автор: Шуняева Елена Юрьевна
учитель истории МБОУ лицей № 4 имени профессора Е.А. Котенко города Ейска МО Ейский район
Урок памяти «Фальсификация истории Великой Отечественной войны на современном этапе»
| Название предмета | История |
| Класс | 10-11 класс |
| УМК | История России. 10 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений. В 3ч. / Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов и др.; под ред. А.В. Торкунова. — М.: Просвещение, 2017. |
| Уровень обучения | базовый |
| Тема урока | Фальсификация истории Великой Отечественной войны на современном этапе |
| Общее количество часов, отведенное на изучение темы | 2 |
| Место урока в системе уроков по теме | Глава 4. Великая отечественная война. 1941-1945 гг.
Параграф 28. Итоги и уроки Великой Отечественной войны. |
| Тип урока | Урок систематизации и обобщения знаний и умений |
| Цель урока, планируемые результаты | Достичь образовательных результатов на уровне личностных, метапредметных и предметных результатов:
— личностные: осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений; формировать целостное восприятие всего спектра исторических реалий; российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свою страну, прошлое многонационального народа России; вырабатывать систему ценностно-смысловых установок, отражающих активную гражданскую позицию. — метапредметные: самостоятельно определять цели своего обучения и задачи в учебе и познавательной деятельности; анализировать текст, выделять в нем главную мысль; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, позицию, ясно и точно излагать суждение; обобщать факты, делать выводы, строить логическое рассуждение; работать индивидуально и в группе; критически оценивать и интерпретировать информацию, полученную из различных источников; овладевать навыками сравнительного анализа; систематизировать информацию в таблице. — предметные: использовать карту как источник информации об итогах войны; устанавливать причинно-следственные связи; проводить сравнительный анализ; раскрывать особенности завершающего этапа Великой Отечественной войны; давать свою оценку итогам войны; работать с документами; определять роль СССР в победе во Второй мировой войне. |
| Задачи урока | Изучить основные направления фальсификации истории Великой Отечественной войны, выяснить, какой вклад внес СССР в победу во Второй мировой войне |
| Техническое обеспечение урока | Компьютер, проектор, экран. |
| Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока | Горинов М. М., Моруков М. Ю. Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Дискуссионные вопросы. – Просвещение, 2016
Р.Р. Хисамутдинова. Советский Союз накануне и в период Великой Отечественной войны. Оренбург. Издательство ОГПУ, 2009 |
Данный урок проводился в трех возрастных группах:
- выпускники;
- родители выпускников;
- бабушки и дедушки выпускников.
ХОД УРОКА.
Последнее время и особенно последний год распространились попытки фальсификации истории ВОВ. Это стало одним из главных направлений современной информационной войны.
В России еще в 2009 г. была создана Комиссия по противодействию Фальсификации, пересмотру итогов войны. Большое внимание уделяется этой работе и в сегодняшние дни.
Сегодня мы поговорим по очень важным вопросам, выскажем свои суждения, аргументы и оценки. Ведь наш священный долг — защитить наследие Победы от искажений и политических спекуляций.
- Что такое Фальсификация истории?
- Кто и с какой целью пытается переписать историю войны?
- Почему мы должны говорить об этом, обсуждать и давать ответы?
—Фальсификация истории – это преднамеренные попытки переписать и исказить исторические факты, интерпретировать их в выгодном кому-либо свете.
— История Великой отечественной войны все 70 лет подвергается попыткам фальсификации, особенно они усилились в настоящее время. Некоторым хотелось бы совсем стереть из памяти историю войны.
Кто-то хочет оправдать недостойную политику своих правительств в годы войны.
Чаще всего ставится цель – ослабления России, замалчивания решающей роли СССР в разгроме фашистской Германии.
- Основные направления фальсификации истории Великой Отечественной войны
Немецкий фашизм сравнивают и приравнивают к советскому тоталитарному режиму Сталина. Насколько допустимо такое сравнение?
На СССР возлагается равная с Германией ответственность за развязывание Второй мировой войны.
- На основании чего делаются такие заявления? Выскажите свое мнение.
Российская история анализирует и дает соответствующую оценку сталинскому тоталитарному режиму, осуждая его крайние проявления. Однако фашизм характеризуется человеконенавистническими идеями, агрессивной внешней политикой, геноцидом и расовой ненавистью к другим народам. Накануне войны СССР не добившись успехов в борьбе за создание системы коллективной безопасности против фашизма, действовал в своих национальных и государственных интересах, старался не допустить покорения братских народов нацистами.
- Периодизация Второй мировой войны
- Герои и предатели войны.
- Кого пытаются представить героями войны на Украине и в Прибалтике? Зачем?
Попытки представить Бандеру, Шухевича и других героями, борцами со сталинским режимом, за свободу и независимость.
Примеры преступлений этих людей в Волынской резне, в Хатыни, на Украине.
- Работа с документами в группах.
ПРИЛОЖЕНИЕ
- Кто для вас настоящие герои войны? Почему?
Настоящие герои войны — это те, кто сражался на фронте, приближал победу в тылу, партизанил в лесах, перенес блокаду, ждал с войны своих родных и близких. Примеры подвигов. Судьба войны в судьбе семьи.
