автор: Щевровская Алёна Николаевна
учитель начальных классов МБОУ Кыштовская СОШ №1
Конспект урока технологии
Урок технологии УМК « Школа России» «Технология» Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева
Учитель: Щевровская Алёна Николаевна
Место работы: МБОУ Кыштовская СОШ №1
Предмет: технология
Класс: 2 «Б»
Тема урока: «Какие бывают нитки. Как они используются? Изготовление изделий, частью которых является помпон».
Цели урока: познакомить с технологией изготовления помпона из пряжи, научить изготавливать игрушки в данной технике, воспитание самостоятельности, аккуратности, развитие творческих способностей, любви к рукоделию, уважению к труду.
Планируемые результаты:
Предметные:
— познакомятся с технологией выполнения помпонов, научатся изготавливать игрушки в данной технике
Личностные:
— Проявляют устойчивый интерес к творческой деятельности; испытывают чувство уверенности в себе; верят в свои возможности
Тип урока: открытие нового знания.
Оборудование: презентация, видеоролик, корзина с различными видами ниток, ножницы, красные шерстяные нитки, шаблон, простой карандаш, образец работы,
| Этапы урока | Время (мин) | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД | ||||
| 1.Орг. момент | 1 мин. | Девиз урока. Слайд 1.(Приложение 1)
— Прочитайте девиз урока хором. Ум и сердце в работу вложи, Каждой секундой в труде дорожи. |
Читают и объясняют смысл высказывания | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
Формирование мотивации учебной и творческой деятельности; понимание личной ответственности за будущий результат.(Л) |
||||
| 2.Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний
Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа, демонстрация |
5мин | Игра «Разминка»
— Как называется наш раздел? — Какие бывают ткани? — Люди, каких профессий трудятся над изготовлением одежды? -Какое полотно называют трикотажным? -Где применяется нетканое полотно? Игра « Тайны из корзинки» Загадка: Есть в клубочке, есть в катушке, Даже есть в игольном ушке. (Нитка) -Ребята, сформулируйте тему и цель урока. -Откройте учебник на странице 114, прочитайте тему урока. -Мы, вместе с мастером-бобром, организуем мастерскую «Наши руки не для скуки». -Немного фантазии, юмора, плюс всевозможные остатки пряжи и, конечно, любовь к рукоделию – вот и все, что нужно для освоения несложной техники изготовления украшения и игрушек из…. -А вот из чего мы узнаем, если посмотрим на слайд 2 -А где же можно использовать помпоны? (Ими украшают, тапочки, одежду, изготавливают различные пушистые игрушки.) Мои помощники получают индивидуальные задания. Найти в толковом словаре слова: помпон, пряжа. Дети готовят информацию по теме (Приложение 2) Посмотрите на свою пряжу — Ребята, откройте учебник на стр. 116. Какое изделие мы сегодня будем изготавливать? ( Изготовление помпона) Проверка индивидуальной работы Что такое помпон? Помпон — это шарик, изготовленный из мягкого материала. Их делают из разных видов пряжи: старой распущенной или новой. |
Отвечают на вопросы учителя.
Отгадывают загадку. Рассматривают различные нитки в корзинке Формулируют тему и цель В ходе беседы определяют тему урока
Дети отгадывают слово «помпон».
Работа с толковым словарём Слушают помощников |
Умение слушать собеседника, высказывать свою точку зрения(К)
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) |
||||
| 3.Объяснение нового
материала Фронтальная. Словесный, наглядный, практический |
5 мин. | -Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем учиться делать вот такую вот птичку. (Показ образца )
-Что эта за птица? Почему она так называется? -Какой инструмент, мы будем использовать на уроке? Вспомните правила работы с ножницами. Ассортимент ниток разнообразен, об этом нам рассказали ребята. — Знаете ли вы, как называются эти виды ниток? — Где они используются? — Какими нитками шьют? — Какие используют для вышивки? — Из каких ниток можно изготавливать вязаные вещи? — Какие нитки самые толстые? Какие самые тонкие? — Рассмотрите картинки в учебнике (с. 115). — Что на них изображено? (Приложение 3) — Как из состриженной шерсти получалась одежда? |
Дети рассматривают образец и технологическую карту
Называют правила работы с ножницами. Составляют кластер «Виды ниток» Рассматривают нитки, определяют их назначение. Слушают учителя, рассматривают картинки |
Умение слушать собеседника, высказывать свою точку зрения(К)
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) П: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Р: Сохранение и принятие учебной задачи. |
||||
| 4.Физминутка | 1 мин. | -А сейчас давайте отдохнём.
|
Повторять движения за учителем. | |||||
| 5.Планирование предстоящей деятельности
Групповая Фронтальная, индивидуальная. Словесный, наглядный, практический. |
10 мин. | — Где используются такие шарики? (Показ изображений детской одежды с помпонами и других изделий.) — Как видите, маленькие пушистые шарики выглядят очень забавными и украшают детскую одежду. А еще из них можно изготовить самые разные поделки (гусениц, медвежат, цыплят и т. п.). Слайд 4 — Как же можно сделать такой помпон? Рассмотрите изделие на странице 116. — Можете ли вы предложить способ изготовления? ( Аккуратные шарики из ниток получаются при помощи двух картонных колец). — Как вы думаете, от чего зависит их размер? (От размера помпона.) -Ребята, сейчас мы с вами рассмотрим поэтапное выполнения работы. |
Рассматривают и анализируют изделия. Мастер класс по изготовлению помпона. (видеоролик) |
Структурирование знания (П)
П: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; |
||||
| 6. Постановка творческой задачи | 2 мин. | -Ребята, сейчас вы приступите к групповой работе.
Вспомните правила работы в группе. Распределитесь на пять групп по цветам пряжи у вас на руке. Группы сформированы. (По пять человек) |
Вспоминают правила работы в группе.
Составляют план при помощи учебника |
Структурирование знания (П) | ||||
| 7.Самостоятельная работа в группах по плану
Практическая |
19 мин. | Алгоритм на доске:
|
Самостоятельно изготавливают изделие согласно плану: изготавливают помпон, размечают детали птички, вырезают их, собирают изделие. | Выполнение действия по алгоритму (П)
Работа в группе (К) |
||||
| 8.Итог урока,
рефлексия |
1мин. | Молодцы, ребята, хорошо потрудились!
— Что мы делали сегодня на уроке? Какова была цель? Поднимите руку, кто считает, что вы справились с целью, поставленной в начале урока. Рефлексия «Комплимент» У кого были трудности при выполнении изделия? Анализ общей композиции. |
Анализируют свою работу на уроке
и работу одноклассников. Оценивают проделанную работу на уроке, говорят комплименты друг другу. |
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
Самооценка (Л) |
||||
| 9. Домашнее задание по выбору. | 1 мин |
|
Дети выбирают домашнее задание. | |||||
