения: как качаются на ветру деревья, кружатся как снежинки и останавливаются возле ёлочки.
Основная часть.
Воспитатель: Послушайте загадку. Зимой и летом зелёная,
В лесу растёт.
На ветках иголки.
Что это? Дети отвечаю: Это ёлка.
Проводится рассматривание ёлки. Воспитатель задаёт детям вопросы для обследования.
Воспитатель: Что это? (указывает на ствол)
Дети: Это ствол.
Воспитатель: Что это? (указывает на ветки)
Дети: Это ветки.
Воспитатель: Что это?
Дети: Это иголки.
Воспитатель обращает внимание, что ветки у ёлки разные по величине.
Воспитатель спрашивает: Наверху, это где?
Дети поднимают руку вверх.
Воспитатель: Наверху ветки короткие (проводится рассматривание).
Воспитатель спрашивает: Внизу, это где?
Дети опускают руку вниз.
Воспитатель: Внизу ветки короткие (проводится рассматривание).
Воспитатель: Какие по цвету иголки?
Дети: Иголки зелёные.
Воспитатель: Что это? (указывает на снег на ветках ёлки)
Дети: Это снег.
Воспитатель: На ветках снег.
Воспитатель: Будем рисовать ёлку.
Воспитатель предлагает детям пройти и стать возле мольбертов.
Пальчиковая гимнастика «Ёлочка».
Перед нами ёлочка — кончики пальцев соединить
Шишки — кулаки
Да иголочки — указательный палец вперёд
Шарики — большой и указательный палец соединить
Фонарики — вращать кисти рук
Зайчики и свечки — ладони лодочка и кулачёк
Звёзды — все пальцы раздвинуты и ладони вместе
Человечки — средний и указательный палец.
Воспитатель: Что тут? Рассматривание оборудования. Дети называют: Тут краска, бумага, карандаш, кисточка.
Воспитатель: Рисуйте карандашом ствол, ветки.
Практическая деятельность детей. Первый этап выполнения работы.
Дети рисуют простым карандашом ствол и ветки ёлки.
Когда все дети закончат рисовать, воспитатель предлагает нарисовать иголки на ветках. Напоминает о нетрадиционной технике рисования тычком жесткой полусухой кисти. Даёт рекомендации детям, как нужно держать кисть во время работы.
Упражнение – разминка с кисточкой:
Кисточку возьмем вот так (Рука опирается на локоть, кисточку держать
Это трудно? Нет, пустяк. тремя пальцами выше металлической части.)
Вверх – вниз, вправо – влево (Выполнять движения кистью руки.)
Гордо, словно королева,
Кисточка пошла тычком,
Застучала «каблучком».
А потом по кругу ходит,
Как девицы в хороводе.
Вы устали? Отдохнем
И опять стучать начнем.
Мы рисуем: Раз, раз…(Кисточку ставить вертикально. Сделать несколько тычков без краски.)
Все получится у нас!
Дети рисуют зелёной гуашью иголки. Наносят тычки краской по линиям ствола и веток.
Музыкальная игра — разминка «Раз – мы ёлочками стали…»
Воспитатель предлагает детям подойти к своим мольбертам и снять рисунки.
Дети снимают рисунки и подходят к столам, на которых лежат белые бумажные салфетки, клей.
Воспитатель: Посмотрите, что тут?
Дети называют: Это клей, салфетки.
Воспитатель: Наклейте снег.
Практическая деятельность детей. Второй этап выполнения работы.
Дети отрывают маленькие кусочки от целой салфетки и наклеивают на ветки нарисованных ёлок.
Подведение итогов работы.
По мере завершения детьми работы воспитатель спрашивает: Соня, что ты нарисовала? – Я нарисовала ёлку.
— Что ты наклеила? — Я наклеила снег.
Воспитатель: Что мы делали?
Дети: Мы рисовали. Мы наклеивали.
Воспитатель: Что мы нарисовали?
Дети: Мы нарисовали ёлку.
Воспитатель: Какая по цвету ёлка? – зелёная.
Воспитатель: Что мы наклеивали?
Дети: Мы наклеивали снег.
Дети берут свои работы и вставляют их в наборное полотно.
Проведение анализа детских работ.
Проводится целостное эмоциональное восприятие результатов детской деятельности. Воспитатель совместно с детьми рассматривает детские работы, обращает внимание на их разнообразие.
Воспитатель привлекает детей к анализу своих работ и работ других детей:
— Кто нарисовал? Как нарисовано? Ребята, а какая ёлочка вам больше понравилась? Почему?
Воспитатель: Ёлки красивые, высокие, зелёные. На ветках снег. Все дети нарисовали хорошо. Давайте споём нашим ёлочкам песню.
Наша елка велика,
Наша елка высока,
Выше мамы, выше папы,
достает до потолка.
Будем весело плясать:
«Эх, эх, эх!»
будем песни распевать:
«Ля – ля – ля!»
чтобы елка захотела
в гости к нам прийти опять!
Вывод: использование нетрадиционной техники рисования на занятии позволило детям овладеть новым способом художественной изобразительной техники, создать более выразительный образ ёлочки. Всё это способствует эффективному развитию творческого воображения, восприятия, эстетических чувств дошкольников с недостатками слуха.
Литература:
«Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий» — под ред. Р.Г.Казаковой, М.,ТЦ Сфера, 2005г.-128с.
Шаляпина И.А. «Нетрадиционное рисование с дошкольниками», ТЦ Сфера, 2016г. – 64с.
Кашникова Е.В. «Оригинальные техники изобразительной деятельности», Изд. «Каро», 2013г.-104с.
Баранова Е.В. «От навыков к творчеству», Мозаика – Синтез, 2009г.-64с