- Итоги войны.
Лишение СССР и России статуса победителя и права утверждать о решающей роли в Победе над фашизмом в Европе
- Как пересматриваются основные итоги войны?
- Назовите причины победы над фашистской Германией в Европе?
Патриотизм и героизм советских людей.
Полководческий талант военачальников.
Партизанское движение в тылу врага.
Единство фронта и тыла.
Поддержка и участие антигитлеровской коалиции.
Мобилизационный ресурс советской экономики.
Роль Сталина в руководстве страной.
Нам очевидны итоги войны и роль Советского Союза в достижении Победы.
СССР заплатил высочайшую цену за Победу. Об этом надо помнить всегда и не позволить украсть у нас Победу.
Какова ваша правда о войне?
- Есть ли угроза возрождения фашизма? Как этому противостоять?
- В чем должна проявляться ваша активная позиция, связанная с историей Великой отечественной войны?
- Подведение итогов урока.
— Федеральный закон № 128-ФЗ об ответственности за посягательства на историческую память россиян.
Просмотр заключительных слайдов
Приложение
группа № 1.
Таблица «Сравнительные масштабы Первой и Второй мировых войн».
Первая мировая война: 28 июля 1914 г. – 11 ноября 1918 г.
Вторая мировая война: 1 сентября 1939 г. – 2 сентября 1945 г.
| Показатели | Первая мировая война | Вторая мировая война |
| Государства, объявившие войну | 33 | 72 |
| Мобилизовано в армии (млн. человек) | 74 | 110 |
| Убито (млн. человек) | 10 | ок. 50 |
| Искалечено (млн. человек) | 20 | ок. 28 |
| Прямые военные расходы (млрд. долл.) | 208 | 1384 |
Источник: Советская энциклопедия. – М., 1963. – Т. 3. – С.872
Изучите таблицу «Сравнительные масштабы Первой и Второй мировых войн» и выполните задания:
- Математически рассчитайте динамику показателей, имеющихся в таблице данных Первой мировой войны к данным Второй мировой войны в разовом соотношении.
- Сформулируйте определение понятия «мировая война». В чем вы видите причины мировых войн?
- Проанализируйте данные таблицы, сделайте не менее трех выводов, используя знания по истории.
группа № 2.
27 октября 1944 г. премьер-министр Великобритании У. Черчилль в послании к И.В. Сталину писал: «Я воспользуюсь случаем, чтобы повторить завтра в палате общин то, что я сказал ранее: именно русская армия выпустила кишки из германской военной машины».
«С точки зрения большой стратегии, – подчеркивал президент США Ф. Рузвельт, – ясен простой факт: русские убивают больше солдат противника, уничтожают больше его вооружения и снаряжения, чем остальные двадцать пять государств Объединенных Наций вместе взятых».
Английский писатель Пирс Пол Рид отмечал: «Поражение Гитлера – исход борьбы, означавший поражение фашистской армии, было предрешено не боями в пустынях Северной Африки или на берегах Нормандии, а в Сталинграде, Ленинграде и Курске».
Сделайте вывод о вкладе СССР в победу над агрессорами во Второй мировой войне. Подтвердите свой вывод, опираясь на данные статистики.
Таблица «Численность немецких войск на фронтах Второй мировой войны»
| Дата | Советско-германский фронт % | Другие фронты % | На оккупированной территории и в самой Германии % |
| На 22.06.1941 г. | 70,3 | 0,9 | 28,5 |
| На 01.05.1942 г. | 76,5 | 1,2 | 22,3 |
| На 01.07.1943 г. | 66 | 2,7 | 31,3 |
| На 01.01.1944 г. | 63,6 | 6,2 | 30,6 |
| На 01.06.1944 г. | 55,6 | 25 | 19,4 |
| На 01.01.1945 г. | 57 | 38 | 5 |
Таблица «Сравнительная характеристика фронтов Второй мировой войны»
| Восточный | Западный | Итальянский | Северо-Африканский | |
| Протяженность | Более 6 тыс. км | 800 км | 300 км | 350 км |
| Продолжительность боевых действий
существование фронта / активные боевые действия, суток |
1418/1320 | 338/293 | 663/492 | 973/309 |
| Наступательные операции | 37 | 6 | 3 | 3 |
Источник: Сайт Минобороны России
группа № 3.
Таблица «Потери Красной Армии при освобождении народов Европы в 1944-1945 гг.»
| Государства, на территории которых Красная Армия понесла потери при выполнении освободительной миссии | Безвозвратные потери (чел.) | Санитарные потери (чел.) | Общие потери (чел.) |
| Австрия | 26 066 | 68 179 | 94 185 |
| Болгария | 997 | 11 773 | 12 750 |
| Венгрия | 140 004 | 344 296 | 484 360 |
| Германия | 101 961 | 262 861 | 364 822 |
| Норвегия | 3 436 | 14 726 | 18 162 |
| Польша | 600 212 | 1 416 032 | 2 016 244 |
| Румыния | 68 993 | 217 349 | 286 342 |
| Чехословакия | 139 918 | 411 514 | 551 432 |
| Югославия | 7 995 | 21 589 | 29 584 |
| Всего | 1 089 522 | 2 768 319 | 3 857 881 |
