автор: Шумилова Лидия Петровна
преподаватель Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» Усть-Кутского муниципального образования
Конкурсная, концертная и проектная деятельность, как мотивирующий фактор на пути к успеху в воспитании и развитии творческой личности учащихся ДШИ.
Конкурсная, концертная и проектная деятельность, как мотивирующий фактор на пути к успеху в воспитании и развитии творческой личности учащихся ДШИ.
«У каждого ребёнка в глубине души спрятаны колокольчики.
Надо только отыскать их, затронуть, чтобы они звенели
добром и весёлым звоном»
В.А. Сухомлинский
Способность человека понимать, любить и ценить прекрасное – качество не врождённое. Оно закладывается с раннего детства как результат сложного и продолжительного формирования личности.
Неотъемлемым условием успешного развития является — творчество.
Каждый из нас уникален и неповторим, поэтому и виды творческой деятельности бывают такими разными: сочинение стихов, рисование, пение, игра на музыкальных инструментах, конструирование, танцы…
Чтобы помочь развить творческие способности ребёнка в нашей стране сложилась и успешно развивается система дополнительного образования детей, к которой относятся и детские школы искусств.
В основе образовательного процесса школы лежит работа над приобретением определённых знаний, умений и навыков, которые находятся в неразрывной связи с всесторонним развитием личности и раскрытием творческого потенциала ребёнка.
Помимо учебных программ, направленных на воспитание устойчивого интереса учащихся к обучению, мотивирующим фактором является творческая внеклассная деятельность эмоциональная насыщенность которой — противостоит некоторой «сухости» учебного процесса.
Изучив методическую литературу о творческой деятельности человека, исходя из личного опыта работы с детьми, в очередной раз нашла подтверждение того, что: проектная, конкурсная и концертная практика создают «ситуацию успеха», помогают ребёнку в изменении своего статуса.
Ребёнку присущи стремления к познанию, общению, самоутверждению и самоотдаче, и нам, взрослым, сомневаться в этом противоестественно, поэтому необходимо создавать на каждом занятии условия, способствующие всестороннему проявлению этих стремлений – познавать, общаться и самоутверждаться.
Проектная деятельность – это активный поиск, исследование, она позволяет учащимся проявить себя, свои аналитические и творческие способности.
Публичное выступление – ничем не заменимый опыт, который помогает научиться владеть собой перед аудиторией, формирует умение дать верную оценку своему выступлению.
Концертная практика – уникальная возможность реализации творческого потенциала учащихся, где каждый имеет возможность почувствовать себя исполнителем, артистом, а это вызывает повышенный интерес, воспитывает такие качества как ответственность, трудолюбие, стремление к совершенству.
Интересно наблюдать, как во время репетиций меняются дети, с каким старанием и заинтересованностью они включаются в творческий процесс, начинают верить в свои силы, учатся взаимопониманию и взаимоуважению, стараются помочь тем, у кого не всё ещё хорошо получается.
Учащиеся ДШИ – это дети школьного возраста и, каждый хочет быть услышанным, оценённым и признанным!
Конкурсы, творческие проекты, фестивали и концерты – самая действенная мотивация и одна из приоритетных форм организации работы с учащимися, которая требует не только самостоятельного детского творчества, но и большой работы преподавателей и родителей.
Объяснение приоритетных принципов, на основе которых строится процесс обучения, развития и воспитания в ДШИ позволяет привлечь родителей к активному сотрудничеству.
А.С. Макаренко писал: «Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги».
Доверительные отношения между педагогом и родителями, переходят в дальнейшем к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребёнка, вызывают у родителей интерес к участию в проводимых творческих мероприятиях и их конечным результатам, что положительно отражается как на творческих результатах, так и на результатах обучения, а также на эмоционально психологическом климате в детском коллективе.
Как правило, учащиеся первого класса, поступая в ДШИ, практически с первых дней обучения взаимодействуют со старшими членами детских творческих коллективов на своём отделении. Погружаются в творчество, получают положительные эмоции.
Не является исключением и наш хореографический коллектив «Импульс», которому в 2023 году исполняется 15 лет.
Несмотря на то, что это уже третий исполнительский состав (учащиеся профкласса заканчивают обучение в СОШ и, уезжают чтобы поступить в вуз и получить профессию), — коллектив продолжает жить, погружаться в творчество, развиваться.
Хореография — это разные танцевальные направления: классический танец, академический народный танец, спортивно – бальные и эстрадные танцы.
И, все перечисленные танцевальные направления есть в репертуаре коллектива «Импульс».
Девочки (в третьем составе коллектива нет мальчиков), исполняют все танцевальные жанры. Успешно представляют танцевальные композиции в составе разновозрастных групп.
Многое, если не всё, в коллективе зависит от взаимоотношений между детьми и, педагогом, в том числе и, результаты.
На сегодняшний день в творческой копилке образцового танцевального коллектива «Импульс» более 75 дипломов лауреатов и дипломантов международных, всероссийских и региональных конкурсов и фестивалей в области хореографического искусства.
Во время весенних каникул 2023 года, состоялась очередная творческая поездка на II Международный фестиваль — конкурс детского, юношеского и взрослого творчества «Весенняя симфония», который проходил в г. Красноярске. Представленные работы коллектива были отмечены 4 дипломами лауреатов. Коллектив «Импульс» выступал во взрослой и смешанной категориях, представляя танцевальные композиции в разных номинациях, таких как: современная пластика, народный стилизованный, современный, эстрадный.
И если учесть то, что основная функция ДШИ – образовательная (в школе реализуются предпрофессиональные программы по учебным предметам в области искусства, а в данном случае в области хореографического искусства «Хореографическое творчество» с определённой нагрузкой, где практике по композиции постановки танца отводится не более двух часов в неделю, а ещё дети учат билеты, сдают зачёты, экзамены, как в СОШ) то и, участие в конкурсных мероприятиях, концертных выступлениях на городских площадках казалось бы не является обязательным?..
Эта мысль посещает тогда, когда что – то не получается так, как хотелось бы.
Но каждый раз, когда мы, взрослые, видим, как на сцене восторгом и радостью зажигаются глаза детей, как они творчески растут и развиваются, преодолевая самих себя, как уверенно расширяют сферу своей деятельности, приобретают новый опыт общения, принимают активное участие в творческих проектах разного уровня, становятся победителями, — нас переполняет чувство гордости за детей, а закравшиеся сомнения отходят на задний план и, продолжается повседневная работа: уроки, зачёты, экзамены, выступления, очередные расставания с выпускниками и встречи с первоклассниками.
Л.П. Шумилова, преподаватель хореографических
дисциплин высшей квалификационной категории,
руководитель детского Образцового, хореографического
коллектива «Импульс», МБУДО ДШИ УКМО.
